Curso 2013-2014

Cultura Clásica y Tradición Occidental (20007)

Titulación/estudio: Grado en Humanidades
Curso: 1º.
Trimestre: 2º
Número de créditos ECTS: 6
Horas de dedicación del estudiante: 150
Lenuga o lenguas de la docencia: català (Neus Galí) /castellà (Alberto Nodar)
Profesor: Neus Galí / Alberto Nodar

1. Presentación de la asignatura

El concepto mismo de las Humanidades deriva de una larga tradición de Cultura Clásica en Europa, que hunde sus raíces en la experiencia del mundo grecorromano de los primeros siglos de nuestra era. Por ello, Cultura Clásica y Tradición Occidental constituye uno de los pilares básicos de los estudios de Humanidades: griegos y romanos pusieron las bases en que todavía se sustenta la cultura occidental; las obras de los clásicos y los principios que los fundamentan han servido de modelo o de punto de partida para las realizaciones posteriores y mantienen aun su vigencia.

La asignatura propone el estudio de las literaturas griega y latina como modelos de nuestra tradición literaria. Para ello se estructura en torno a los géneros literarios que aun hoy en día sirven como referencia a la literatura occidental. Del estudio de las circunstancias históricas, sociales, políticas o religiosas que explican su aparición en Grecia progresamos a su interpretación en la cultura romana, que es la que con la expansión política y militar de Roma, que crea un ámbito cultural común a Europa, sienta las bases del modo mismo de entender la literatura en Occidente.

2. Competencias que se deben lograr

Competencias generales

Competencias específicass

Instrumentales 1. Ser capaz de comunicarse con propiedad de forma oral y escrita en cualquiera de las dos lenguas oficiales de Cataluña, tanto ante audiencias expertas como inexpertas. 2. Dominar las herramientas informáticas y sus principales aplicaciones imprescindibles para la actividad académica ordinaria. Personales 3. Desarrollar la capacidad de razonamiento autónomo y con distancia crítica en temas o cuestiones controvertidas. 4. Tener consolidados hábitos de autodisciplina, autoexigencia y rigor en la realización del trabajo académico, así como la organización y la correcta temporalización. Sistémicas 1. Haber desarrollado el sentido de la curiosidad así como el deseo de saber aquello ignorado, imprescindibles en todo proceso formativo y en toda actividad profesional con proyección. 2. Ser capaz de aplicar y adaptar los conocimientos adquiridos en contextos y situaciones nuevas con flexibilidad y creatividad.

Conocimientos disciplinarios 1.Conocer, situar e interpretar sumariamente los principales episodios de la evolución histórica y cultural de la humanidad, con especial consideración a su repercusión en la comprensión del mundo contemporáneo. 2. Conocer, situar e interpretar sumariamente las principales obras y corrientes literarias de la historia, con especial consideración a las tradiciones catalana y castellana, así como la inglesa, francesa y alemana. 3. Conocer y tener bien asimilados los principales recursos lingüísticos y retóricos de las dos lenguas oficiales de Cataluña (catalán y castellano), así como de la lengua inglesa y de una segunda lengua extranjera, francés o alemán, o bien de la lengua latina. 4. Conocer, situar e interpretar sumariamente las principales etapas y elementos estructurales de la civilización clásica (Grecia y Roma), en los aspectos social, político, simbólico y espiritual. 5. Conocer de primera mano las principales fuentes documentales de carácter textual o iconográfico a partir de las cuales han sido elaborados los conocimientos anteriores. 6. Conocer y manejar los estudios monográficos y bibliografía imprescindibles para abordar la interpretación razonada. Competencias profesionales 1.Ser capaz de interpretar de manera razonada y competente textos escritos, testimonios iconográficos, datos estadísticos y documentos cartográficos con vistas a la elaboración de una opinión propia convenientemente justificada. 2. Estar capacitado para formular un juicio personal fundamentado o para emitir dictámenes razonados de carácter pericial en el caso de una controversia. 3. Saber usar las herramientas y aplicaciones informáticas actuales con vistas a la obtención y procesamiento de información, así como a la presentación y publicación del propio trabajo. Competencias académicas 1. Poseer conciencia del carácter transversal del conocimiento y de la conveniencia de trascender las fronteras entre las especialidades académicas, y en particular de la necesidad de superar la división entre las denominadas dos culturas, humanística y científica. Competencias básicas 1. Aplicar los conocimientos al trabajo o vocación de una forma profesional y tener las competencias que acostumbran a demostrarse por la vía de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de un área de estudio.

