Procés d'acreditació de titulacions

El curs 2013-2014 s'han posat en marxa els tres primers comitès interns d'avaluació (CIA) de la UPF, per als centres de Ciències Polítiques i Socials, Humanitats i el màster universitari en Formació de Professorat d'Educació Secundària i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes (UPF/UOC), que van presentar el seu autoinforme el mes de juliol del 2014. També han començat a formar-se els CIA per als centres de Dret, Comunicació i Ciències de la Salut. La UPF entén aquest procés com un repte per millorar la qualitat de les seves titulacions i alhora retre comptes a la societat, com a institució pública. El CQUID ha elaborat el Marc Institucional de Referència per a l'Acreditació de Titulacions (MIRAT), per tal de guiar els centres en el procés. 

L'acreditació comporta una avaluació de cada titulació, de la qual el centre o departament corresponent n'és el responsable. En cada àmbit de les titulacions de la Universitat els CIA són presidits per un dels màxims responsables acadèmics (degà o director), i en formen part diversos professors implicats en la coordinació i la docència de les titulacions; també hi ha la participació dels estudiants i el suport de les secretaries corresponents, així com de les unitats tècniques de la Universitat.

El CQUID dóna suport als comitès per a l'elaboració de l'autoinforme i fa d'interlocutor entre la Universitat i l'Agència Avaluadora, AQU Catalunya, per establir el calendari i les visites externes, així com la gestió final de l'acreditació amb el Ministeri d'Educació. A més, també s'encarrega d'oferir cursos de formació a les secretaries dels centres i de planificar les reunions per al correcte desenvolupament i planificació dels autoinformes. 

Pla d'Acció Tutorial. Seguiment i consolidació

El curs 2013-2014, d'acord amb la planificació prevista, s'ha difòs de manera generalitzada el pla d'acció tutorial, tant la web específica, al Campus Global, com la presentació d'articles a institucions i congressos.

Entre la difusió del Pla d'Acció tutorial, destaquem:

• Memòria presentada al Ministeri d'Educació

• Article presentat al Ministeri d'Educació

• Article presentat i acceptat al Congrés ICED

• Article presentat i acceptat al Congrés CIDUI

El tret diferencial de la Universitat Pompeu Fabra respecte a d'altres universitats és el conjunt d'accions que es duen a terme per consolidar el Pla d'Acció Tutorial i construir els fonaments d'una tutorització que s'estabilitzarà en el proper curs acadèmic. Fins ara, el Pla d'Acció Tutorial s'ha implantat en totes les titulacions de grau. En les vuit facultats de la Universitat, amb un total de 21 graus, s'ha desenvolupat fins al tercer curs de les titulacions de grau.

S'han organitzat dues jornades de treball amb els coordinadors dels tutors, amb l'objectiu d'intercanviar experiències i impressions entre centres.

Un dels futurs objectius en el proper període i en el qual ja s'hi està treballant és la divisió de la web en dues. Una adreçada als estudiants i l'altra, als tutors. Un segon objectiu és la traducció de la web a l'anglès, per a la seva difusió internacional. Actualment la web està publicada en versions catalana i castellana.

També està en procés d'elaboració el document Projecte Mentor, relacionat amb la tutorització entre estudiants (de tercer i quart curs i de primer i segon curs). 

Curs d'Introducció a la Universitat (CIU) 

L'activitat relacionada amb el Curs d'Introducció a la Universitat de la UPF s'ha centrat en dos eixos bàsics al llarg del curs 2013-2014:

- Evolució de l'estudi d'impacte del Curs d'Introducció a la Universitat
- Desenvolupament i avaluació del Curs d'Introducció a la Universitat en el transcurs del període 2013-2014

Evolució de l'estudi d'impacte del Curs d'Introducció a la Universitat

El Curs d'Introducció a la Universitat té com a objectiu promoure entre els alumnes de primer curs l'assoliment d'habilitats i de competències que els facilitin el trànsit de la secundària a la universitat i promoure el desenvolupament d'habilitats bàsiques per adquirir autonomia en el nou entorn d'ensenyament-aprenentatge dels graus. Cada titulació compta amb la coordinació docent d'un professor dels ensenyaments, que vetlla per la qualitat i en fa el seguiment.

