Cultura Clàssica i Tradició Occidental (estudi origen codi: 20007)
Tipo: Obligatoria
Créditos ECTS: 6 Dedicación: 150 horas Trimestre: 2
Departamento: Departamento de Humanidades
Coordinador: Alberto Nodar
Profesorado: G1: Alberto Nodar / G2: Miriam Blanco/ G3: Alberto Nodar
Idioma: Castellano
Horario:
Campus: Campus de la Ciutadella
Presentación de la assignatura
El concepto mismo de las Humanidades deriva de una larga tradición de Cultura Clásica en Europa, que hunde
sus raíces en la experiencia del mundo grecorromano de los primeros siglos de nuestra era. Por ello, Cultura
Clásica y Tradición Occidental constituye uno de los pilares básicos de los estudios de Humanidades: griegos y
romanos pusieron las bases en que todavía se sustenta la cultura occidental; las obras de los clásicos y los
principios que los fundamentan han servido de modelo o de punto de partida para las realizaciones posteriores
y mantienen aun su vigencia.
La asignatura propone el estudio de las literaturas griega y latina como modelos de nuestra tradición literaria.
Para ello se estructura en torno a los géneros literarios que aun hoy en día sirven como referencia a la
literatura occidental. Del estudio de las circunstancias históricas, sociales, políticas o religiosas que explican su
aparición en Grecia progresamos a su interpretación en la cultura romana, que es la que con la expansión
política y militar de Roma, que crea un ámbito cultural común a Europa, sienta las bases del modo mismo de
entender la literatura en Occidente.
Prerequisitos
Competencias
Competencias generales Competencias específicass
Instrumentales
1. Ser capaz de comunicarse con
propiedad de forma oral y escrita en
Conocimientos disciplinarios
1.Conocer, situar e interpretar
sumariamente los principales
cualquiera de las dos lenguas
oficiales de Cataluña, tanto ante
audiencias expertas como
inexpertas.
2. Dominar las herramientas
informáticas y sus principales
aplicaciones imprescindibles para la
actividad académica ordinaria.
Personales
3. Desarrollar la capacidad de
razonamiento autónomo y con
distancia crítica en temas o
cuestiones controvertidas.
4. Tener consolidados hábitos de
autodisciplina, autoexigencia y rigor
en la realización del trabajo
académico, así como la organización
y la correcta temporalización.
Sistémicas
1. Haber desarrollado el sentido de
la curiosidad así como el deseo de
saber aquello ignorado,
imprescindibles en todo proceso
formativo y en toda actividad
profesional con proyección.
2. Ser capaz de aplicar y adaptar los
conocimientos adquiridos en
contextos y situaciones nuevas con
flexibilidad y creatividad.
episodios de la evolución histórica
y cultural de la humanidad, con
especial consideración a su
repercusión en la comprensión del
mundo contemporáneo.
2. Conocer, situar e interpretar
sumariamente las principales obras
y corrientes literarias de la historia,
con especial consideración a las
tradiciones catalana y castellana,
así como la inglesa, francesa y
alemana.
3. Conocer y tener bien asimilados
los principales recursos lingüísticos
y retóricos de las dos lenguas
oficiales de Cataluña (catalán y
castellano), así como de la lengua
inglesa y de una segunda lengua
extranjera, francés o alemán, o
bien de la lengua latina.
4. Conocer, situar e interpretar
sumariamente las principales
etapas y elementos estructurales
de la civilización clásica (Grecia y
Roma), en los aspectos social,
político, simbólico y espiritual.
5. Conocer de primera mano las
principales fuentes documentales
de carácter textual o iconográfico a
partir de las cuales han sido
elaborados los conocimientos
anteriores.
6. Conocer y manejar los estudios
monográficos y bibliografía
imprescindibles para abordar la
interpretación razonada.
Competencias profesionales
1.Ser capaz de interpretar de
manera razonada y competente
textos escritos, testimonios
iconográficos, datos estadísticos y
documentos cartográficos con
vistas a la elaboración de una
opinión propia convenientemente
justificada.
