Adquisició del Llenguatge
Profs. Aurora Bel Gaya, Lourdes Díaz Rodríguez
Objectius
El curs aborda l'estudi de l'adquisició de llengües segones i estrangeres des d'un aproximació empírica a la matèria. A partir de la revisió dels principals models d'investigació, ens acostarem als temes de més vigència en aquest camp. Es tractaran específicament dos àmbits: a) l'adquisició de llengües en diferents modalitats, segons el context: bilingüisme, multilingüisme, situacions d'immersió, contextos naturals i formals, etc.; b) el desenvolupament d'aspectes concrets de la llengua dels aprenents en relació amb els diferents nivells del llenguatge (pragmàtica, lèxic, sintaxi, etc.). Fenòmens com l'adquisició de la referència temporal, els patrons pragmàtics en l'input i l'output, l'adquisició dels elements oracionals, el paper de la morfologia en la sintaxi, formaran part dels temes estudiats, tant en relació amb la producció oral com escrita.
Els continguts es tractaran mitjançant la presentació d'exemples pràctics i de dades d'aprenents, i s'analitzaran a la llum de la recerca publicada.
L'objectiu darrer del curs és permetre el treball amb la bibliografia general més recent sobre el tema, arribar a reconèixer àmbits de recerca d'interès i desenvolupar un petit treball de camp en el qual es basarà l'avaluació.
Continguts i distribució setmanal
Setmana 1 (sessió 28 de setembre) [Profa. Lourdes Díaz]
0. Introducció: Conceptes fonamentals en l'ASL (llengües primeres, segones, estrangeres; adquisició, aprenentatge; aprenentatge implícit i explícit; monolingüisme, bilingüisme. multilingüisme, input, intake; Factors: edat, context, etc.)
Setmana 2 (sessions 5 i 7 octubre) [Profa. Lourdes Díaz]
1. Qüestions teòrico-pràctiques en adquisició de llengües (cont.) Tipus de dades. Traces sobre processos primaris i secundaris en l'anàlisi de dades lingüístiques. Diferències entre situacions d'adquisició i implicacions derivades.
Evidències sobre separació de sistemes lingüístics o no: lèxic, sintaxi, pragmàtica.
Setmana 3 (sessió 14 octubre) [Profa. Lourdes Díaz ]
2. Qüestions teòrico-pràctiques en adquisició de llengües (cont.)
Característiques de les interllengües: variabilitat sistemàtica. Explicacions teòriques i exemples pràctics.
L.Díaz- A. Bel
PROGRAMA DE MÀSTER Curs 2009-2010
UNIVERSITAT POMPEU FABRA
ADQUISICIÓ DEL LLENGUATGE
Profs. Aurora Bel Gaya, Lourdes Díaz Rodríguez
Setmana 4 (19 i 21 octubre) [[Profa. Lourdes Díaz]
Sistematització d'explicacions teòriques: Models cognitivista; generativista; funcionalista, connexionista i multimodal.
La conciència en l'adquisició de llengües: el seu paper als últims 10 anys.
Sistematització de lectures.
Setmana 5 (26 i 28 octubre) [[Profa. Lourdes Díaz]
- Models integradors: Mogul (Sharwood Smith)
- Adquisició i aula: Té l'obligació l'adquisició de tenir implicacions didàctiques?
Setmana 6 (2 de novembre: [Profa. Lourdes Díaz]
- 2 de novembre: Sessió de seminari i discussió final (Part 1)
Setmana 6 (4 de novembre) [Prof. A. Bel]
Contribucions de la teoria lingüística de base formal a l'estudi del desenvolupament dels aspectes estructurals del llenguatge. Problema lògic i problema real de l'adquisició del llenguatge. Learnability o com podem adquirir una llengua (o més d'una). Efectes cognitius i lingüístics del bilingüisme; la influència interlingüística.
Setmana 7 (9 i 11 novembre) [Prof. A. Bel]
La descripció de la competència en l'adquisició de llengües I
Les propietats de l'oració: l'estatus d'oració (comparació d'adquisició de primeres llengües, adquisició bilingüe i adquisició de segones llengües)
Setmana 8 (16 i 18 novembre [Prof. A. Bel]
La descripció de la competència en l'adquisició de llengües II
Les propietats de l'oració: a l'entorn dels subjectes (adquisició de primeres llengües i adquisició bilingüe)
Setmana 9 (23 i 25 novembre) [Prof. A. Bel]
La descripció de la competència en adquisició de llengües II (cont.)
