Curs 2009-10

Metodologia d'Estudi i Escriptura Acadèmica (20002)

Titulació/estudi: Grau en Humanitats

Curs: 1r

Trimestre: 1r

Nombre de crèdits ECTS: 6 crèdits

Hores dedicació estudiant: 150 hores

Llengua o llengües de la docència: català i castellà

Professorat: Laia Canet, Begoña Capllonch, Ana Casas, Josep M. Castellà (coordinador), Eloy Fernández-Porta, Ignasi Moreta, Anna Serra. Intervencions puntuals: Fernando Ruiz (Servei d'Atenció a la Comunitat Universitària - SACU), Joan Trench (Servei d'Informàtica), Clara de Quadras (Servei de Biblioteca).

1. Presentació de l'assignatura

L'assignatura consisteix en una introducció a la universitat i a l'estudi de les Humanitats. Inclou una presentació dels principals serveis de la universitat per a l'estudiant i el maneig de recursos metodològics de recerca, comprensió i organització de la informació en Humanitats (bibliografia, documentació, referències, citacions, etc.). També incorpora el coneixement i la pràctica de tècniques d'expressió oral i escrita en l'àmbit acadèmic. En concret, l'assignatura s'articula a l'entorn de cinc objectius:

1/ Conèixer la universitat, el seu origen, missió, estructura, serveis, formes de participació, normes acadèmiques, pla d'estudis, programes de mobilitat, nivell requerit de llengües i altres qüestions rellevants per a la formació universitària dels estudiants.

2/ Iniciar-se en les metodologies d'estudi i en les estratègies manuals i informàtiques de lectura, interpretació i gestió dels continguts humanístics, amb atenció especial a la promoció de l'autonomia de l'aprenent, al desvetllament de l'esperit crític i a la capacitat de treball en equip.

3/ Introduir-se en l'escriptura acadèmica i conèixer i practicar les principals convencions relatives a la redacció de textos humanístics especialitzats en llengua catalana i castellana, així com dels diversos gèneres acadèmics escrits (treball, examen, comentari, ressenya, etc.).

4/ Practicar el discurs expositiu oral en públic, en llengua catalana i castellana, i conèixer-ne les estratègies i estructures argumentatives bàsiques i els recursos tècnics de suport (imatge, internet, PowerPoint, etc.)

5/ Disposar d'un diagnòstic del domini normatiu en llengua catalana i castellana i iniciar-ne la millora en aquells estudiants que hi presentin deficiències.

2. Competències a assolir

Competències generals

Competències específiques

1. Comprendre i interpretar de manera pertinent i raonada textos acadèmics escrits.

2. Ser capaç de comunicar-se amb propietat oralment i per escrit en les dues llengües oficials de Catalunya, és a dir, en català i en castellà, tant per a audiències expertes com inexpertes.

3. Ser capaç de justificar amb arguments consistents les pròpies opinions.

4. Desenvolupar la capacitat de raonament autònom amb distància crítica en temes o qüestions controvertides.

5. Acceptar la diversitat de punts de vista com un ingredient fonamental de la vida acadèmica i consubstancial a la societat contemporània, i ser capaç de donar a conèixer les pròpies opinions dins del respecte a les opinions divergents.

6. Dominar les eines informàtiques i les seves principals aplicacions en l'activitat acadèmica ordinària.

7. Ser capaç de treballar en equip, participant activament en les tasques i negociant davant d'opinions discrepants fins a arribar a posicions de consens.

8. Consolidar els hàbits de disciplina, exigència i rigor en la realització del treball acadèmic i en la seva correcta temporalització.

9. Estar capacitat per progressar en els processos d'aprenentatge de manera au-tònoma i contínua, i prendre consciència de la necessitat d'una revisió i actualitza-ció constant dels propis coneixements.

1. Conèixer l'estructura i l'organització de la universitat i saber fer ús dels serveis que ofereix a l'estudiant.

2. Saber organitzar-se per estudiar i adquirir la competència metodològica necessària per cercar, seleccionar i organitzar informació acadèmica en l'àmbit de les Humanitats.

3. Sintetizar, reelaborar, gestionar, formalitzar i transmetre aquesta informació amb propie-tat, pertinència i exigència acadèmica.