2. Estar capacitado para formular
un juicio personal fundamentado o
para emitir dictámenes razonados
de carácter pericial en el caso de
una controversia.
3. Saber usar las herramientas y
aplicaciones informáticas actuales
con vistas a la obtención y
procesamiento de información, así
como a la presentación y
publicación del propio trabajo.
Competencias académicas
1. Poseer conciencia del carácter
transversal del conocimiento y de
la conveniencia de trascender las
fronteras entre las especialidades
académicas, y en particular de la
necesidad de superar la división
entre las denominadas dos
culturas, humanística y científica.
Competencias básicas
1. Aplicar los conocimientos al
trabajo o vocación de una forma
profesional y tener las
competencias que acostumbran a
demostrarse por la vía de la
elaboración y defensa de
argumentos y la resolución de
problemas dentro de un área de
estudio.
Objetivos de aprendizaje de la asignatura:
1. Reconocer las diferencias entre el concepto de género literario en la tradición occidental moderna y
contemporánea y el concepto de género literario en la Antigüedad Clásica.
2. Identificar las características formales y los modos de ejecución que definen los géneros literarios en la
Antigüedad.
3. Relacionar los géneros literarios de la Antigüedad con las circunstancias políticas, económicas y
socioculturales que determinan su nacimiento y desarrollo.
4. Ubicar espacial y temporalmente las principales figuras y obras que configuran el canon clásico de los
géneros tratados.
5. Contrastar la experiencia cultural y literaria de Grecia y de Roma.
6. Reconocer la tradición clásica en las raíces de la producción literaria de occidente.
7. Analizar un texto clásico desde una perspectiva literaria.
Evaluación
La evaluación tendrá carácter obligatorio y combinará las dos modalidades: continuada y final. Ésta última se
realizará mediante un examen que representará el 60% de la nota final. El examen constará de una parte
teórica (40% de la puntuación), una parte práctica (40% de la puntuación) y una serie de preguntas de control
de las lecturas obligatorias (20% de la puntuación). Un cero en cualquiera de estas tres partes imposibilitará la
evaluación del examen, y dejará la asignatura pendiente.
Para su evaluación continuada, el alumno presentará el resultado de su trabajo previo a las cuatro sesiones de
seminario que se realizarán a lo largo del curso. Dicha presentación se efectuará por escrito: puesto que
dichas sesiones se desarrollarán normalmente en viernes, el trabajo habrá de ser entregado al profesor,
mediante moodle, antes de las 9 horas del viernes en que tenga lugar el encuentro con el primero de los
subgrupos de cada seminario. La evaluación continuada representará el 40% de la nota final. Con el fin de
estimular el proceso de aprendizaje por parte del estudiante, dicha calificación se obtendrá mediante un
porcentaje que vaya incrementando el peso de los resultados según avanza el curso:
- seminario 1º: 10%
- seminario 2º: 20%
- seminario 3º: 20%
- seminario 4º: 50%
Aparte de la cuantificación numérica, la actividad desarrollada en los seminarios contribuirá a matizar la
evaluación del alumno mediante la calidad y frecuencia de sus intervenciones y el grado de interacción con sus
compañeros de grupo. Con todo, la asistencia a los seminarios y la participación en éstos no comportarán, en
ningún caso, que se apruebe a un alumno que no haya alcanzado la nota final de cinco con el examen y los
trabajos.
Los alumnos que suspendan la asignatura en la evaluación ordinaria de marzo tendrán la posibilidad de
recuperar las partes del examen suspensas o el último de los seminarios, si está suspenso (no será posible
recuperar los seminarios 1, 2 y 3, por su marcado carácter de evaluación continua). Queda, pues, claro que es
requisito necesario para la recuperación la realización previa del ejercicio o parte de la prueba en cuestión. El
valor relativo del último seminario o de la parte de examen repetidos serán los mismos que los descritos
arriba. Las notas de recuperación obtenidas sustituirán siempre las obtenidas en el correspondiente ejercicio o
parte de la asignatura suspensos.