Les propietats de l'oració: a l'entorn dels subjectes (adquisició de segones llengües en edat infantil i en edat adulta; attrition)
Setmana 10 (30 desembre i 2 desembre) [Prof. A. Bel]
Presentació i comentari projectes
Metodologia
La metodologia de l'assignatura es basa en la participació activa i el desenvolupament de l'autonomia com a investigador/a per part de l'alumnat.
S'entén que l'aprenentatge té lloc a partir de: a) la preparació individual de L.Díaz- A. Bel
PROGRAMA DE MÀSTER Curs 2009-2010
UNIVERSITAT POMPEU FABRA
ADQUISICIÓ DEL LLENGUATGE
Profs. Aurora Bel Gaya, Lourdes Díaz Rodríguez
l'alumnat a partir de lectures; b) l'activa participació de l'alumnat en diferents formats didàctics col·lectius (classes introductòries, seminaris conjunts de discussió de lectures i de presentació d'idees i projectes); c) el desenvolupament individual del projecte d'un estudi empíric d'adquisició de llengües.
Avaluació
L'avaluació de l'assignatura es basarà en la redacció d'un projecte de recerca d'adquisició a partir de dades empíriques. El tema de l'estudi es presentarà oralment i es debatrà en seminari conjunt sobre la base d'un guió escrit. La data final per presentar el projecte escrit és el 31 de gener del 2010. Es farà una còpia per cada professora i se'ls lliurarà personalment o es deixarà a la seva bústia.
Revistes més importants del camp
Applied Linguistics
Bilingualism: Language & Cognition
International Journal of Bilingualism
Language Acquisition
Language Learning
Second Language Research
Studies in Second Language Acquisition
Revistes on hi ha divulgació del camp
[email protected] (Revista electrònica d'AESLA)
MarcoEle
Biblioteca Virtual del Instituto Cervantes
Bibliografia
· Manuals de referència
Gass, S. M. & L. Selinker. 1994. Second language acquisition. NJ: Erlbaum.
Mitchell, R. & J. Myles. 1998. Second language learning theories. Londres: Arnold.
Sharwood- Smith, M. 1994.Second language learning: Theoretical foundations. London:
Longman.
Towell, R.- R. Hawkins, 1994. Approaches to Second language Acquisition. London:
Clevendon, Multilingual Matters
_ OBRES INTRODUCTÒRIES
Aitchison, J. 1987. The articulate mammal: an introduction to psycholinguistics. Hutchinson.
L.Díaz- A. Bel
PROGRAMA DE MÀSTER Curs 2009-2010
UNIVERSITAT POMPEU FABRA
ADQUISICIÓ DEL LLENGUATGE
Profs. Aurora Bel Gaya, Lourdes Díaz Rodríguez
Clark, H. & E. Clark. 1977. Psychology and language. An introduction to psycholinguistics.
Nueva York: Harcourt Brace and Jovanovich.
García Mayo, M.P. & García Lecumberri, M.L. 2003. Age and the Acquisition of English as a
Foreign Language. Clevedon: Multilingual Matters.
Hatch, E. 1983. Psycholinguistics. A second language perspective. Rowley MA: Newbury
House.
Hymes, D. 1974. Foundations of Sociolinguistics. Philadelphia: University of Pennsylvania
Press.
Janssen, T. & G. Redeker 2000. Cognitive linguistics: Foundations, scope and methodology.
Berlin:Mouton de Gruyter.
Lenneberg, E. 1967. Biological foundations of language. Nueva York: Wiley.
Muñoz, C. (ed.). 2000. Segundas lenguas: adquisición en el aula. Barcelona: Ariel.
Scovel, T. 1988. A Time to Speak: A Psycholinguistic Enquiry into the Critical Period for Human
Speech. Cambridge, Mass.: Newbury House.
O'Grady, W. 1997. Empirical and theoretical overview of research on the acquisition of syntax.
Chicago: The University of Chicago Press.
Pinker, S. 1994. The language instinct. Londres: Penguin.
Pinker, S. 1999. Words and rules. The ingredients of language. Nueva York: Basic books.
Robinson, P. 2000. Cognition and second language acquisition. Nueva York: Cambridge UP.
Richards, J.C. & R. W. Schmidt (eds.). Language and communication. Londres/Nueva York:
Longman.
