Historia Política y Social Contemporánea (20086)
Titulación/estudio: Grado en Humanidades
Curso: 3º-4º
Trimestre: tercero
Número de créditos ECTS: 5 créditos
Horas de dedicación del estudiante: 125 horas
Lenuga o lenguas de la docencia: catalán
Profesor: Santiago Izquierdo
1. Presentación de la asignatura
En el último tercio del siglo XVIII, se producen de forma simultánea una serie de cambios en el mundo occidental que transforman radicalmente sus bases políticas (revoluciones americana y francesa) y económicas (revolución industrial). Estamos ante el nacimiento del liberalismo político y del capitalismo, que se irán consolidando en los países occidentales a lo largo del siglo XIX y al mismo tiempo darán lugar a la máxima expansión europea de la historia.
A menudo los límites cronológicos no concuerdan con los marcos que delimitan un escenario histórico. Se asegura que el siglo XX es un siglo corto que iría desde 1914 hasta 1990, cuando se cayó el muro de Berlín. En cambio, en cuanto al siglo XIX, se cree que se trata de un siglo largo, pues se alargaría desde la Revolución Francesa (1789-1799) hasta la Primera Guerra Mundial (1914-1918); del inicio de un cambio político que supone el derrumbamiento de la sociedad del Antiguo Régimen a una guerra violente y sangrienta en que se ponen en evidencia todas las características y las dramáticas contradicciones de la sociedad contemporánea.
El siglo XX es la centuria de la plena consolidación de la economía capitalista y la protagonista de la extensión de la industrialización. Se producen cambios en la estructura agraria, una consolidación de las transformaciones industriales, que van desde la maquinización de la hilatura o del tisaje hasta la siderurgia más avanzada o la industria química, una revolución en los transportes, una plena internacionalización de los intercambios comerciales, etc.
Todas estas transformaciones, además, han implicado unos cambios sociales impresionantes: pérdida de peso de la nobleza, ascenso definitivo de la burguesía como clase dirigente y aparición del proletariado como el agente más dinámico en la contestación al nuevo régimen económico-social.
Los cambios políticos del siglo XIX también son significativos. La Revolución Francesa ha sido considerada el emblema de la lucha contra un régimen político ya caduco. Pese a todo, la Restauración, tras las derrotas napoleónicas, quiso volver a la situación prerrevolucionaria. Sin embargo, era evidente que ya nada era igual, y, con el paso del tiempo y a causa de las transformaciones que iba sufriendo la sociedad, las revoluciones liberales ponían a prueba unas estructuras arcaicas que difícilmente podían mantenerse. A partir de las revoluciones de 1848 y una vez visto que la rebelión popular podía llevar más lejos el alcance de los cambios, las clases dirigentes empezaron a consolidar los estados-nación en un sentido más conservador y más favorable a sus posiciones. Fue el momento de las unificaciones italiana y alemana, del esplendor de la Inglaterra victoriana, de la consolidación del Estado francés y de la emergencia de los Estados Unidos como la futura primera potencia mundial.
Las transformaciones económicas y la plena consolidación de los estados-nación llevaron al imperialismo y al colonialismo. El mundo empezó a ser un objeto a repartir entre las potencias más poderosas, que por cuestiones económicas, estratégico-políticas, culturales y raciales creían que tenían el derecho de someter buena parte de la humanidad.
Esta agresividad, no obstante, se volvió en contra de los que la practicaban, y un atentado ocurrido en Sarajevo en 1914 dio lugar a una escalada absurda de violencia que llevó a la Primera Guerra Mundial. Y, en medio de la guerra, en un país inalcanzable como Rusia, caía la monarquía del zar y se contemplaba la primera revolución socialista. Estaba empezando el verdadero siglo XX.
Esta centuria está marcada por tres acontecimientos trascendentales: dos guerras mundiales de intensidad y consecuencias nunca vistas hasta el momento; un salto científico y tecnológico de magnitudes sin precedentes; y unas transformaciones sociales profundas y muy rápidas que incluyen la aparición del sector servicios, la pérdida de importancia a escala mundial del campesinado como clase social más numerosa, así como la extensión de los beneficios del Estado del bienestar a capas muy amplias de la sociedad, al menos en el mundo occidental.
Este Plan Docente tiene como objetivos diseñar y poner en práctica la adaptación de la asignatura Historia Política y Social Contemporánea a las directrices de Boloña. Estas implican un nuevo paradigma docente, donde se pretenden potenciar la participación dinámica de profesor y estudiantes, la evaluación continuada y el auto-aprendizaje de los alumnos (tutelado por el docente) y, como consecuencia deseable, el aprendizaje conjunto de profesor y alumnos.
Historia Política y Social Contemporánea es una asignatura que tiene como objetivo capacitar a los alumnos de Humanidades (así como todos los que procedan de otros estudios que la elijan como libre elección) en el conocimiento y análisis de los principales episodios de naturaleza social y política de la época contemporánea (siglo XIX). El estudio de los distintos temas que forman el programa de la asignatura nos ha de permitir asimilar los grandes cambios económicos, sociales, políticos y culturales del mundo contemporáneo, fijándonos sobre todo en el mundo europeo occidental, aunque sin dejar de lado la aproximación a las principales realidades extra-europeas.