Continuant amb l'estudi del bienni 2010-2011 i 2011-2012, durant el període 2013-2014 s'ha procedit a avaluar la percepció i la satisfacció respecte al curs i la seva evolució en el temps en relació amb:

• Competències assolides

• Expectatives i valoració dels aprenentatges: procés i resultats

• Recursos i eines de suport a l'aprenentatge: funcions del curs

• Adaptació a la UPF

• Temps de dedicació

Entre les accions de difusió, cal destacar el manteniment de l'Observatori d'Accions i Mesures d'Introducció i Trànsit a la Universitat. Aquest espai web és d'accés i consulta pública, i s'hi recullen les experiències desenvolupades en l'àmbit de l'adaptació i trànsit a la universitat a la UPF i d'altres institucions.

Desenvolupament i avaluació del Curs d'Introducció en el transcurs del 2013-2014

• Revisió i actualització de recursos i de material didàctic de suport de cada un dels blocs orientats a desenvolupar competències contextuals, informacionals i informàtiques, en concret.

• Recollida d'indicadors del període 2013-2014 per a la millora: dades quantitatives (enquesta) entre els alumnes de primer curs.

Pla d'anàlisi d'impacte de l'oferta formativa del CQUID

Entre els objectius d'aquest curs acadèmic, estava inclòs continuar amb l'anàlisi d'impacte de les accions i oferta que la UPF posa a disposició dels professors i el contrast amb els resultats amb el primer període objecte d'estudi, el que ha permès identificar l'efecte, l'efectivitat i l'eficiència d'aquestes accions per a la seva millora. Els primers resultats es van presentar al simposi X FECIES, i amb les dades del 2012-2013 es va presentar la comunicació oral "Proyecto impacto: práctica reflexiva e indicadores para evaluar un modelo integrador de mejora de la docencia" al Congrés CIDUI 2014, que es va dur a terme el mes de juliol del 2014.

Glossari de recursos didàctics per a la docència (GReDid)

El Glossari de recursos didàctics per a la docència (GReDid) proposa una consulta integrada, organitzada a partir de criteris didàctics, d'un terme, un recurs o una qüestió de partida, per arribar a les diverses fonts de consulta (recursos, suggeriments, bones pràctiques, referències bibliogràfiques, etc.), internes i externes. Des de la consulta d'un terme, s'arriba al ventall de fonts i de recursos, i algunes qüestions de partida estimulen la reflexió sobre la qualitat i la innovació docent.

El punt de partida pot ser un concepte d'interès (avaluació, pla docent, metodologia, etc.) des d'on arribar a exemples, bones pràctiques, referències bibliogràfiques, etc., que poden ser útils en la pràctica docent, així com la seva consulta en tres llengües (català, castellà i anglès).

Col·laboració entre els coordinadors docents i el CQUID

Des del CQUID es manté el contacte periòdic i la col·laboració amb els coordinadors docents, complementant les tasques efectuades en relació amb el seguiment del desenvolupament dels graus. Aquest curs 2013-2014, en concret, amb el suport en l'elaboració de la documentació genèrica i les evidències dels estàndards d'acreditació dels graus. En els graus que han iniciat el procés d'acreditació també s'està fent un seguiment dels plans docents publicats.

També durant aquest curs s'ha estat fent el seguiment dels plans docents publicats en titulacions de màster universitari de la UPF.

Col·laboració entre les USQUID i el CQUID

El 18 de juny del 2014, el CQUID, amb la col·laboració de La factoria i Informàtica/e-learning, va organitzar una jornada de treball amb les unitats de suport a la qualitat i la innovació docent dels centres (USQUID). En la primera part de la sessió, es va presentar a les USQUID el pla pilot del canvi de versió de les aules globals a Moodle 2.5. En la segona part, es van recollir les propostes de millora, les idees i els comentaris dels assistents al voltant d'activitats relacionades amb l'ús de l'Aula Global, per desenvolupar el curs 2014-2015.