Singleton, D. & Ryan, L. 2004(2n.ed.) The Age factor. Clevedon: Multilingual Matters.
Weinreich, M. 1953. Languages in contact. Nueva York: The Linguistic circle of Nueva York.
_ OBRES DE REFERÈNCIA
· Adquisición de lenguas segundas y extranjeras
Allen, J.B.P. & P. Corder (eds.). 1979. Language and language learning. The Edinburgh course
in applied linguistics. Volume 3. Oxford: Oxford UP.
Doughty, C. & Long, M.H. 2003. The handbook of second language acquisition. Malden, MA :
Blackwell Pub.
Ellis, R. 1994. The study of second language acquisition. Oxford: Oxford UP.
Ellis, R. 1999. Learning a second language through interaction. Amsterdam/Philadelphia: John
Benjamins.
Gathercole, S.E. & A.D. Baddeley. 1994. Working memory and language.NJ: Erlbaum.
Grabe, W. & R. Kaplan. 1992. Introduction to applied linguistics. Reading,
Mass.:Addison_Wesley Publishing Company.
Klein, W. 1986. Second language acquisition. Cambridge: Cambridge UP.
Larsen-Feeman, D. & M.H. Long. 1991/99. An introduction to second language acquisition
research. Londres/Nueva York: Longman.
Lightbown, P. & N. Spada. 1993. How languages are learned. Oxford: Oxford UP.
Sharwood-Smith, M. 1994. Second language learning: theoretical foundations.
Londres:Longman.
Ritchie, W. & Bathia, T. 1996. Handbook of second language acquisition. San Diego : Academic
Press.
Slobin, D. 1971. Psycholinguistics. Glenview III: Scott Foresman.
Towell, R. & R. Hawkins.1998. Approaches to second language acquisition. Clevedon:
Multilingual Matters.
Wanner, E. & L. Gleitman (eds.). 1982. Language acquisition: the state of the art. Nueva York:
Cambridge UP.
· Adquisición de primeras lenguas
Brown, R. 1973. A first language: The early stages. Londres: George Allen &Unwin.
Fletcher, P. & B. McWhinney (eds.). 1995. The handbook of child language. Oxford: Blackwell.
Fletcher, P. & M. Garman. (eds.). 1979/86. Language acquisition. Londres: Cambridge UP.
Ingram, D. 1994. First language acquisition. Cambridge: Cambridge UP.
L.Díaz- A. Bel
PROGRAMA DE MÀSTER Curs 2009-2010
UNIVERSITAT POMPEU FABRA
ADQUISICIÓ DEL LLENGUATGE
Profs. Aurora Bel Gaya, Lourdes Díaz Rodríguez
Ritchie, W. & Bachtia, T. 1999. Handbook of child language acquisition. San Diego, CA:
Academic Press.
Serra, M., E. Serrat, R. Solé, A. Bel & M. Aparici. 2000. La adquisición del lenguaje. Barcelona:
Ariel.
· Adquisición bi/multilingüe
Arnberg, L. 1987. Raising children bilingually: The pre-school years. Clevedon, Avon:
Multilingual Matters.
Bel, A. 2001. Teoria lingüística i adquisició del llenguatge. Barcelona. Institut d'Estudis
Catalans.
Baetens Beardsmore, H. (ed.) 1993. European models of bilingual education. Clevedon:
Multilingual Matters.
Baetens Beardsmore, H. 1997. 'Manipulating the variables in bilingual education'. En A.
Buiteveld (ed). Report on the conference on European networks in bilingual education.
Alkmaar: European platfrom for Dutch Education.
Bialystok, E. 1991. Language processing in bilingual children. Cambridge: Cambridge UP.
Cenoz, J. & Genesee, F. 2001. Trends in bilingual acquisition. Clevedon: Multiligual Matters.
Cenoz, J., Hufeisen, B. & Jessner, U. 2001. Crosslinguistic influence in third language
acquisition. Clevedon: Multilngual Matters.
De Houwer, A. 1990. The Acquisition of two languages from birth. Cambridge: Cambridge UP.
De Houwer, D. 1995. Bilingual language acquisition. En P. Fletcher & B. MacWhinney
(eds.),The handbook of child language. Cambridge: Cambridge University Press.
Deuchar, M. & Quay, S. 2000.Language acquisition: Theoretical implications of a case study.
Oxford: Oxford UP.
