Curso 2014-15
Introducción a las TIC
| Titulación: | Código: | Tipo: |
| Grado en Ingeniería Informática | 21402 | Básica 1º curso |
| Grado en Ingeniería Telemática | 21293 | Básica 1º curso |
| Grado en Ingeniería en Sistemas Audiovisuales | 21591 | Básica 1º curso |
| Créditos ECTS: | 6 | Dedicación: | 150 horas | Trimestre: | 1º |
| Departamento: | Dpto. de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones |
| Coordinador: | Davinia Hernández-Leo |
| Profesorado: | Jordi Bosch, Luis Espinosa, Davinia Hernández-Leo, Verónica Moreno, Miquel Oliver, Enric Peig, Gemma Piella, Ramon Sagarra, Johan Zuidweg |
| Idioma: | Jordi Bosch (catalán), Luis Espinosa (castellano), Davinia Hernández-Leo (castellano), Verónica Moreno (catalán, castellano), Miquel Oliver (catalán), Enric Peig (catalán), Gemma Piella (catalán), Ramon Sagarra (catalán), Johan Zuidweg (catalán) |
| Horario: | |
| Campus: | Campus de la Comunicación - Poblenou |
La asignatura “Introducción a las TIC” es común a los tres grados de la Escuela Superior Politécnica de la UPF (Grado en Ingeniería en Informática, Grado en Ingeniería de Sistemas Audiovisuales y Grado en Ingeniería Telemática). Como su nombre indica, se trata de una asignatura introductoria. Por ello, se imparte en el primer trimestre del primer curso de los mencionados grados.
Tiene dos ejes principales. Por un lado, la Introducción a la Universidad donde se presentan las características generales de la Universidad, de la Escuela y de sus planes de estudio, así como estrategias de estudio y consulta de información adaptadas a las metodologías del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y a los grados en ingenierías TIC. Un bloque equivalente se imparte en el resto de grados de la UPF.
Por otro lado, la Introducción al sector, empresa y mercado de las TIC donde se trabajan los aspectos más básicos de las ingenierías TIC desde el punto de vista de la profesión del ingeniero TIC, incluyendo el estudio de los actores, el mercado, la organización de las empresas y las tendencias en el sector socioeconómico de las TIC.
Por tanto, la asignatura ofrece una visión global de la universidad, sus recursos, los estudios elegidos y el mundo profesional de los ingenieros TIC desde una perspectiva que permita a los alumnos comprender y situarse en su nueva etapa formativa y conocer las herramientas necesarias para afrontarla con éxito.
Sin prerrequisitos.
| Competencias generales | Competencias específicas |
|---|---|
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Sistemáticas 1. Capacidad de adaptación a la nueva situación formativa en la universidad y la escuela 2. Capacidad para reconocer y comprender la diversidad y la multiculturalidad
Interpersonales 3. Capacidad de trabajo en equipo 4. Capacidad crìtica i autocrìtica
Instrumentales 5. Capacidad de organizar i planificar 6. Capacidad de comunicarse con propiedad de forma oral y escrita en catalán y en castellano, tanto ante audiencias expertas como inexpertas 7. Resolución de problemas |
A. Conocimientos básicos de la profesión de ingeniero TIC B. Conocer los principios generales de economía y de empresa, así como el impacto de las TIC sobre la sociedad C. Capacidad para la redacción y desarrollo de trabajos en el ámbito de su especialidad D. Facilidad para el manejo de documentación propia de la profesión como especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento E. Capacidad para utilizar herramientas informáticas de búsqueda de recursos bibliográficos o de información relacionada con las TIC
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Al tratarse de una asignatura introductoria el nivel de cualificación a alcanzar en algunas de las competencias es básico. Otras asignaturas de los grados trabajarán estas competencias en niveles de cualificación superiores.
Los elementos de evaluación de la asignatura se recogen en la siguiente tabla, que indica el peso de cada elemento de evaluación en la nota de la asignatura, las condiciones (mínimos) requeridos para aprobar, y qué elementos son recuperables (en julio).
| Elementos | Peso | Recuperable | |
|---|---|---|---|
| Trabajos |
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20% |
Sí |
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20% | Sí | |
| Pruebas de ejecución |
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20% |
No |
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20% | No | |
| Pruebas de validación |
|
20% |
Sí |
La asignatura se supera teniendo un mínimo de 5 puntos en la nota final.
En ningún caso se tolerará el incumplimiento de aspectos éticos (como el plagio). El estudiante es responsable de mantener copias de seguridad de las entregas y trabajos.
Es necesario entregrar las actividades en el plazo establecido.