3. Contenidos

1. Reconocer las diferencias entre el concepto de género literario en la tradición occidental moderna y contemporánea y el concepto de género literario en la Antigüedad Clásica.

2. Identificar las características formales y los modos de ejecución que definen los géneros literarios en la Antigüedad.

3. Relacionar los géneros literarios de la Antigüedad con las circunstancias políticas, económicas y socioculturales que determinan su nacimiento y desarrollo.

4. Ubicar espacial y temporalmente las principales figuras y obras que configuran el canon clásico de los géneros tratados.

5. Contrastar la experiencia cultural y literaria de Grecia y de Roma.

6. Reconocer la tradición clásica en las raíces de la producción literaria de occidente.

7. Analizar un texto clásico desde una perspectiva literaria.

Bloque de contenido 1: Grecia

• Tema 1: Homero, poesía épica y tradición oral.

• Tema 2: La lírica griega arcaica: ocasionalidad y función social.

• Tema 3: El teatro ateniense: forma dramática y contexto cultual.

• Tema 4: Política, retórica y oratoria.

• Tema 5: Grecia Helenística. Roma Helenística.

Bloque de contenido 2: Roma

• Tema 6: In latinum vertere: el teatro

• Tema 7: La república y la retórica

• Tema 8: Los neotéricos: revolución cultural y poesía lírica

• Tema 9: Los poetas del siglo de Augusto

4. Evaluación

La evaluación tendrá carácter obligatorio y combinará las dos modalidades: continuada y final. Ésta última se realizará mediante un examen que representará el 60% de la nota final. El examen constará de una parte teórica (40% de la puntuación), una parte práctica (40% de la puntuación) y una serie de preguntas de control de las lecturas obligatorias (20% de la puntuación). Un cero en cualquiera de estas tres partes imposibilitará la evaluación del examen, y dejará la asignatura pendiente.

Para su evaluación continuada, el alumno presentará el resultado de su trabajo previo a las tres sesiones de seminario evaluables que se realizarán a lo largo del curso. Dicha presentación se efectuará por escrito, en una extensión máxima de dos caras de folio: puesto que dichas sesiones se desarrollarán en viernes, el trabajo habrá de ser entregado al profesor, mediante moodle, antes de las 9 horas del viernes en que tenga lugar el encuentro con el primero de los subgrupos de cada seminario. La evaluación continuada representará el 40% de la nota final. Con el fin de estimular el proceso de aprendizaje por parte del estudiante, dicha calificación se obtendrá mediante un porcentaje que vaya incrementando el peso de los resultados según avanza el curso:

- seminario 1º: 20%

- seminario 2º: 30%

- seminario 3º: 50%

Aparte de la cuantificación numérica, la actividad desarrollada en los seminarios contribuirá a matizar la evaluación del alumno mediante la calidad y frecuencia de sus intervenciones y el grado de interacción con sus compañeros de grupo. Con todo, la asistencia a los seminarios y la participación en éstos no comportarán, en ningún caso, que se apruebe a un alumno que no haya alcanzado la nota final de cinco con el examen y los trabajos.

Los alumnos que suspendan la asignatura en la evaluación ordinaria de marzo tendrán, durante el mes de julio, la posibilidad de recuperar aquellas partes computables de la evaluación que estén suspensas: es decir, podrán repetir cualquiera de los trabajos de seminario suspensos o cualquier parte suspensa de las tres que conforman el examen. El valor relativo de cada ejercicio o parte de examen repetidos será el mismo que el descrito arriba para los seminarios realizados durante el curso y en la descripción del examen. Las notas de recuperación obtenidas en julio sustituirán siempre las obtenidas en el correspondiente ejercicio o parte de la asignatura suspensos.

La copia o plagio de material, tanto en el caso de los trabajos como en el de los exámenes, implicará un cero en toda la asignatura.

5. Bibliografía y recursos didácticos

• Bibliografia recomanada

Alberich, J. et al., Grecs i Romans, Madrid, Alhambra, 1990

Barrow, R. H., Los Romanos, Méjico, FCE, 1992

Bayet, J., Literatura Latina, Barcelona, Ariel, 1966

Beye, Ch. R., Ancient Greek Literature and Society, Cornell University Press 1987² (n'hi ha traducció italiana: Letteratura e pubblico nella Grecia antica, Roma-Bari, Laterza, 1979).