Genesee, F. 1987. Learning through two languages. New York: Newbury House.
Genesee, F. 1989. 'Early bilingual development: One language or two?' Journal of Child
Language, 16:1-2, 161-279.
Grosjean, F. 1982. Life with two languages. An introduction to bilingualism. Cambridge, MA:
Harvard UP.
Juan Garau, M. 1996. Language Development in a Catalan/English Bilingual between the Ages
of 1 and 3. Barcelona: Promociones y Publicaciones Universitarias.
Meisel, J. 1990. Two first languages: Early grammatical development in bilingual children.
Holland: Foris Publications.
Pérez Vidal, C. 1996. La adquisición del inglés de un niño bilingüe (catalán/inglés). Universidad de
Barcelona: Universidad de Barcelona.
Ronjat, P. 1913. Le developement du langage observé chez un enfant bilingüe. Paris:
Champion.
_ ADQUISICIÓ DE LLENGÜES: PARADIGMES
o La investigación reciente. Psicología y adquisición de lenguas.
Chomsky, N. 1957. 'Review of 'Verbal behaviour' by B.F. Skinner' Language 35, 26-38.
Chomsky, N. 1975. Proceso contra Skinner. Trad. Nuria Pérez de Lara. Madrid: Anagrama.
Coll, A., L. Fernández, C. Pérez & E. Picó. 1991. El impacto de un programa de lectura
extensiva en la adquisición del inglés como lengua extranjera. Parte I. Instituto de
Ciencias de la Educación: Universidad de Barcelona.
Corder, P. 1967. The significance of learners' errors. IRAL V/4. Reprinted in J. Richards (ed.)
Error Analysis. Perspectives on second language acquisition. Applied Linguistics and
Language Study. Londres: Longman.
Dulay, M. , H. Burt & S.D. Krashen.1982. Language 2. Oxford: Oxford UP.
James, C. 1998. Errors in language learning and use. Exploring error analysis. Londres/Nueva
York: Longman.
Krashen, S.D. 1977. The Monitor Model of adult second language performance. En M. Burt, H.
Dulay & Finocchiaro (eds.) Viewpoints on English as a Second Language, 153-61.
Nueva York: Regents.
Krashen, S.D. 1982 Principles and practice in second language acquisition. Oxford: Oxford UP.
Krashen, S.D. 1985. The input hypothesis. Londres: Longman.
L.Díaz- A. Bel
PROGRAMA DE MÀSTER Curs 2009-2010
UNIVERSITAT POMPEU FABRA
ADQUISICIÓ DEL LLENGUATGE
Profs. Aurora Bel Gaya, Lourdes Díaz Rodríguez
Krashen, S.D. 1991. The Input Hypothesis: An Update. Comunicación presentada en la
Georgetown University Round Table on Languages and Linguistics, Washington DC,
U.S.A., 3 abril.
Krashen, S. D. & Terrell, T. D. 1983. The Natural approach. Oxford: Pergramon.
Krashen, S. D., M.H. Long & R. Scarcella. 1979. 'Age, rate and eventual attainment in second
language acquisition.' TESOL Quarterly 9, 573-82. Reprinted in S.D. Krashen, R.
Scarcella and M.H. Long (eds.) 1982. Child-adult differences in second language
acquisition, 202-26. Rowley, M.A.: Newbury House.
Muñoz Liceras, J. 1991. La adquisición de las lenguas segundas. Madrid: Visor.
Selinker, L. 1972. 'Interlanguage'. International Review of Applied Linguistics 10, 209-231.
Skinner, B. 1975. Verbal behaviour. Nueva York: Appleton-Century-Crofts.
Stockwell, R.P., & J.D., Bowen. 1965a. The sounds of English and Spanish. Chicago/Londres:
The University of Chicago Press.
Stockwell, R.P., Bowen, J. D. & J.W. Martin. 1965b. The grammatical structures of English and
Spanish. Chicago/Londres: The University of Chicago Press.
Swain, M. 1995. Three functions of output in second language learning. En G. Cook & B.
Seidlhofer (eds.), Principles and practice in applied linguistics. Oxford: Oxford UP.
· La perspectiva de la gramática universal
Bel, A. 1999. Teoria lingüística i adquisició del llenguatge. Anàlisi comparada dels trets
morfològics en català i en castellà. Doctoral dissertation. Universitat Autònoma de
Barcelona. [Institut d'Estudis Catalans, 2001]
Eubank, L., L. Selinker & M. Sharwood (eds.) 1995. The current state of interlanguage.