Los estudiantes que suspendan por no haber superado alguno de los elementos de evaluación recuperables tendrán la posibilidad de recuperar estos elementos en julio. Se recomienda a los estudiantes que revisen con la coordinadora de la asignatura la evolución de sus evaluaciones en las sesiones de tutoria/revisión de evaluaciones.
A continuación se detallan las actividades de evaluación, los criterios y las competencias que evalúan.
| Competencias evaluadas | Actividades de evaluación | Criterios de evaluación |
|---|---|---|
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1, 2, 5, 7 |
PRÁCTICA0 “Introducción a la Universidad” |
0-10 puntos según las preguntas y criterios indicados en el enunciado de las actividades (los tests y las tareas). En las notas se podrá tener en cuenta la percepción de los profesores del trabajo del alumno en el aula o laboratorio con PCs. |
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A, D, E
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PRÁCTICA1 “Estructura del sector TIC” |
0-10 puntos según las preguntas y criterios indicados en el enunciado de las prácticas. En las notas se podrá tener en cuenta la percepción de los profesores del trabajo del alumno en el laboratorio con PCs.
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PRÁCTICA2 "Mercado y Servicios" |
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TEST1 sobre la teoría impartida en B2-2, B2-3 i B2-4 |
0-10 puntos sengún lo indicado en el enunciado
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TEST2 sobre la teoría impartida en B2-5 i B2-6 |
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B, C, D, E 2, 3, 4, 5, 6 |
DEBATE-P2P. Debate sobre el uso de aplicaciones P2P | 0-10 puntos según los criterios indicados en la guía para el desarrollo de los debates. |
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DEBATE-BA. Debate sobre la Banda Ancha |
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| TRABAJO sobre un ámbito TIC | 0-10 puntos según los criterios indicados en la guía para el desarrollo de los trabajos y la presentación oral realizada. |
La asignatura está organizada en dos bloques, que se corresponden con los dos ejes principales de la asignatura: 1) Introducción a la Universidad, 2) Introducción al sector, empresa y mercado de las TIC. El contenido de cada uno de los bloques y los profesores que los impartirán se detalla a continuación.
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1. Bloque de Introducción a la Universidad |
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B1-1 (DH, VM, CRAI) |
Introducción a la asignatura y a los recursos principales para las asignaturas Presentación del plan docente de la asignatura y del entorno donde la asignatura se llevará a cabo, la Escuela y el Campus de la Comunicación-Poblenou.
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La plataforma de e-learning, el correo electrónico y la configuración de recursos de red ¿Qué es el Campus Global y como acceder? ¿Qué es el Aula Global? ¿Como hacer trámites y gestiones académicas? ¿Como acceder a la estructura y los apartados básicos de una asignatura? La red Novell y la conexión al correo electrónico. La utilización de impresoras y fotocopiadoras. Los recursos de red disponibles: el espacio de disco y el acceso desde fuera de la red UPF.
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Ordenadores, software y otros equipamientos informáticos y audiovisuales Software disponible en las aulas de informática. La Factoría: equipamientos y software disponibles. Ordenadores portátiles en préstamo: software disponible y normas de utilización del programa. Wifi y Eduroam. Los antivirus. La creación de documentos PDF.
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Cómo encontrar los materiales y los recursos de información necesarios para las asignaturas Biblioteca versus Google. El catálogo de la biblioteca: contenidos y estrategias básicas de búsqueda de la información. ¿Dónde localizar la bibliografía recomendada?: Aula Global i catálogo. El préstamo de documentos. La elaboración de los trabajos académicos (1) La formulación del trabajo. La contextualización del tema: búsqueda en fuentes de información general. La justificación de la elección del tema. Partes del trabajo: introducción, cuerpo, conclusiones y bibliografía. La citación de la bibliografía: estilos de citaciones y gestores de bibliografías. La localización de la información: revistas, libros, audiovisuales. Encontrar artículos de revista y noticias de actualidad: el “metabuscador” y las principales bases de datos temáticas. Encontrar recursos en Internet: guías temáticas y principales buscadores. La evaluación de la calidad de los recursos encontrados. Los derechos de autor: como evitar la copia y el plagio.
