Universitat Pompeu Fabra
Memòria curs 2008-2009

Planificació i avaluació


 

Planificació 

UPF 25 anys

Al curs 2008-2009 s’ha iniciat el procés de planificació estratègica UPF 25 anys, que culminarà amb un pla que recollirà l’estratègia de la Universitat en l’horitzó de l’any 2015, coincidint amb el seu 25è. aniversari.

El procés d’elaboració del Pla UPF 25 anys es basa en una metodologia participativa, a partir d'entrevistes amb els agents clau de la comunitat universitària i el treball amb els diferents col·lectius. Es preveuen reunions amb vicerectors, gerència, directors de departament i degans, el Consell Social, caps de servei i de secretaria, la Junta de Personal Docent i Investigador, la Junta de Personal d’Administració i Serveis, els comitès d’empresa del PAS i del PDI, els estudiants, el Consell Assessor i el Grup UPF.

Pel que fa al plantejament, els debats s’estructuren d’acord amb els quatre eixos estratègics següents:

  1. Docència de qualitat
  2. Internacionalització
  3. Recerca d’excel·lència
  4. Governança i gestió eficient

Es preveu que el document final del Pla UPF 25 anys estigui disponible al mes d’octubre del 2009, i serà objecte de contrast i de debat intern i extern (empreses, alumnes) abans que el Consell de Direcció l'aprovi i que se'n faci publicitat.

Desplegament del sistema intern de garantia de qualitat de les titulacions de grau i de postgrau (6Q)

Aquest curs s’ha iniciat el desplegament i la difusió del sistema intern de garantia de qualitat de la Universitat (6Q), dissenyat d’acord amb el programa VERIFICA d’ANECA i d’AQU Catalunya per a les noves titulacions de grau i de màster adaptades a l’EEES, que desenvolupa les previsions del Reial Decret 1393/2007.

El 6Q és un sistema homogeni per a tota la Universitat i per a cada nivell d’estudis, i està integrat en els òrgans de govern que preveuen els Estatuts de la Universitat. Tot el sistema es fonamenta en l’exigència d’assegurar la qualitat de les titulacions a través d’una gestió basada en els principis següents: planificar; disposar d’informació per a la presa de decisions; valorar el funcionament i l'impuls, en el seu cas, de propostes de millora. En definitiva, fomentar la millora contínua.

El 6Q es configura com un sistema de qualitat a partir de 6 dimensions (blocs) diferents. Cadascuna de les dimensions es configura autònomament, amb informació i requeriments propis:

Bloc 1. Accés i matrícula
Bloc 2. Rendiment
Bloc 3. Satisfacció
Bloc 4. Pràctiques externes i mobilitat
Bloc 5. Inserció laboral
Bloc 6. Gestió i atenció a la comunitat

El conjunt de les dimensions configura, al seu torn, els continguts bàsics i indispensables de la memòria anual, un sistema coherent de dades, informació i anàlisi que garanteix i formalitza una gestió de qualitat, d’acord amb els requeriments de l’EEES.

Pel que fa als continguts de les diferents dimensions o blocs, s’ajusten a les exigències del programa Verifica, i reprodueixen, per a cadascuna d’elles, el mateix model:

  • informació (dades, informes, indicadors) de qualitat sobre cada dimensió
  • anàlisis avaluatius de cada dimensió, fonamentats en les evidències d’informació
  • presa de decisions a partir de l’anàlisi feta

El desplegament del 6Q en l’àmbit institucional s’ha concretat en la creació de la Comissió de Qualitat de la UPF, creada per Resolució del rector de 30 de març del 2009. Aquesta nova Comissió és l’òrgan assessor del rector en matèria de qualitat institucional, i específicament en relació amb els processos de planificació, avaluació i acreditació que duu a terme la Universitat, així com de la seva metodologia. En aquest sentit, assumeix les activitats que figuraven en l’àmbit competencial de la Comissió d’Avaluació i Planificació, i incorpora específicament les funcions de disseny, desplegament i seguiment del 6Q, així com també les activitats d’acreditació.