Amsterdam: John Benjamins.
Muñoz Liceras, J. 1996. La gramática universal y la adquisición de las lenguas segundas.
Madrid: Síntesis.
Muñoz Liceras, J. & Díaz, L. 2000. "La teoría chomskiana y la adquisición de la gramática no
nativa". En: Muñoz, C. (Ed.) Lenguas Segundas. Adquisición en el aula. Barcelona:
Ariel, pp. 39-79.
Rutherford, W. & M. Sharwood-Smith. 1985. 'Consciousness raising and universal grammar'.
Applied linguistics 6, 274-282.
White, L. 2003. Second Language Acquisition and Universal Grammar. Cambridge: Cambridge
University Press.
Vegeu: 2009.Second Language Research 25, 2 (tot un número dedicat a les categories que
permeten la comparació i l'anàlisi contrastiva en l'adquisició de llengües).
· La perspectiva cognitiva
Bates, E. & B. McWhinney. 1982. Functinalist approaches to grammar. En E. Wanner & L.
Gleitman (eds.). 1982. Language acquisition: the state of the art. Nueva York:
Cambridge UP.
Faerch, C. & G. Kasper (eds.) 1987. Introspection in second language research. Londres:
Longman.
Faerch, C. & G. Kasper (eds.) Strategies in interlanguage communication. Applied linguistics
and language study. Londres/Nueva York: Longman.
Kasper, G. & E. Kellerman (eds.). 1997. Communication strategies: Psycholinguistic and
sociolinguistic perspectives. Londres: Addison Wesley Longman.
MacWhinney, B. 1991. The CHILDES Project. Tools for analyzing talk. NJ: Lawrence Earlbowm
Associates.
McWhinney, B. (ed.). 1999. The emergence of language. Mahwah, NJ:LEA.
Meisel, J., Clahsen, H. & Pienemann, M. 1981. On determining developmantal stages in natural
second language acquisition. Studies in Second Language Acquisition 3, 109-135.
O'Malley, J.M. & A. U. Chamot. 1990. Learning strategies in second language acquisition.
Cambridge: Cambridge UP.
Slobin, D. 1997. The crosslinguistic study of language acquisition. Vol. I-V Mahwah, NJ:
Lawrence Erlbaum.
L.Díaz- A. Bel
PROGRAMA DE MÀSTER Curs 2009-2010
UNIVERSITAT POMPEU FABRA
ADQUISICIÓ DEL LLENGUATGE
Profs. Aurora Bel Gaya, Lourdes Díaz Rodríguez
· La perspectiva pragmática funcional
Halliday, M.A.K. 1975. Learning how to mean. Explorations in the development of language.
Londres: Edward Arnold.
Perdue, C. (ed.). 1992. Adult language acquisition: cross-linguistic perspectives. Volume 1:
Field methods. Volume 2: The results. Cambridge: Cambridge UP.
Perdue, C. 1991, 1994. Adult language acquisition: crosslinguistic perspectives. Vols.I-II.
Cambridge: Cambridge UP.
· Input e interaccion en la adquisición de lenguas
Chaudron, C. 1988. Second language classrooms. Research on teaching and learning.
Cambridge: Cambridge UP.
DeKeyser, R. 1995. Learning second language grammar rules: An experiment with a minituare
linguistic system. Studies in Second Language Acquisition 19 (2), 249-297.
DeKeyser, R.1997. 'Beyond explicit rule learning: automatizing second language
morphosyntax'. Studies in Second Language Acquisition, 19, 195-221.
Doughty, C. 1991. 'Second language instruction does make a difference: Evidence from an
empirical study on ESL relativization'. Studies in Second Language Acquisition 13:4,
431-469.
Dougthy, C. & Williams, J. 1998. Focus on form in classroom second language
acquisition.Cambridge: Cambridge UP.
Ellis, R. 1994b. 'A theory of instructed second language acquisition.' En: N. Ellis (ed.) Implicit
and explicit language learning. London: Academic.
Gallaway, C. & B.J. Richards. 1994. Input and interaction in language acquisition. Cambridge:
Cambridge UP.
Gass, S. & Maden, C. (eds.). Input in second language acquisition theory. Rowley MA: Newbury
House.