4. Saber emprar les eines i aplicacions informàtiques actuals per al processament de la informació, i per a la presentació i publicació del propi treball.

5. Conèixer les principals convencions de l'escriptura acadèmica en llengua catalana i castellana.

6. Conèixer i practicar la redacció dels principals gèneres acadèmics: treball, examen, comentari, ressenya, etc.

7. Conèixer els principals trets normatius de les llengües catalana i castellana.

8. Saber comunicar oralment informacions i judicis a un auditori, combinant el màxim rigor amb l'empatia i la capacitat de persuasió necessàries.

3. Continguts

Bloc A - Introducció a la universitAT I METODOLOGIA D'ESTUDI

Tema 1- La Universitat i els serveis universitaris

1.1- La Universitat Pompeu Fabra: missió, estructura, òrgans de govern i càrrecs acadèmics. La comunitat universitària.

1.2- El Servei d'Atenció a la Comunitat Universitària (SACU): activitats i reconeixement acadèmic. Altres serveis: PIE, PEI, OIL. El Consell d'Estudiants.

1.3- L'Espai Europeu d'Educació Superior (EEES): finalitat i regulacions. Grau i postgrau. El crèdit ECTS. El Pla docent.

Tema 2- Els estudis d'Humanitats

2.1- El Pla d'Estudis del Grau en Humanitats de la UPF: principis orientadors, estructura, itineraris i perfils. El pràcticum i el treball de fi de grau.

2.2- Convocatòries d'examen i anul·lacións. Normes de permanència i progressió.

2.3- L'ús de les llengües i el nivell d'anglès.

2.4- Els programes de mobilitat en el Grau en Humanitats: Sèneca, Erasmus i altres.

Tema 3- Habilitats informacionals i informàtiques

3.1- La plataforma d'e-learning. Xarxa Novell i Aula Global.

3.2- Correu-e: configuració i recursos en xarxa.

3.3- Ordinadors, programaris i altres equipaments. La Factoria.

3.4- Materials i recursos d'informació. La Biblioteca: catàleg i préstec.

Tema 4- Aprenentatge i gestió de la informació

4.1- L'aprenentatge autònom i l'aprenentatge estratègic.

4.2- Gestió de la informació

4.3- Eines i recursos informàtics per a les Humanitats.

Bloc B - Escriptura acadèmica

Tema 5- Estructura i planificació del text

5.1- La inventio o raïm associatiu.

5.2- La dispositio o estructura general del text.

5.3- L'elocutio o praxi d'escriptura.

Tema 6- Ortotipografia i puntuació

6.1- Principis ortotipogràfics generals.

6.2- Cometes, cursives i lletra rodona.

6.3- Usos dels principals signes de puntuació

Tema 7- La referència bibliogràfica i la citació

7.1- La bibliografia: normativa i organització.

7.2- L'aparat crític: les notes a peu de pàgina. Sistema filològic i sistema americà.

7.3- La citació: característiques i convencions.

7.4- Diferències principals entre citació i plagi.

Tema 8- La llegibilitat dels textos

8.1- Llegibilitat i complexitat en el text acadèmic.

8.2- Criteris gràfics i lèxics.

8.3- Criteris sintàctics i discursius.

Bloc C - Discurs acadèmic oral

Tema 9- El discurs oral en públic

9.1- La llengua oral: naturalesa i complexitat.

9.2- Elements no verbals i paralingüístics: cos, espai, veu, fluïdesa, ritme i to.

9.3- Elements textuals: adequació, coherència i cohesió.

9.4- Recursos de suport tradicionals i electrònics. L'ús del PowerPoint.

Tema 10- L'argumentació: arguments i fal·làcies

10.1- L'oratòria clàssica. Retòrica i oratòria.

10.2- Discurs expositiu i discurs argumentatiu. Estructures discursives.

10.3- Formes i tipus d'arguments. L'argumentació i la llengua.

10.4- L'entimema i les fal·làcies.

4. Avaluació

Avaluació inicial diagnòstica. A l'inici del trimestre els estudiants presentaran obligatòriament un escrit, el comentari d'un aforisme, en castellà i en català, indicant quina ha estat la versió original i quina la traducció de l'altre. Aquest escrit servirà per a un diagnòstic de la capacitat de redacció i de la correcció normativa dels estudiants en totes dues llengües.