La copia o plagio de material, tanto en el caso de los trabajos como en el de los exámenes, implicará un
cero en toda la asignatura
Contenidos
Bloque de contenido 1: Grecia
• Tema 1:• Tema 2:• Tema 3:• Tema 4:• Tema 5:Bloque de contenido 2: Roma
• Tema 6:• Tema 7:• Tema 8:• Tema 9:Metodología
Básicamente, existen tres modalidades de sesión presencial: la lección magistral, donde el profesor
expone los conceptos básicos del tema en cuestión, la clase práctica, encaminada a la adquisición de las
habilidades necesarias para abordar un texto desde una perspectiva literaria, donde el profesor realiza un
comentario de texto, o propone al alumno la realización de una actividad relacionada que él supervisa, y elseminario
también de horas tutoriales que podrá utilizar de modo individual para cualquier consulta derivada de su
trabajo dentro y fuera del aula, dirigido o autónomo.
Las lecciones magistrales y las clases prácticas son horas dedicadas a la presentación y explicación de los
conceptos y técnicas necesarios para que el alumno pueda abordar el trabajo individual que se entenderá
requisito imprescindible para la realización del resto de las actividades presenciales, en grupo reducido. A
diferencia de la lección magistral, la clase práctica, aun siendo dirigida por el profesor, contará con una mayor
intervención del alumno, de quien se requerirá su participación en el aula mediante diferentes actividades:
lectura, discusión, debates, etc. Para las actividades en pequeños grupos, que se desarrollarán comoseminarios
(grupo A, B, C o D) las horas presenciales, en viernes normalmente, según la programación de activades que
figura abajo.
Entre las sesiones plenarias correspondientes a un tema y la realización de su seminario transcurrirá al menos
una semana, de modo que se proporcione tiempo suficiente al alumno para realizar su trabajo fuera del aula,
que será básicamente individual, orientado por una parte al estudio y comprensión de las nociones teóricas y a
la lectura de los textos propuestos y por otra a la ejercitación de las competencias técnicas y capacidades
críticas requeridas para superar la asignatura. Mediante la discusión y puesta en común con sus compañeros,
las sesiones en pequeños grupos posibilitarán, por una parte, la monitorización del trabajo del alumno fuera
del aula tanto por parte del profesor como por parte del alumno, y por otra que el alumno profundice en los
conocimientos adquiridos, adquiera nuevas técnicas de trabajo y desarrolle su capacidad intelectual. Los
trabajos de los seminarios se referirán a los siguientes temas:
1. poesía épica griega (identificación de características del género)
2. poesía lírica griega (análisis del texto lírico)
3. el seminario 3 se desarrollará de modo conjunto con la asignatura de Historia Antigua, y versará
sobre un tema transversal, que pueda abordarse tanto desde la perspectiva literaria como desde la histórica
4. comentario comparado de un texto de la literatura griega con otro de la literatura latina del mismo género
literario.
Lecturas obligatorias
Tras afianzar los contenidos expuestos en cada lección magistral, se requerirá del alumno la lectura, en
traducción al castellano o al catalán, de los textos clásicos correspondientes a cada tema. La conjunción de los
conocimientos teóricos, de la reflexión sobre la lectura realizada y de la adquisición de las técnicas necesarias
adquiridas en las clases prácticas constituirá la base del trabajo inidividual del alumno para cada seminario.
Éstas son las lecturas señaladas para cada tema:
1. Homero, poesía épica y tradición oral: Homero, Ilíada I, VI; Odisea IX, XI.
2. La lírica griega arcaica: ocasionalidad y función social: selección de textos preparada por el profesor.
3. El teatro ateniense: forma dramática y contexto cultual: Sófocles, Edipo Rey, Aristófanes, Acarnienses.
6. In latinum vertere: el teatro: Plauto, El soldado fanfarrón.
7. La república y la retórica: Cicerón, Catilinaria
8. Los neotéricos: revolución cultural y poesía lírica: selección de textos preparada por el profesor.
9. Los poetas del siglo de Augusto: Virgilio, Eneida II,
VI.Recursos
• Bibliografia recomanadaAlberich, J. et al., Grecs i Romans, Madrid, Alhambra, 1990
Barrow, R. H., Los Romanos, Méjico, FCE, 1992
Bayet, J., Literatura Latina, Barcelona, Ariel, 1966
Beye, Ch. R., Ancient Greek Literature and Society, Cornell University Press 19872 (n'hi ha traducció italiana:
Letteratura e pubblico nella Grecia antica
Bieler, L., Historia de la Literatura Romana, Madrid, Gredos, 1992
Bravo, G., Historia de la Roma Antigua, Madrid, 1998
Easterling, P. E. & Knox, B. M. W. (eds.), Historia de la literatura clásica. 1. Literatura griega. Versión española
de Federico Zaragoza Alberich. Madrid: Gredos, 1989 (Original anglès: Cambridge University Press, 1985,
reedic. 2000).
Grimal, P., Diccionario de la Mitología Griega y Romana, Barcelona, Paidós, 1994
Grimal, P., La vida en la Roma Antigua, Barcelona, Paidós, 1993
Highet, G., La tradición clásica. Influencias Griegas y Romanas en la Literatura Occidental, Méjico, FCE, 1954
Howatson, M. C., Diccionario de la Literatura Clásica, Madrid, Alianza, 1991
Lida, M. R., La Tradición Clásica en España, Barcelona, Ariel, 1985
López Férez, J. A. (ed.), Historia de la literatura griega, Cátedra, Madrid 1988.• Bibliografia complementària
Albrecht, M. von, Historia de la Literatura Romana, 2 vols., Barcelona, Herder, 1997
André, J., Le siècle d'August, París, 1974
Balsdon, J., Los Romanos, Madrid, Gredos, 1980
Bickel, E., Historia de la Literatura Romana, Madrid, Gredos, 1987
Boardman, J. (ed.) Historia Oxford del Mundo Clásico, Madrid, Alianza, 1988
Büchner, K., Historia de la Literatura Romana, Barcelona, Labor, 1982
Clavo, M., Riu, X. (eds.), Teatre grec: perspectives contemporànies, Pagès editors, Lleida 2007.
Codoñer, C. (dir.), Historia de la Literatura Latina, Madrid, Càtedra, 1997.
FriedLaender, L., La Sociedad Romana. Historia de las Costumbres en Roma, Méjico, FCE, 1982
Guillén, J., Vrbs Roma. Vida y Costumbres de los Romanos, 3 vols., Salamanca, Sígueme, 1995-1997
Jenkins, R. (ed.), El Legado de Roma: una Nueva Valoración, Barcelona, Crítica, 1995
Kirk, G., The Songs of Homer, Cambridge U.P. 1962 (n'hi ha traducció espanyola, Buenos Aires, Paidós, 1968).
Mayer, M. (dir.), Roma a Catalunya, Barcelona, ICEM-Encicl. Cat., 1992
Miralles, C., Homer (ed. Rusconi, 1992) Barcelona: Empúries 2005.
Ogilvie, R. M., Los Romanos y sus Dioses, Madrid, Alianza, 1995
Rose, H. J., Mitología Griega, Barcelona, Labor, 1970
Rostovtzeff, M. S., Historia Social y Económica del Imperio Romano, 2 vols., Madrid, Espasa-Calpe, 1981
Sariol, J. et al., La Mitologia Clàssica: Literatura, Art, Música, Barcelona, Barcanova, 1994
Vernant, J.-P., Vidal Naquet, P., Mythe et tragédie en Grèce ancienne I & II, Paris, Maspero, 1972 i 1985 (n'hi
ha traducció espanyola, Madrid, Taurus, 1987 i 1989).
• Recursos didàctics
Además de la bibliografía recomendada y la bibliografía complementaria, el estudiante dispondrá del espacio
virtual de la asignatura en moodle, donde se facilitarán los materiales que se utilizarán en las clases prácticas
y seminarios, así como material de refuerzo: esquemas, actividades prácticas, imágenes, recursos de
autoevaluación, etc.
(dossiers de textos, espais virtuals, materials de reforç)