Curso 2010-2011

Cultura Clásica y Tradición Occidental (20006)

Titulación/estudio: Grado en Humanidades
Curso: 1º
Trimestre: 2º
Número de créditos ECTS: 6
Horas de dedicación del estudiante: 150
Lengua o lenguas de la docencia: castellano
Profesorado: Alberto Nodar

1. Presentación de la asignatura 

El concepto mismo de las Humanidades deriva de una larga tradición de Cultura Clásica en Europa, que hunde sus raíces en la experiencia del mundo grecorromano de los primeros siglos de nuestra era. Por ello, Cultura Clásica y Tradición Occidental constituye uno de los pilares básicos de los estudios de Humanidades: griegos y romanos pusieron las bases en que todavía se sustenta la cultura occidental; las obras de los clásicos y los principios que los fundamentan han servido de modelo o de punto de partida para las realizaciones posteriores y mantienen aun su vigencia.

La asignatura propone el estudio de las literaturas griega y latina como modelos de nuestra tradición literaria. Para ello se estructura en torno a los géneros literarios que aun hoy en día sirven como referencia a la literatura occidental. Del estudio de las circunstancias históricas, sociales, políticas o religiosas que explican su aparición en Grecia progresamos a su interpretación en la cultura romana, que es la que con la expansión política y militar de Roma, que crea un ámbito cultural común a Europa, sienta las bases del modo mismo de entender la literatura en Occidente.

2. Competencias que deben adquirirse

Competències generals

Competències específiques

Instrumentales   1. Ser capaz de comunicarse con propiedad de forma oral y escrita en cualquiera de las dos lenguas oficiales de Cataluña, tanto ante audiencias expertas como inexpertas.   2. Dominar las herramientas informáticas y sus principales aplicaciones imprescindibles para la actividad académica ordinaria.   Personales   3. Desarrollar la capacidad de razonamiento autónomo y con distancia crítica en temas o cuestiones controvertidas.   4. Tener consolidados hábitos de autodisciplina, autoexigencia y rigor en la realización del trabajo académico, así como la organización y la correcta temporalización.   Sistémicas   1. Haber desarrollado el sentido de la curiosidad así como el deseo de saber aquello ignorado, imprescindibles en todo proceso formativo y en toda actividad profesional con proyección.   2. Ser capaz de aplicar y adaptar los conocimientos adquiridos en contextos y situaciones nuevas con flexibilidad y creatividad.

Conocimientos disciplinarios   1.Conocer, situar e interpretar sumariamente los principales episodios de la evolución histórica y cultural de la humanidad, con especial consideración a su repercusión en la comprensión del mundo contemporáneo.   2. Conocer, situar e interpretar sumariamente las principales obras y corrientes literarias de la historia, con especial consideración a las tradiciones catalana y castellana, así como la inglesa, francesa y alemana.   3. Conocer y tener bien asimilados los principales recursos lingüísticos y retóricos de las dos lenguas oficiales de Cataluña (catalán y castellano), así como de la lengua inglesa y de una segunda lengua extranjera, francés o alemán, o bien de la lengua latina.   4. Conocer, situar e interpretar sumariamente las principales etapas y elementos estructurales de la civilización clásica (Grecia y Roma), en los aspectos social, político, simbólico y espiritual.   5. Conocer de primera mano las principales fuentes documentales de carácter textual o iconográfico a partir de las cuales han sido elaborados los conocimientos anteriores.   6. Conocer y manejar los estudios monográficos y bibliografía imprescindibles para abordar la interpretación razonada.   Competencias profesionales   1.Ser capaz de interpretar de manera razonada y competente textos escritos, testimonios iconográficos, datos estadísticos y documentos cartográficos con vistas a la elaboración de una opinión propia convenientemente justificada.   2. Estar capacitado para formular un juicio personal fundamentado o para emitir dictámenes razonados de carácter pericial en el caso de una controversia.   3. Saber usar las herramientas y aplicaciones informáticas actuales con vistas a la obtención y procesamiento de información, así como a la presentación y publicación del propio trabajo.   Competencias académicas   1. Poseer conciencia del carácter transversal del conocimiento y de la conveniencia de trascender las fronteras entre las especialidades académicas, y en particular de la necesidad de superar la división entre las denominadas dos culturas, humanística y científica.   Competencias básicas   1. Aplicar los conocimientos al trabajo o vocación de una forma profesional y tener las competencias que acostumbran a demostrarse por la vía de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de un área de estudio.