Avaluació continuada. Constitueix el gruix de l'avaluació en aquesta assignatura i es concreta en els instruments següents, recollits al llarg de tot el trimestre: a/ qüestionaris sobre el contingut de sessions concretes, b/ textos redactats per l'estudiant, c/ exercicis efectuats a classe o a l'aula global (Moodle) i d/ intervencions orals individuals i en grup.

Avaluació final. Els darrers exercicis de l'avaluació continuada són més extensos i constitueixen l'avaluació final. Aquesta assignatura no té examen.

El pes de cada bloc i de cada exercici en el conjunt de l'avaluació és el que es detalla a continuació:

Bloc A - Introducció a la universitat i metodologia d'estudi: 15 punts (15 % de la nota final)

A.1- Qüestionari dels temes 1 i 2 (a l'aula Moodle): 7 punts.

A.2- Qüestionari del tema 4 (a l'aula Moodle): 8 punts.

Bloc B - Escriptura acadèmica: 55 punts (55 % de la nota final)

B.1- Comentari de text (en llengua castellana, 2-3 pàgines): 15 punts.

B.2- Breu treball acadèmic (en llengua castellana, 4 pàgines): 20 punts.

B.3- Breu estat de la qüestió sobre un poema (en llengua catalana, 4 pàgines): 20 punts.

Bloc C - Discurs acadèmic oral: 30 punts (30 % de la nota final)

C.1- Recitació d'un poema: 5 punts.

C.2- Exposició oral: 15 punts.

C.3- Anàlisi per escrit del discurs d'un diputat/da del Parlament (en llengua catalana o castellana): 10 punts.

Per a l'aprovat caldrà tenir almenys 50 punts del total de 100 i, a més, tenir almenys el 50% de la nota a cadascun dels blocs (Bloc A: 7,5 punts; Bloc B: 27,5 punts; Bloc C: 15 punts). En el cas del Bloc B, a més, caldrà haver presentat tots tres exercicis i haver aprovat els exercicis B.2 i B.3, que tenen caràcter eliminatori. En aquests escrits es valorarà d'una manera especial el domini en l'habilitat de redacció i el coneixement normatiu de les llengües catalana i castellana. La manca ostensible d'aquest domini serà motiu de supens, independentment de la suma de les notes acumulades al llarg dels exercicis de l'avaluació continuada.

La nota final es basarà en la suma de les notes obtingudes al llarg del trimestre i, atès que l'avaluació s'efectua per competències, podrà tenir una ponderació final en una reunió d'avaluació del professorat de l'assignatura.

Coneixement de llengua catalana

Els estudiants escolaritzats fora del sistema escolar català -o en el valencià i balear de línies en castellà- o que van finalitzar l'escolarització abans de1986, podran presentar tots els exercicis escrits en llengua castellana. Aquest estudiants hauran de concertar necessàriament una entrevista amb el professor coordinador de l'assignatura i iniciar l'estudi de la llengua catalana en tutoria amb el becari de l'assignatura. Altrament, seran considerats dins del règim general.

Pel que fa a la llengua oral, els estudiants podran realitzar l'exercici principal en la llengua en què se sentin més segurs, català o castellà, i realitzaran almenys una altra intervenció, de caràcter menor, en l'altra llengua. Els estudiants escolaritzas fora del sistema escolar català podran fer totes les intervencions en llengua castellana.

Convocatòria extraordinària de setembre

En cas que suspengui l'assignatura en la convocatòria ordinària de desembre, l'estudiant podrà presentar-se al setembre per recuperar els blocs (A, B, C) o els exercicis que tingui suspesos. No caldrà que recuperi els blocs i els exercicis ja superats, dels quals se li guardarà la nota.

Si l'estudiant anul·la o no es presenta a la convocatòria ordinària de desembre (si té No presentat a totes o a la majoria de notes parcials de l'assignatura), tampoc no es podrà presentar a la convocatòria de setembre, ja que aquesta assignatura, pel seu caràcter metodològic, no pot tenir una avaluació final única.

5. Bibliografia i recursos didàctics

5.1. Bibliografia bàsica

Cassany, Daniel (1993). La cuina de l'escriptura. Barcelona: Empúries. [Trad.: La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama, 1995.]