Pla d'acció per a l'optimització i la captació de recursos orientats a la millora de la qualitat i la innovació docent

El CQUID continua amb "Sinergies", una optimització sostenible dels recursos orientats a la millora de la qualitat educativa i la innovació docent a la UPF, que identifica el conjunt d'accions que integren el Pla d'Acció que el curs 2011-2012 es va posar en marxa en línia per identificar, analitzar, implementar i avaluar línies d'activitat susceptibles d'enfortir les relacions amb l'entorn i aprofitar els recursos per garantir el suport a la innovació i la qualitat docent a la UPF i al seu entorn de referència.

La progressiva disminució, gairebé nul·la, oferta de convocatòria pública en l'àmbit de l'educació superior adreçada a la innovació i la qualitat educativa, ha propiciat obrir i crear noves línies d'activitat, a fi d'impulsar l'esperit innovador i la qualitat de la docència en l'entorn UPF.

La primera fase del Pla es va dur a terme en el transcurs del període 2011-2012, amb el disseny del marc de referència, i un desenvolupament previ en el qual s'han assolit uns bons resultats, el que permet continuar en línia en el termini temporal 2013-2014. Pel que fa al conjunt de l'activitat UPF, el pla d'actuacions UPF 2011-2013 i els eixos d'impacte que el componen han estat els relacionats amb l'àmbit de la docència: P001. Programa de suport a la docència i a l'aprenentatge, P002. Potenciar una oferta de grau i de postgrau amb perfil propi, P004. Desenvolupament de programes de suport i tutoria, i P005. Impuls de les pràctiques externes:

• Consolidació de participació en l'oferta formativa docent UPF de professors dels centres adscrits de la UPF, així com el desenvolupament de línies d'activitat in situ i a mida de les seves necessitats.

• Evolució en la relació amb altres institucions, des de la consolidació amb la xarxa d'universitats del sistema universitari de Catalunya, a través del GIFd, com l'ampliació al conjunt de les universitats de l'estat Espanyol, orientada a rendibilitzar esforços pel que fa a les línies de desenvolupament competencial docent a la universitat.

• Continuïtat de l'activitat d'assessorament pedagògic extern, consultoria pedagògica, que ha donat lloc a desenvolupar accions, enguany amb l'Escola d'Infermeria del Mar i la Fundació Escola d'Osteopatia de Barcelona.

• L'aprofitament d'esforços personals i de recursos amb Biblioteca per generar fonts informacionals sobre docència i aprenentatge, desenvolupar i gestionar els ajuts de mobilitat docent Erasmus per a professors de la UPF, amb la concreció d'un procediment comú de difusió i de gestió amb el Servei de Relacions Internacionals.

• L'aprofitament de convocatòries relacionades amb les llengües, Interlingua, per elaborar recursos i material de suport per a la docència multilingüe -Glossari- (GreDid).

Programa d'assessorament

La UPF, en el marc de la docència, es distingeix per una fórmula singular en el suport expert. El CQUID està involucrat, tant en l'assessorament individualitzat als professors júnior i sénior com en l'assessorament a grups d'investigació o responsables acadèmics en el desenvolupament de projectes institucionals.

El programa d'assessorament preveu una primera fase de contacte i estudi i una o més sessions posteriors i el seguiment presencial i en línia. Els temes tractats habitualment són els següents:

• Planificació didàctica de les assignatures: pla docent de l'assignatura
• Metodologies docents
• Sistemes d'avaluació
• Planificació de titulacions: nous plans d'estudis de grau i màster universitari
• Seguiment de les titulacions de grau i de màster universitari
• Pla d'acció tutorial
• Formació específica
• Disseny, desenvolupament i tancament de projectes d'innovació i millora de la qualitat educativa
• Sol·licituds i seguiment d'ajuts, interns i externs, per a la realització de projectes d'innovació i millora de la docència
• Suport tècnic en la recollida d'indicadors per a la millora docent
• Posada en marxa de nous projectes institucionals: projecte VEU
• Consultoria pedagògica externa: metodologies actives aplicades a l'ensenyament universitari, disseny d'un marc formatiu per al desenvolupament de competències docents transversals