Gass, S. & Varonis, E. 1994. 'Input, interaction and second language production.' Studies in
Second Language Acquisition 16, 283-302.
Long, M., S. Ross & Y. Yano. 1992 'Simplification or elaboration?: The effects of text
modifications on foreign language reading comprehension' UHWPESL, 10, 2, 1-32,
Hawai: Univesity of Hawaii at Manoa.
Long, M. 1996. The role of the linguistic environment in second language acquisition. En W.
Richtie & T. Bhatia, (eds.) Handbook of research in second language acquisition.
Nueva York: Academic Press,
Long, M. H. 1990. 'Maturational constraints on language development.' Studies in Second
Language Acquisition 12, 251-85.
Long, M., S. Inagaki & L. Ortega. 1998. 'The role of implicit feedback in SLA: Models and
recasts in Japanese and Spanish.' Modern Language Journal 82:3.
Van Patten, B. & T. Cadierno. 1993. 'Explicit instruction and second language learning'. Studies
in Second Language Acquisition 15, 225-243.
Schmidt, R. 1992. 'Psychological mechanisms underlying second language fluency'. Studies in
Second Language Acquisition 14, 357-85.
Schmidt, R. 1995. Consciousness and foreign language learning: A tutorial on the role of
attention and awareness in learning. En R. Schmidt (ed.) Attention and awareness in
foreign language learning. Honolulu: University of Hawai'i Press,
Schmidt, S.J. 1978. Some problems of communicative text theories. En W. Dressler (ed.)
Current trends in textlinguistics. Berlin: De Gruyter.
Sharwood-Smith, M.A. 1993. 'Input enhancement in instructional SLA'. Studies in Second
Language Acquisition 15:2, 165-79.
Singleton, D. 1995. A Critical look at the critical period hypothesis in second language
acquisition. The age factor in second language acquisition. Clevedon: Multilingual
Matters.
Snow, C. 1994. Beginning from Baby talk: twenty years of research on input in interaction. En
C. Gallaway & B.J. Richards (eds.). Input and interaction in language acquisition.
Cambridge: Cambridge UP.
Zobl, H. 1995. 'Converning evidence for the "acquisition-learning" distinction.' Applied
Linguistics 16 (1), 35-56.
L.Díaz- A. Bel
PROGRAMA DE MÀSTER Curs 2009-2010
UNIVERSITAT POMPEU FABRA
ADQUISICIÓ DEL LLENGUATGE
Profs. Aurora Bel Gaya, Lourdes Díaz Rodríguez
· Perspectivas socioculturales
Bruner, J. 1983. Child's Talk: learning to use language. Nueva York: W.W. Norton & Company.
(Trad. española: El habla del niño. Barcelona: Paidós, 1986).
Vygostky, L.S. 1962. Thought and language. Ma: MIT Press.
· Perspectivas sociolingüísticas
Adamson, H.D. 1988. Variation theory and second language acquisition. Washington:
Georgetown UP.
Giglioli, P. (ed.). 1972. Language and social context. Baltimore, MD: Penguin.
Hymes, D. 1972. 'On communicative competence'. En J. Pride y A. Holmes (eds.).
Sociolinguistics. Baltimore, MD: Penguin.
Labov, W. 1972a. Language in the inner city: Studies in the black English vernacular.
Philadelphia, PA: University of Pennsylvania Press.
Labov, W. 1972b. The logic of non-standard English . En P.P. Giglioli (ed.). Language and
social context. Baltimore, MD: Penguin.
Lanza, E. 1997. Language mixing in infant bilingualism: A Sociolinguistic perspective. Oxford:
Oxford UP.
Ochs, , E. 1988. Culture and language development: language acquisition and language
socialization in a Samoan village. Cambridge: Cambridge UP.
Romaine, S. 1981. 'The status of variable rules in sociolinguistic theory.' Journal of linguistics
17, 93-119.
Schumann, J. 1978. 'The acculturation model in second language acquisition'. En R. Gingras
(ed.) Second language acquisition and foreign language teaching. Arlington, VA: Centre
for Applied Linguistics.
Turell, M.T (ed.). 2000a. Multilingualism in Spain. Clevedon: Multilingual Matters.
Turell, M.T. 1995. La sociolingüística de la variació. Barcelona: Promociones y Publicaciones
Universitarias.
Wong-Fillmore, L. 1976. The second time around cognitive and social strategies in second
language acquisition. Tesis doctoral no publicada. Universidad de Stanford.