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B1-2 (DH) |
Características generales de la universidad ¿Qué es la Universidad? Orígenes de la Universitat Pompeu Fabra. Órganos de gobierno. Estructura y cargos académicos: Rector, vicerrector, decano, director de Escuela, director de Departamento. Comunidad Universitaria. Consejo Social y Síndico de Agravios. Metodología docente en el EEES Las diferentes metodologías docentes en el EEES. Las actividades en grupo grande y grupo pequeño. El trabajo del seminario. La evaluación continuada y el examen final. Las diferentes actividades para la evaluación (examen escrito de contenidos, presentaciones orales, entrega de trabajos). La importancia del trabajo regular frente la evaluación final. La aplicación de la metodología docente en los grados TIC. La formación basada en competencias. El caso de la asignatura de Introducción a la Universidad. |
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B1-3 (EP) |
Estructura de los estudios universitarios y los planes de estudio. ¿Qué es el 'Espacio Europeo de Educación Superior? Estructura de los estudios en el EEES. Las asignaturas básicas, obligatorias y optativas. Los créditos de libre disposición. Los programas de movilidad tanto intrauniversitaria como interuniversitaria. Los programas Séneca, Erasmus y de intercambio con universidades no europeas. El Prácticum y las estancias en instituciones externas. El Trabajo de Final de Grado. Plan de Acción para el Multilinguismo / Programa de Enseñanza de Idiomas. Las convocatorias de examen: número, plazos y reclamaciones. Los conceptos de permanencia y progresión: su regulación. Características de la quinta convocatoria. La anulación de convocatorias. La normativa de dedicación a tiempo parcial. Cómo se estructuran las asignaturas del plan de estudios. La formación básica y las asignaturas obligatorias. Los itinerarios y la movilidad. Los intercambios con otras universidades. Características del Prácticum. La evaluación.
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B1-4 (DH, SACU) |
Código ético. Actividades y servicios a la comunidad universitaria Código ético de la UPF. Presentación del SACU (Servicio de Atención a la Comunidad Universitaria). Presentación de otros servicios (PIE, OIL). Actividades solidarias, sociales, culturales y deportivas: posibilidad de reconocimiento académico. Participación en la vida universitaria: modalidades previstas en la UPF, Consejo de estudiantes, tipos de asociaciones, ayudas a la actividad estudiantil. Vida universitaria en la UPF.
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PO (DH, VM) |
Práctica: Introducción a la Universidad - Los principales recursos de la Universidad - El plan docente como el documento rector u hoja de ruta de la docencia de una asignatura. El plan docente como una herramienta que le permite al alumno conocer el proceso de trabajo para que pueda organizarse y planificarse él mismo su estudio y el desarrollo de actividades y entregas. - Reflexión y debate sobre la participación estudiantil en la Universidad en sentido amplio, desde la representación estudiantil a la participación en actividades deportivas, culturales o de solidaridad. - Técnicas de estudio (o estrategias de aprendizaje) adecuadas a los estudios universitarios. Conocer y analizar la propia manera de estudiar con el objetivo de buscar soluciones para afrontar las dificultades que surgen en el proceso de enseñanza/aprendizaje. |
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S1 (DH, VM) |
Seminario: a) Técnicas de trabajo en equipo La importancia del trabajo equipo en ingeniería. Diferencia entre cooperación y colaboración Elementos básicos que intervienen en el trabajo en equipo efectivo y herramientas para resolver los problemas que éste plantea (organización de un equipo, resolución de conflictos, etc.) b) Técnicas de comunicación oral
Técnicas de expresión oral, defensa y exposición tanto ante audiencias expertas como inexpertas. |
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S2 (LE) |
Seminario: Técnicas de comunicación escrita
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2. Bloque de Introducción al sector, empresa y mercado TIC |
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B2-1 (DH) |
Introducción a los debates y trabajos sobre el bloque de sector TIC Introducción al bloque 2, con especial énfasis en la explicación del procedimiento a seguir en el desarrollo de tres debates (ver D-BA y D-P2P) y la realización del trabajo sobre un subsector TIC (ver B2-TT, B2-PT).
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B2-2 (JB) |
Perfil socio-profesional del ingeniero TIC Salidas de los profesionales del ámbito de la ingeniería TIC, estudio de la FOBSIC, rol de los colegios profesionales.
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B2-3 (RS, JB) |
Actores y estructura del sector TIC Panorámica del mercado de las telecomunicaciones, identificando los principales actores tanto estatales como privados, así como su papel en la configuración de este mercado. Estructuración y funcionamiento de empresas del sector TIC.
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B2-4 (JZ) |
Mercado y Servicios, organización Datos generales sobre el sector TIC. Principales servicios TIC, así como la situación y evolución actual en el mercado español, europeo y mundial de las TIC, identificándose las tendencias existentes en la evolución de este mercado.
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B2-5 (RS, JB) |
Mercado y Servicios TIC: Internet y Móvil Situación y tendencia en el ámbito de Internet y móvil.
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B2-6 (RS, JB) |
Mercado y Servicios TIC: Fija y Audiovisual Situación y tendencia en el ámbito de fija y audiovisual.
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B2-7 (MR) |
Pérfiles profesionales en el ámbito de la Industria de los Medios
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B2-P1 (MO, RS) |
Estructura del sector TIC Práctica en laboratorio con PCs sobre la estructura del sector TIC. Incluye aspectos de búsqueda y selección de información en fuentes especializadas.