 

Objectivos de aprendizaje

1. Reconocer las diferencias entre el concepto de género literario en

la tradición occidental moderna y contemporánea y el concepto de

género literario en la Antigüedad Clásica.

2. Identificar las características formales y los modos de ejecución

que definen los géneros literarios en la Antigüedad.

3. Relacionar los géneros literarios de la Antigüedad con las

circunstancias políticas, económicas y socioculturales que

determinan su nacimiento y desarrollo.

4. Ubicar espacial y temporalmente las principales figuras y obras

que configuran el canon clásico de los géneros tratados.

5. Contrastar la experiencia cultural y literaria de Grecia y de

Roma.

6. Reconocer la tradición clásica en las raíces de la producción

literaria de occidente.

7. Analizar un texto clásico desde una perspectiva literaria.

3- Contenidos

Bloc de contenido  1: Grecia

• Tema 1: Homero, poesía épica y tradición oral.

• Tema 2: La lírica griega arcaica: ocasionalidad y función social.

• Tema 3: El teatro ateniense: forma dramática y contexto cultual.

• Tema 4: Política, retórica y oratoria.

• Tema 5: Grecia Helenística. Roma Helenística.

Bloc de contenido 2: Roma

• Tema 6: In latinum vertere: el teatro

• Tema 7: La república y la retórica

• Tema 8: Revolución cultural y poesía lírica

• Tema 9: Épica e imperio

 

4- Evaluación

La evaluación tendrá carácter obligatorio y combinará las dos modalidades: continuada y final. Ésta última se realizará mediante un examen que representará el 60% de la nota final.  El examen constará de una parte teórica (40% de la puntuación), una parte práctica (40% de la puntuación) y una serie de preguntas de control de las lecturas obligatorias (20% de la puntuación). Un cero en cualquiera de estas tres partes imposibilitará la evaluación del examen, y dejará la asignatura pendiente.

Para su evaluación continuada, el alumno presentará el resultado de su trabajo previo a las cinco sesiones de seminario que realizará a lo largo del curso. Dicha presentación se efectuará por escrito, en una extensión máxima de dos caras de folio: puesto que dichas sesiones se desarrollarán en viernes, el trabajo habrá de ser entregado al profesor, mediante moodle, antes de las 9 horas del viernes en que tenga lugar el encuentro con el primero de los subgrupos de cada seminario. La evaluación continuada representará el 40% de la nota final. Con el fin de estimular el proceso de aprendizaje por parte del estudiante, dicha calificación se obtendrá mediante un porcentaje que vaya incrementando el peso de los resultados según avanza el curso:

                        - seminarios 1º y 2º: 10%

                        - seminarios 3º y 4%: 20%

                        - seminario 5º: 40%

Aparte de la cuantificación numérica, la actividad desarrollada en los seminarios contribuirá a matizar la evaluación del alumno mediante la calidad y frecuencia de sus intervenciones y el grado de interacción con sus compañeros de grupo. Con todo, la asistencia a los seminarios y la participación en éstos no comportarán, en ningún caso, que se apruebe a un alumno que no haya alcanzado la nota final de cinco con el examen y los trabajos.

 

La copia o plagio de material, tanto en el caso de los trabajos como en el del examen, implicará un cero en toda la asignatura.