Bieler, L., Historia de la Literatura Romana, Madrid, Gredos, 1992

Bravo, G., Historia de la Roma Antigua, Madrid, 1998

Easterling, P. E. & Knox, B. M. W. (eds.), Historia de la literatura clásica. 1. Literatura griega. Versión española de Federico Zaragoza Alberich. Madrid: Gredos, 1989 (Original anglès: Cambridge University Press, 1985, reedic. 2000).

Grimal, P., Diccionario de la Mitología Griega y Romana, Barcelona, Paidós, 1994

Grimal, P., La vida en la Roma Antigua, Barcelona, Paidós, 1993

Highet, G., La tradición clásica. Influencias Griegas y Romanas en la Literatura Occidental, Méjico, FCE, 1954

Howatson, M. C., Diccionario de la Literatura Clásica, Madrid, Alianza, 1991

Lida, M. R., La Tradición Clásica en España, Barcelona, Ariel, 1985

López Férez, J. A. (ed.), Historia de la literatura griega, Cátedra, Madrid 1988.

• Bibliografia complementària

Albrecht, M. von, Historia de la Literatura Romana, 2 vols., Barcelona, Herder, 1997

André, J., Le siècle d'August, París, 1974

Balsdon, J., Los Romanos, Madrid, Gredos, 1980

Bickel, E., Historia de la Literatura Romana, Madrid, Gredos, 1987

Boardman, J. (ed.) Historia Oxford del Mundo Clásico, Madrid, Alianza, 1988

Büchner, K., Historia de la Literatura Romana, Barcelona, Labor, 1982

Clavo, M., Riu, X. (eds.), Teatre grec: perspectives contemporànies, Pagès editors, Lleida 2007.

Codoñer, C. (dir.), Historia de la Literatura Latina, Madrid, Càtedra, 1997.

FriedLaender, L., La Sociedad Romana. Historia de las Costumbres en Roma, Méjico, FCE, 1982

Guillén, J., Vrbs Roma. Vida y Costumbres de los Romanos, 3 vols., Salamanca, Sígueme, 1995-1997

Jenkins, R. (ed.), El Legado de Roma: una Nueva Valoración, Barcelona, Crítica, 1995

Kirk, G., The Songs of Homer, Cambridge U.P. 1962 (n'hi ha traducció espanyola, Buenos Aires, Paidós, 1968).

Mayer, M. (dir.), Roma a Catalunya, Barcelona, ICEM-Encicl. Cat., 1992

Miralles, C., Homer (ed. Rusconi, 1992) Barcelona: Empúries 2005.

Ogilvie, R. M., Los Romanos y sus Dioses, Madrid, Alianza, 1995

Rose, H. J., Mitología Griega, Barcelona, Labor, 1970

Rostovtzeff, M. S., Historia Social y Económica del Imperio Romano, 2 vols., Madrid, Espasa-Calpe, 1981

Sariol, J. et al., La Mitologia Clàssica: Literatura, Art, Música, Barcelona, Barcanova, 1994

Vernant, J.-P., Vidal Naquet, P., Mythe et tragédie en Grèce ancienne I & II, Paris, Maspero, 1972 i 1985 (n'hi ha traducció espanyola, Madrid, Taurus, 1987 i 1989).

• Recursos didàctics (dossiers de textos, espais virtuals, materials de reforç)

Además de la bibliografía recomendada y la bibliografía complementaria, el estudiante dispondrá del espacio virtual de la asignatura en moodle, donde se facilitarán los materiales que se utilizarán en las clases prácticas y seminarios, así como material de refuerzo: esquemas, actividades prácticas, imágenes, recursos de autoevaluación, etc.

6. Metodología

Básicamente, existen tres modalidades de sesión presencial: la lección magistral, donde el profesor expone los conceptos básicos del tema en cuestión, la clase práctica, encaminada

a la adquisición de las habilidades necesarias para abordar un texto desde una perspectiva literaria, donde el profesor realiza un comentario de texto, o propone al alumno la realización de una actividad relacionada que él supervisa, y el seminario, que es una puesta en común del trabajo realizado individualmente en casa. El alumno dispondrá también de horas tutoriales que podrá utilizar de modo individual para cualquier consulta derivada de su trabajo dentro y fuera del aula, dirigido o autónomo.