ADQUISICIÓ DE LLENGÜES: DIFERÈNCIES INDIVIDUALS
Aoki, N. 1999. Affect and the role of the teachers in the development of learner autonomy. En
J. Arnold (ed.) Affect in language learning. Cambridge: CUP.
Lasagabaster, D. 2004. Actitudes en el aprendizaje de lenguas. Lérida: .
Naiman, N., M. Frölich, H.H. Stern & A. Todesco. 1978. The good language learner. Toronto,
Ontario: Institute for studies in education.
Oxford, R. 1993. Second language research on individual differences. Annual Review of
Applied Linguistics 13, 188-205.
Oxford, R. 1999.'Relationships between second language learning strategies and language
proficiency in the context of learner autonomy and self-regulation.' Revista Canaria de
Estudios Ingleses 38, 109-126.
Rubin, J. 1975. 'What the good language learner can teach us'. TESOL Quarterly 9, 41-51.
Rubin, J. 1998. 'Techniques for Promoting and Evaluating.' Contribution to AUTO-L Electronic
Discussion Forum, 14 October.
Skehan, P. 1989. Individual differences in second language learning. Londres: Arnold.
Skehan, P. 1998. A cognitive approach to language learning. Oxford: Oxford UP.
Wende, A. 1998. 'Metacognitive knowledge and language learning'. Applied Linguistics 13, 515-
537.
_ LINGÜÍSTICA I ADQUISICIÓ DE LLENGÚES
Austin, J. 1962. How to do things with words. Oxford: Clarendon Press.
Bussman, H. 1998. Routledge dictionary of language and linguistiscs. Londres: Routledge.
Brown, G. 1996. Speakers listeners and communication: Explorations in discourse analysis.
Cambridge: Cambridge UP.
Brown, G., & G. Yule. 1983. Discourse analysis. Cambridge: Cambridge UP.
L.Díaz- A. Bel
PROGRAMA DE MÀSTER Curs 2009-2010
UNIVERSITAT POMPEU FABRA
ADQUISICIÓ DEL LLENGUATGE
Profs. Aurora Bel Gaya, Lourdes Díaz Rodríguez
Comrie; B. 1982. Aspect. Cambridge: Cambridge UP.
Cook, V. 1993. Linguistics in second language acquisition. New York: St. Martin's.
Chomsky, N. 1957b. Syntactic structures. La Haya: Mouton.
Chomsky, N. 1965. Aspects of the theory of syntax. Cambridge, Mass.: The MIT Press.
Givón, T. 1982. Tense and aspect: between semantics and pragmatics. Amsterdam: John
Benjamins.
Hatch, E. 1992. Discourse and language education. Cambridge: Cambridge UP.
Radford, 1988. Transformational grammar. Cambridge: Cambridge UP.
Rutheford, W. 1988. Second language grammar: Teaching and learning. London: Longman.
Sankoff, G. 1986. The social life of language. Filadelfia: U of Pennsylvania Press.
Searle, J. 1969. Speech acts. Cambridge: Cambridge UP.
_ ANÁLISI EMPÍRICA
Brown, J.D. & Rogers, T. 2002. Doing Second Language Research. Oxford: Oxford UP.
Canale, M. 1988. The measurement of communicative competence. En R.B. Kaplan et. al.
(eds.). Annual Review of Applied Linguistics Vol.9, 67-84. Nueva York: Cambridge UP.
Celaya, M., C. Pérez & R.M. Torras. 2000-2001. Matriz de criterios de medición para la
determinación del perfil de competencia lingüística escrita en inglés (LE). Revista
española de lingüística aplicada (14).
Cook, V. 1997. 'Monolingual bias in second language acquisition research.' Revista Canaria de
Estudios Ingleses 34, 35-49.
Cook, V. 1999. 'Going beyond the native speaker in language teaching.' TESOL Quarterly 33:2,
185-208.
Woods, A., P. Fletcher & A. Hughes. 1986. Statistics in language studies. Cambridge:
Cambridge UP.
Tarone, E., S. Gass & A. Cohen. 1994. Research methodology in second language acquisition.
Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Nunan, D. 1992. Research methods in language learning. Cambridge: Cambridge UP.
Oller, J. W. 1979. Language tests at school. Londres: Longman.
Sorace, A. S.M. Gass & L. Selinker. 1994. Second language learning data analysis. NJ:
Erlbaum.