La Comissió de Qualitat té una composició reduïda que integra tots els agents que intervenen en la garantia de qualitat a la nostra universitat. Així, a més del vicerector de Qualitat i dels vicerectors responsables de Docència i de Política Científica, s’hi incorporen el director del CQUID, el gerent; i es dóna entrada als estudiants, als centres i departaments i al Consell Social. La sessió constitutiva de la Comissió de Qualitat va tenir lloc el 4 de juny del 2009.

En el desplegament del 6Q també es concreta el disseny i la posada en marxa d’instruments d’informació i protocols i procediments per a l’anàlisi i la millora de la qualitat en cadascuna de les dimensions que conformen el 6Q.

Per últim, les activitats de difusió de la 6Q s’han iniciat a partir del segon trimestre als centres i departaments que aquest curs han posat en marxa nous graus plenament adaptats a l’EEES. El vicerector de Qualitat i Estratègia Institucional, juntament amb la UEPA, han fet presentacions del 6Q als centres i departaments de Comunicació, Traducció i Ciències del Llenguatge, i Ciències Experimentals i de la Salut. Es preveu reprendre al mes d’octubre del proper curs la presentació a la resta de centres i departaments. D’altra banda, s’ha iniciat el suport a centres i departaments perquè despleguin el 6Q.




Avaluació

Participació en el VI Informe Trends in Higher Education de la European University Association

La Universitat ha estat una de les dues universitats de l’Estat que la European University Association, a través de la CRUE, ha visitat per elaborar el VI Informe Trends in Higher Education 2010. L’objectiu de la visita institucional, que va tenir lloc els dies 5 i 6 de maig, era conèixer l’experiència i la trajectòria de la Universitat en l’adaptació a l’Espai Europeu d’Ensenyament Superior. El comitè d’experts es va reunir amb els diferents agents que conformen la comunitat universitària: membres de l’equip de direcció, responsables acadèmics, estudiants de grau i de postgrau, i equip de gerència i responsables d’administració i serveis.

L’informe Trends in Higher Education s’ha consolidat com un informe de referència sobre l’estat de l’ensenyament superior en el context de l’adaptació a Bolonya, i la seva anàlisi serveix de referent per a la presa de decisions en l'àmbit europeu en aquest àmbit. L’informe té com a objectiu valorar com s’està desenvolupant el procés de Bolonya en el context d’altres processos de reforma i proveir els ministres d’Educació d'informació sobre la implementació del procés de Bolonya en les institucions d’educació superior. D’aquesta manera, l’informe estimula la discussió sobre els reptes que comporta la implementació del procés de Bolonya i identifica aquells temes que requereixen una atenció particularitzada.

L’informe Trends 2010 basa els seus continguts en tres tipus d’informació:

  • Les respostes a un qüestionari sobre la reforma de l’educació superior i els reptes de la seva implementació, que comprèn els 46 països inclosos en el procés de Bolonya.
  • Discussions en grup d’experts en educació superior.
  • Visites institucionals a una selecció d’institucions d’educació superior, entre les quals s’ha seleccionat la UPF.

Participació en el rànquing del Center for Higher Education (CHE)

El curs 2008-2009, el Departament de Ciències Polítiques i Socials ha participat en el rànquing d’universitats en ciència política elaborat pel Center for Higher Education (CHE), que veurà la llum a inicis del proper curs.

La participació en el rànquing no és oberta: només hi poden participar els candidats seleccionats després d’una avaluació prèvia basada en criteris tals com el nombre de publicacions en revistes internacionals, el de citacions; el nombre d’autors freqüentment citats i premis Nobel a la universitat; i el nombre de projectes europeus. Així doncs, el fet de ser convidat a prendre part en el rànquing comporta un reconeixement implícit de la qualitat de la universitat en aquesta disciplina. En el cas del rànquing en ciència política, només s’han seleccionat 111, i de l’estat espanyol només s’han convidat cinc institucions d’educació superior.