El modelo básico, que se aplica a todas las semanas, excepto la primera, la séptima y la última, es el siguiente: cuatro horas presenciales plenarias dedicadas a la presentación y explicación de los conceptos y técnicas necesarios para que el alumno pueda abordar el trabajo individual que se entenderá requisito imprescindible para la realización del resto de las actividades presenciales, en grupo reducido. De las sesiones plenarias, algunas tendrán el formato de lección magistral, mientras que otras adoptarán el carácter de una clase práctica, dirigida por el profesor pero con una mayor intervención del alumno, de quien se requerirá su participación en el aula mediante diferentes actividades: lectura, discusión, debates, etc. Para las actividades en pequeños grupos, que se desarrollarán como seminarios, se dividirá cada grupo en cuatro subgrupos, siguiendo un criterio alfabético, y se les asignarán (grupo A, B, C o D) las horas presenciales de los viernes del siguiente modo:

semanas 2, 4, y 8: grupos C y D (una hora cada uno).

semanas 3, 5, y 9: grupos A y B (una hora cada uno).

Entre la exposición de los conceptos básicos de una sesión plenaria y las actividades correspondientes a dicho tema realizadas en los grupos reducidos del seminario, transcurrirán al menos diez días, de modo que se proporcione tiempo suficiente al alumno para realizar su trabajo fuera del aula, que será básicamente individual, orientado por una parte al estudio y comprensión de las nociones teóricas y a la lectura de los textos propuestos y por otra a la ejercitación de las competencias técnicas y capacidades críticas requeridas para superar la asignatura. Mediante la discusión y puesta en común con sus compañeros, las sesiones en pequeños grupos posibilitarán, por una parte, la monitorización del trabajo del alumno fuera del aula tanto por parte del profesor como por parte del alumno, y por otra que el alumno profundice en los conocimientos adquiridos, adquiera nuevas técnicas de trabajo y desarrolle su capacidad intelectual. Los trabajos de los seminarios se referirán a los siguientes temas:

dentro del bloque temático de Grecia: 1. poesía épica (identificación de características del género) 2. poesía lírica (análisis del texto lírico); dentro del bloque temático de Roma: 4. retórica (análisis de un discurso cinematográfico) 5. comentario de texto comparado (épica griega/épica romana). El seminario 3. se desarrollará de modo conjunto con la asignatura de Historia Antigua, y versará sobre un tema transversal, que pueda abordarse tanto desde la perspectiva literaria como desde la histórica.

En la primera semana no habrá sesión de seminario, siendo el viernes dedicado a una clase práctica. El viernes de la semana 6 se realizará el seminario conjunto con la asignatura de Historia Antigua; los grupos C y D lo harán durante la primera hora, los grupos A y B durante la segunda. La sesión del viernes de la semana 7 tendrá formato de sesión plenaria (lección magistral o clase práctica). En la décima semana, la lección magistral del lunes se dedicará a una clase de repaso, y las del miércoles y viernes a la ejecución del último seminario.

Lecturas obligatorias

Tras afianzar los contenidos expuestos en cada lección magistral, se requerirá del alumno la lectura, en traducción al castellano o al catalán, de los textos clásicos correspondientes a cada tema. La conjunción de los conocimientos teóricos, de la reflexión sobre la lectura realizada y de la adquisición de las técnicas necesarias adquiridas en las clases prácticas constituirá la base del trabajo inidividual del alumno para cada seminario.

Éstas son las lecturas señaladas para cada tema:

1. Homero, poesía épica y tradición oral: Homero, Ilíada I, VI; Odisea IX, XI.

2. La lírica griega arcaica: ocasionalidad y función social: selección de textos preparada por el profesor.

3. El teatro ateniense: forma dramática y contexto cultual: Sófocles, Edipo Rey, Aristófanes, Acarnienses.

6. In latinum vertere: el teatro: Plauto, El soldado fanfarrón.

7. La república y la retórica: Cicerón, Catilinaria

8. Los neotéricos: revolución cultural y poesía lírica: selección de textos preparada por el profesor.

9. Los poetas del siglo de Augusto: Virgilio, Eneida II, VI.

7. Programación de actividades

CULTURA CLÀSSICA I TRADICIÓ OCCIDENTAL (20007)
	Dilluns	Dimecres	Divendres
07/01 - 11/01	PLENÀRIA	PLENÀRIA	101
14/01 - 18/01	PLENÀRIA	PLENÀRIA	102
21/01 - 25/01	PLENÀRIA	PLENÀRIA	101
28/01 - 01/02	PLENÀRIA	PLENÀRIA	102
04/02 - 08/02	PLENÀRIA	PLENÀRIA	101
11/02 - 15/02	PLENÀRIA	PLENÀRIA	102
18/02 - 22/02	PLENÀRIA	PLENÀRIA	101
25/02 - 01/03	PLENÀRIA	PLENÀRIA	102
04/03 - 08/03	PLENÀRIA	PLENÀRIA	101
11/03 - 15/03	PLENÀRIA	PLENÀRIA	102