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B2-P2 (JB) |
Mercado y Servicios Práctica en laboratorio con PCs sobre Mercado y Servicios TIC.
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D-BA (DH, EP, JM) |
Debate sobre el precio de la banda ancha
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D-P2P (GP, RS, JB) |
Debate sobre el uso de aplicaciones P2P
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B2-TT (DH, JZ, EP, GP) |
Tutoría de los trabajos sobre subsector TIC (dos sesiones TT1 y TT2)
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B2-PT (DH, JZ, EP, GP) |
Presentación de los trabajos sobre subsectores TIC
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B-Final (DH) |
Conclusiones asignatura Cierre de la asignatura, repaso/visión global de las cuestiones estudiadas y conclusión general.
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La metodología de esta asignatura combina sesiones magistrales de explicación del profesor con el trabajo individual y en grupo realizado por los alumnos en sesiones de grupo mediano o pequeño. En particular, el trabajo dentro y fuera del aula se ha organizado de la siguiente manera:
Sesiones magistrales de presentación: Presentaciones de los aspectos informativos o más teóricos de la asignatura. Se espera de los alumnos que participen realizando preguntas y comentarios.
Sesiones de seminario: Son sesiones en grupo pequeño donde los alumnos trabajan individualmente o en grupos dependiendo de las actividades planteadas por el profesorado. Las actividades planteadas en los seminarios son de carácter diverso de forma que permitan practicar, revisar y discutir activamente las cuestiones trabajadas en las clases magistrales que normalmente forman parte de la evaluación continúa. Para preparar los seminarios, los alumnos deberán realizar el trabajo previo requerido. A partir de lo realizado en los seminarios los alumnos podrán terminar las actividades fuera del aula.
Prácticas con PC’s: Las realizan los alumnos en el aula de ordenadores supervisados por el profesor y sirven para afianzar los conocimientos adquiridos en las sesiones magistrales y el estudio personal. La actividad se realiza en grupos de dos alumnos.
Trabajo sobre subsector: Se realiza en grupos de tres a cinco/seis alumnos (a confirmar durante la asignatura) fuera del aula y está orientado a profundizar sobre una parte del mercado de las TIC a partir de la información recibida en las clases magistrales, las prácticas realizadas y la documentación de referencia que se le suministra a los alumnos. Cada grupo presenta el trabajo que haya realizado en el seminario correspondiente. El trabajo de cada grupo está supervisado por uno de los profesores de la asignatura, que actuará de tutor. Una descripción detallada de la metodología se facilitará en la "Guía para el desarrollo de los trabajos".
Debates académicos: Se realizan en el aula con preparación previa (en grupos de tres o cinco/seis alumnos, mismos grupos que los asignados para el trabajo) y los alumnos asumen el rol de una entidad para debatir una cuestión controvertida del sector de las TIC. Una descripción detallada de la metodología se proporcionará en la "Guía para el desarrollo de los debates".
Los grupos de alumnos tanto para los debates académicos como para los trabajos sobre un subsector se formarán de la siguiente manera. Los alumnos tendrán la oportunidad de proponer asignaciones de grupos (con alumnos pertenecientes al mismo grupo de seminario), y ofrecerse voluntarios para algunos de los roles considerados en los debates. Los profesores serán los encargados de realizar la formación definitiva de los grupos, así como la distribución de roles teniendo en cuenta que cada alumno ejerza un rol distinto en cada debate (por ejemplo, si se es juez para el primer debate, en el segundo el alumno será ponente bajo uno de los roles).
Introducción a les TIC tiene 6 créditos ECTS que se corresponden con 150 horas de trabajo del alumno, de las cuales 50 son en el aula. Estas 50 horas están dividas en sesiones magistrales (28 horas), sesiones de grupo mediano (8 horas) y sesiones de seminario con un grupo pequeño de alumnos (14 horas). La distribución de horas por bloques de contenido se detalla en la siguiente tabla.
| Horas en el aula | Horas fuera del aula | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| Bloques de contenido | Grupo grande | Grupo mediano | Grupo pequeño | ||
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Teoría B-1 |
10 |
2 |
4 |
10 (+5) |
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Teoría B-2, y preparación test |
18 |
|
|
20 (+5) |
|
|
Prácticas |
6 |
5 (+5) |
|||
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Debates |
5 |
20 (+5) |
|||
|
Trabajo |
5 |
20 (+5) |
|||
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Total: |
28 |
8 |
14 |
100 |
Total: 150 |
En cada una de las sesiones de la asignatura se indicarán la bibliografía básica y los recursos didácticos disponibles.