El CHE és una institució vinculada al diari Die Zeit, que elabora estudis sobre educació superior, entre els quals destaca el rànquing temàtic d’universitats europees. Aquest rànquing no valora anualment la qualitat de la universitat en el seu conjunt, sinó d'una disciplina determinada. D’altra banda, el rànquing no és global sinó multidimensional; és a dir, s’elaboren diferents classificacions per a cadascuna de les dimensions que valora. Per últim, els destinataris preferents a qui s’adreça el rànquing són graduats que volen estudiar un màster o un doctorat.

Acreditació del model d'avaluació docent del professorat i dels seus resultats

Al curs 2008-2009 s’ha dut a terme el procés d’acreditació de l’aplicació i els resultats del model d’avaluació docent del professorat, que s’ha resolt amb la seva acreditació per part d’AQU Catalunya, vàlida fins al 31 de desembre del 2012. El procés es va dur a terme entre els mesos de setembre del 2008 i febrer del 2009, i es va estructurar en una fase d’avaluació interna, en què un comitè intern d’avaluació va elaborar l’autoinforme d’acreditació; i una fase d’avaluació externa, que va incloure la visita d’una comissió d’experts.

El rector va nomenar un Comitè Intern d’Avaluació perquè elaborés l’autoinforme d’acreditació del procés d’avaluació contingut en el manual d’avaluació docent, i es va comptar amb l’anàlisi de la Comissió d’Avaluació de la Universitat, que va aprovar l’autoinforme en primera instància. El comitè intern d’avaluació va estar presidit pel vicerector de Recursos d’Informació i Avaluació, prof. Miquel Oliver, i estava compost per membres de les unitats que intervenen en el procés d’avaluació docent del professorat (Servei de Personal Docent i Investigador, Centre per a la Qualitat i la Innovació Docent, i Unitat d’Estudis, Planificació i Avaluació).

L’elaboració de l’autoinforme d’acreditació es va desenvolupar durant el mes d’octubre del 2008. Aquest autoinforme incloïa l’anàlisi i la valoració dels resultats del procés d’avaluació docent entre els anys 2003 i 2007; la valoració de la transparència, de l’aplicació del model d’avaluació i de la satisfacció dels agents amb el procés d’avaluació; i la proposta de millores. Per tal de conèixer la valoració que fan del procés d’avaluació els agents que hi estan implicats (professors sol·licitants d’avaluació, degans i directors d’estudis, i directors de departament), la comissió interna d’avaluació va posar en marxa un qüestionari via correu electrònic per a cadascun dels tres perfils d’agents. Els resultats del qüestionari van ser tractats estadísticament i incorporats a l’autoinforme d’avaluació.

Pel que fa a la fase externa, la visita de la comissió d’experts en qualitat va tenir lloc el dia 22 de gener del 2009. Aquesta visita va tenir una primera fase d’auditoria externa, amb la revisió dels resultats del procés d’avaluació docent del professorat, i una segona fase de reunió amb els diferents agents implicats en el procés d’avaluació docent del professorat (professors, responsables acadèmics, Comissió d’Avaluació de la Universitat, estudiants, responsables de gestió, i una audiència oberta a la comunitat universitària).

Avaluació de la docència

Durant el curs 2008-2009 s'ha continuat avaluant tota la docència de la UPF, de grau i de màsters oficials, a través del sistema AVALDO.

L'avaluació de l'activitat docent presenta una valoració força estable en els diferents estudis i trimestres, que se situa en una mitjana de 7 en una escala del 0 al 10.

Taula 8.1. Professorat: qüestionaris d'avaluació. 2008-2009

Darrera actualització 16-10-2009
© Universitat Pompeu Fabra, Barcelona