Setmana	Classe plenària/seminari, continguts, activitats a l'aula	Activitats fora de l'aula, dates lliuraments
Setmana 1a	Sesión 1 (07/01/13): plenaria. presentación del curso y contenidos teóricos tema 1 (Homero, poesia épica y tradición oral).	Afianzamiento de conocimientos impartidos en clases teóricas. Lectura textos épica
	Sesión 2 (09/01/13): plenaria. contenidos teóricos tema 1 (Homero, poesia épica y tradición oral).	Afianzamiento de conocimientos impartidos en clases teóricas. Lectura textos épica
	Sesión 3 (11/01/13): plenaria. clase práctica. comentario de textos homéricos.	Lectura textos épica. Trabajo para primer seminario propuesto
Setmana 2a	Sesión 1 (14/01/13): plenaria. contenidos teóricos tema 2 (La lírica griega arcaica: ocasionalidad y función social).	Afianzamiento de conocimientos impartidos en clases teóricas.
	Sesión 2 (16/01/13): plenaria. clase práctica. comentario de textos de poesía lírica.	Trabajo seminario 1 Lectura textos de épica
	Sesión 3 (18/01/13): grupo reducido C(primera hora): seminario: características de la poesía oral. grupo reducido D (segunda hora): seminario: características de la poesía oral.	Lectura textos de lírica
Setmana 3a	Sesión 1 (21/01/13): plenaria. clase práctica. comentario de textos de poesía lírica.	Lectura textos de lírica Trabajo para segundo seminario propuesto (evaluable).
	Sesión 2 (23/01/13): plenaria. contenidos teóricos tema 3 (El teatro ateniense: forma dramática y contexto cultual).	Afianzamiento de conocimientos impartidos en clases teóricas.
	Sessió 3 (25/01/13): grupo reducido A (primera hora): seminario: características de la poesía oral. grupo reducido B (segunda hora): seminario: características de la poesía oral.	Lectura de Edipo Rey y Acarnienses. Trabajo seminario 2
Setmana 4a	Sesión 1 (28/01/13): plenaria. clase práctica. comentario de textos dramáticos.	Lectura de Edipo Rey y Acarnienses. Trabajo seminario 2
	Sesión 2 (30/01/13): plenaria. clase práctica. comentario de textos dramáticos.	Entrega seminario 2 antes de las 9 horas del viernes 1 Lectura Edipo Rey y Acarnienses
	Sessió 3 (01/02/13): grupo reducido C (primera hora): seminario: poesía lírica. grupo reducido D (segunda hora): seminario: poesía lírica.	Lectura Edipo Rey y Acarnienses
Setmana 5a	Sesión 1 (04/02/13): plenaria. contenidos teóricos tema 4: Política, retórica y oratoria.	Afianzamiento de conocimientos impartidos en clases teóricas.
	Sesión 2 (06/02/13): plenaria. contenidos teóricos tema 5: Grecia Helenística. Roma Helenística	Afianzamiento de conocimientos impartidos en clases teóricas. Trabajo para tercer seminario propuesto
	Sesión 3 (08/02/13): grupo reducido A (primera hora): seminario: poesía lírica. grupo reducido B (segunda hora): seminario: poesía lírica.	Trabajo seminario 3
Setmana 6a	Sesión 1 (11/02/13): plenaria. contenidos teóricos tema 6 (In latinum vertere: el teatro)	afianzamiento de conocimientos impartidos en clases teóricas
	Sessió 2 (13/02/13): plenaria. clase práctica. comentario de textos de comedia palliata.	Lectura del Soldado Fanfarrón
	Sessió 3 (15/02/13): grupos C y D (primera hora): seminario conjunto con Historia Antigua. grupos A y B (segunda hora): seminario conjunto con Historia Antigua	Lectura del Soldado Fanfarrón.
Setmana 7a	Sesión 1 (18/02/13): plenaria. contenidos teóricos tema 7 (La república y la retórica)	afianzamiento de conocimientos impartidos en clases teóricas.
	Sesión 2 (20/02/13): plenaria. clase práctica: comparación de pasajes de la I Catilinaria con el Pro Roscio Amerino.	Lectura de la primera Catilinaria Trabajo para cuarto seminario propuesto (evaluable).
	Sesión 3 (22/02/13): plenaria. contenidos teóricos tema 8: Los neotéricos: revolución cultural y poesía lírica	afianzamiento de conocimientos impartidos en clases teóricas.
Setmana 8a	Sesión 1 (25/02/13): plenaria. clase práctica: comentario de texto de una selección de poesía lírica latina	Lectura lírica latina Trabajo seminario 4
	Sessió 2 (27/02/13): plenaria. contenidos teóricos tema 9: Los poetas del siglo de Augusto.	Trabajo seminario 4 Entrega cuarto seminario antes de las 9 horas del viernes 1
	Sessió 3 (01/03/13): grupo reducido C(primera hora): seminario: análisis retórico de un discurso cinematográfico (Julio César). grupo reducido D (segunda hora): seminario: análisis retórico de un discurso cinematográfico (Julio César).	afianzamiento de conocimientos impartidos en clases teóricas.
Setmana 9a	Sessió 1 (04/03/13): plenaria. clase práctica: comentario de textos de una selección de poesía augústea (Virgilio).	Lectura de textos de la Eneida Trabajo para quinto seminario propuesto (evaluable)
	Sessió 2 (06/03/13): plenaria. clase práctica: comentario de textos de una selección de poesía augústea (Horacio, Ovidio).	Lectura de textos de la Eneida Trabajo seminario 5
	Sessió 3 (08/03/13): grupo reducido A(primera hora): seminario: análisis retórico de un discurso cinematográfico (Julio César). grupo reducido B (segunda hora): seminario: análisis retórico de un discurso cinematográfico (Julio César).	Lectura de textos de la Eneida. Lectura de textos de poetas del siglo de Augusto
Setmana 10a	Sessió 1 (11/03/13): plenaria: sesión de síntesis.	Trabajo seminario 5 Entrega quinto seminario antes de las 9 horas del miércoles 13
	Sessió 2 (13/03/13): grupo reducido C (primera hora): seminario: estudio comparativo de dos textos de épica griega y latina. grupo reducido D (segunda hora): seminario: estudio comparativo de dos textos de épica griega y latina.	Síntesis y estudio de los contenidos de la asignatura.
	Sessió 3 (15/03/13): grupo reducido A (primera hora): seminario: estudio comparativo de dos textos de épica griega y latina. grupo reducido B (segunda hora): seminario: estudio comparativo de dos textos de épica griega y latina.	Síntesis y estudio de los contenidos de la asignatura.