5- Bibliografía  y recursos didácticos

• Bibliografía recomendada

Alberich, J. et al., Grecs i Romans, Madrid, Alhambra, 1990

Barrow, R. H., Los Romanos, Méjico, FCE, 1992

Bayet, J., Literatura Latina, Barcelona, Ariel, 1966

Beye, Ch. R., Ancient Greek Literature and Society, Cornell University Press 1987² (n'hi ha traducció italiana: Letteratura e pubblico nella Grecia antica, Roma-Bari, Laterza, 1979).

Bieler, L., Historia de la Literatura Romana, Madrid, Gredos, 1992

Bravo, G., Historia de la Roma Antigua, Madrid, 1998

Easterling, P. E. & Knox, B. M. W. (eds.), Historia de la literatura clásica. 1. Literatura griega. Versión española de Federico Zaragoza Alberich. Madrid: Gredos, 1989 (Original anglès: Cambridge University Press, 1985, reedic. 2000).

Grimal, P., Diccionario de la Mitología Griega y Romana, Barcelona, Paidós, 1994

Grimal, P., La vida en la Roma Antigua, Barcelona, Paidós, 1993

Highet, G., La tradición clásica. Influencias Griegas y Romanas en la Literatura Occidental, Méjico, FCE, 1954

Howatson, M. C., Diccionario de la Literatura Clásica, Madrid, Alianza, 1991

Lida, M. R., La Tradición Clásica en España, Barcelona, Ariel, 1985

López Férez, J. A. (ed.), Historia de la literatura griega, Cátedra, Madrid 1988.

 

• Bibliografía complementaria

Albrecht, M. von, Historia de la Literatura Romana, 2 vols., Barcelona, Herder, 1997

André, J., Le siècle d'August, París, 1974

Balsdon, J., Los Romanos, Madrid, Gredos, 1980

Bickel, E., Historia de la Literatura Romana, Madrid, Gredos, 1987

Boardman, J. (ed.) Historia Oxford del Mundo Clásico, Madrid, Alianza, 1988

Büchner, K., Historia de la Literatura Romana, Barcelona, Labor, 1982

Clavo, M., Riu, X. (eds.), Teatre grec: perspectives contemporànies, Pagès editors, Lleida 2007.

Codoñer, C. (dir.), Historia de la Literatura Latina, Madrid, Càtedra, 1997.

FriedLaender, L., La Sociedad Romana. Historia de las Costumbres en Roma, Méjico, FCE, 1982

Guillén, J., Vrbs Roma. Vida y Costumbres de los Romanos, 3 vols., Salamanca, Sígueme, 1995-1997

Jenkins, R. (ed.), El Legado de Roma: una Nueva Valoración, Barcelona, Crítica, 1995

Kirk, G., The Songs of Homer, Cambridge U.P. 1962 (n'hi ha traducció espanyola, Buenos Aires, Paidós, 1968).

Mayer, M. (dir.), Roma a Catalunya, Barcelona, ICEM-Encicl. Cat., 1992

Miralles, C., Homer (ed. Rusconi, 1992) Barcelona: Empúries 2005.

Ogilvie, R. M., Los Romanos y sus Dioses, Madrid, Alianza, 1995

Rose, H. J., Mitología Griega, Barcelona, Labor, 1970

Rostovtzeff, M. S., Historia Social y Económica del Imperio Romano, 2 vols., Madrid, Espasa-Calpe, 1981

Sariol, J. et al., La Mitologia Clàssica: Literatura, Art, Música, Barcelona, Barcanova, 1994

Vernant, J.-P., Vidal Naquet, P., Mythe et tragédie en Grèce ancienne I & II, Paris, Maspero, 1972 i 1985 (n'hi ha traducció espanyola, Madrid, Taurus, 1987 i 1989).

 

• Recursos didácticos (dossiers de textos, espais virtuals, materials de reforç)

Además de la bibliografía recomendada y la bibliografía complementaria, el estudiante dispondrá de un dossier de textos, que se utilizará en las clases prácticas y seminarios y el espacio virtual de la asignatura en moodle, que facilitará materiales de refuerzo, como esquemas, actividades prácticas, imágenes y recursos de autoevaluación.