Nuestra pretensión es la de favorecer en el alumnado una visión crítica del mundo contemporáneo. Esta aproximación se plantea de forma activa, de manera que el estudiante no tenga que resumir y repetir un discurso historiográfico, sino que sea capaz de relacionar aspectos diversos y de trabajar con materiales de primera mano cómo, por ejemplo, los textos de época.
La asignatura se basa en el desarrollo de competencias generales (que tienden a potenciar la optimización de las capacidades y las calidades del alumnado) y específicas (conocimiento del período contemporáneo), mediante las clases magistrales (en las que se introducen los conocimientos básicos exigibles a la asignatura), seminarios sobre aspectos concretos del temario (en los que es fundamental el trabajo de los alumnos) y las tutorías.
Objetivos generales del curso:
1. Entender la relevancia de las revoluciones liberales en la configuración del mundo contemporáneo.
2. Reconocer las transformaciones sociales del siglo XIX asociadas a la industrialización: la aparición del movimiento obrero y el papel que ejerce cada clase social en la dinámica histórica del período.
3. Analizar el papel del liberalismo y del nacionalismo como cojín de buena parte de los movimientos políticos y en la formación y la consolidación de los distintos estados-nación.
4. Deducir el juego de causas que llevaron a la Primera Guerra Mundial, durante la cual tuvo lugar la Revolución Rusa de 1917.
2. Competencias que se deben lograr
| Competencias generales | Competencias específicas |
| Instrumentales 1.1. Comunicación oral y escrita adecuada a la correcta exposición de los trabajos requeridos 1. Corrección, claridad y precisión, en sus exposiciones orales o escritas. 2. Capacidad de síntesis: saber extraer y comunicar las ideas principales de un texto. 3. Defensa de los argumentos asumidos ante el profesor y los compañeros de clase. 4. Capacidad de poner de manifiesto un espíritu crítico con las interpretaciones del profesor, de los textos escritos y del resto de compañeros de clase. 5. Capacidad de iniciativa: saber interactuar en las clases magistrales y los seminarios. 1.2. Capacidad investigadora 6. Capacidad para enfrentarse a documentación secundaria y primaria. 7. Capacidad para seleccionar la información y, posteriormente, ordenarla. 8. Capacidad para ofrecer unos resultados claros y ordenados. 1.3. Capacidad analítica 9. Capacidad para interiorizar y desagregar los elementos constitutivos de un texto. 10. Capacidad de jerarquizar los distintos elementos de un texto previamente determinado. 1.4. Iniciativa y capacidad para complementar la información con la ayuda de textos básicos 11. Fomento de la búsqueda bibliográfica. 12. Habilidades informáticas: búsqueda en Internet, etc. 13. Habilidades gráficas: leer y dinamizar gráficos y situaciones similares. Interpersonales 2.1. Buena aptitud para trabajar en equipo 2.2. Capacidad de informar acerca del desarrollo de los trabajos 2.3. Receptividad de la diversidad Sistemáticas 3.1. Capacidad de aprendizaje 3.2. Aptitud para integrar conocimientos y métodos de distintas disciplinas 3.3. Disposición para trabajar autónomamente 3.4. Habilidad para la resolución de preguntas de temática histórica vinculadas a la historia política, económica, social o cultural 3.5. La capacidad de aplicar el sentido común a los nuevos conocimientos 3.6. Capacidad para aplicar los conocimientos teóricos a la práctica |
1.1. Identificar los principales periodos de la historia política y social contemporánea (siglo XIX) 1.2. Aplicar razonamientos diversos y buscar explicaciones multi-causales para comprender los hechos históricos y avaluar sus consecuencias 1.3. Reconocer los principales procesos sociales y acontecimientos culturales de la historia política y social contemporánea 1.4. Adquisición de conceptos básicos, habilidades y razonamientos referidos al área y al período analizados 1.5. Capacidad para adentrarse en el lenguaje y en el razonamiento de los distintos protagonistas políticos y sociales del período 1.6. Capacidad para distinguir entre acontecimientos históricos de alcance mundial de los regionales o locales 1.7. Capacidad para conseguir información histórica en algunas páginas web básicas 1.8. Capacidad para contextualizar artículos de periódico en su contexto político y sociológico adecuado |
3. Contenidos
Tema 1. La crisis del Antiguo Régimen y las revoluciones americana y francesa
Tema 2. La industrialización y el inicio del movimiento obrero
Tema 3. La Restauración y las revoluciones burguesas (1815-1848)
Tema 4. La organización de la sociedad contemporánea
Tema 5. La I i la II Internacional
Tema 6. Nacionalismo y consolidación de los estados burgueses
*La versión íntegra con los apartados 4. Evaluación, 5. Bibliografía y recursos didácticos y 7. Programación de actividades está disponible en la versión original.
4. Evaluación
5. Bibliografía y recursos didácticos
5.1. Bibliografía básica
5.2. Bibliografía complementaria
5.3. Recursos didácticos
6. Metodología
7. Programación de actividades