Temporalización.

Es fundamental, a la hora de programar estas actividades a lo largo de las diez semanas de que dispone el trimestre, considerar que, según el plan de estudios del grado en Humanidades, junto con la asignatura Cultura Clásica y Tradición Occidental, el alumno está cursando otra asignatura de seis créditos: Introducción a los Estudios Literarios, y dos de cuatro: Prehistoria e Historia Antigua. Es decir, el peso de las actividades no debería rebasar, de forma realista, las 150 horas asignadas (6 ECTS x 25 h), para evitar interferir en la actividades que se le requerirán para el resto de las asignaturas.

A modo orientativo, se propone la siguiente distribución temporal:

horas presenciales: 49 horas

- sesiones plenarias: 42 horas

semanas 2-6 y 8-9: 4 horas

semanas 1 y 7: 6 horas

semana 10: 2 horas

- seminarios: 5 horas

- examen final: 2 horas

horas de trabajo individual: 101 horas

- afianzamiento de conocimientos teóricos: 25 horas (sesiones de 2 horas y media)

10 sesiones: una por tema, excepto tema 1, con dos sesiones.

- lecturas obligatorias: 45 horas (sesiones de 2 horas y media)

tema 1 (Homero, Ilíada I, VI; Odisea IX, XI): 4 sesiones

tema 2 (selección textos lírica): 2 sesiones

tema 3 (Edipo Rey, Acarnienses): 4 sesiones

tema 6 (El soldado fanfarrón): 2 sesiones

tema 7 (Catilinarias I): 1 sesión

tema 8 (selección textos neotéricos): 1 sesión

tema 9 (Eneida, II, VI): 3 sesiones

(selección textos poetas augústeos): 1 sesión

- trabajo para seminarios: 24 horas (sesiones de 3 horas)

seminario 1: 1 sesión

seminario 2: 2 sesiones

seminario 3: 1 sesión

seminario 4: 2 sesiones

seminario 5: 2 sesiones

- repaso y síntesis: 7 horas (sesiones de 3 horas y media)

2 sesiones