Creme, Phyllis; Lea, Mary R. (2000). Escribir en la universidad. Barcelona: Gedisa. [Original: Writing at University. A Guide for Students. 1997. Filadèlfia: Open University Press.]

Montolío, Estrella (coord.); Figueras, Carolina; Garachana, Mar; Santiago, Marisa (1999). Manual práctico de escritura académica. 3 vols. Barcelona: Ariel.

Rubio, Joana i Puigpelat, Francesc (2000). Com parlar bé en públic. Barcelona: Pòrtic.

Serafini, M. Teresa (1991). Cómo se estudia. La organización del trabajo intelectual. Barcelona: Paidós.

5.2. Bibliografia complementària

. Escriptura acadèmica / Tècniques d'estudi

Alliende González, F. (1994). La legibilidad de los textos. Manual para la evaluación, selección y elaboración de textos. Santiago de Chile: Andrés Bello.

Battaner, Paz; Atienza, Encarna, López Ferrero, Carmen i Mario Pujol (2001). Aprender y enseñar la redacción de exámenes. Madrid: Antonio Machado Libros.

Carlino, Paula (2005). Escribir, leer y aprender en la universidad. Una introducción a la alfabetización académica. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.

Cassany, Daniel (1987). Descriure escriure. Com s'aprèn a escriure. Barcelona: Empúries. [Trad.: Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir. Barcelona: Piados. 1988.]

Castelló, Montserrat (coord.) (2007). Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos. Conocimientos y estrategias. Barcelona: Graó.

Cervera, Ángel (1999). Guía para la redacción y el comentario de texto. Madrid: Espasa.

Cervera, Ángel i Miguel Salas (1998). Cómo se hace un trabajo escrito. Madrid: Laberinto.

Coromina, Eusebi (1988). Tècniques d'escriptura. Barcelona: Teide. [Trad.: Técnicas de escritura. Barcelona: Teide.]

Coromina, Eusebi (1994). "El llenguatge eficaç". Camps, Anna. coord. (1994). Context i aprenentatge de la llengua escrita. Barcelona: Barcanova. p. 153-174.

Coromina, Eusebi; Casacuberta, Xavier i Quintana, Dolors (2000). El treball de recerca: procés d'elaboració, memòria escrita, exposició oral i recursos. Vic: Eumo.

Díaz, Eloïna; Martí, Francina i Farró, Laura (1992). Llegir per aprendre. Vic: Eumo.

Eco, Umberto (2001). Cómo se hace una tesis. Técnicas y procedimientos de investigación, estudio y escritura. Barcelona: Gedisa.

González Fernández, E.; Lluch Guasch, A. (2000). Com estudiar a la Universitat. Barcelona: Universitat de Barcelona.

Monereo, Carles (coord.); Barberà, Elena; Castelló, Montserrat; Gómez, Isabel; Pérez Cabaní, M. Lluïsa i Valls, Enric (1997). "Un estudi preliminar sobre la presa d'apunts dels estudiants universitaris". Articles de Didàctica de la Llengua i la Literatura, núm. 13, juliol de 1997.

Puig, Irene de (1989). Aprendre a aprendre. Barcelona: Empúries.

Pujol, J. M.; Solà, J. (1995). Ortotipografia. Manual de l'autor, l'autoeditor i el dissenyador gràfic. Barcelona: Columna.

Rigo, A.; Genescà, G. (2000). Tesis i treballs. Aspectes formals. Vic: Eumo Editorial.

Serafini, M. Teresa (1989). Cómo redactar un tema. Barcelona: Paidós. [Original: Come si fa un tema in classe. Milan: Bompiani. 1985.]

Serafini, M. Teresa (1992). Cómo se escribe. Barcelona: Paidós. [Original: Come si scrive. Milán: Bompiani.]

Walker, Melissa (2000). Cómo escribir trabajos de investigación. Barcelona: Gedisa. Traducció de J.A. Álvarez. [Original: Writing Research Papers. Quarta edició, 1997. Nova York: Norton & Company.]

Weston, Anthony (1991). Las claves de la argumentación. Barcelona: Ariel.

. Discurs oral en públic

Aristòtil (1998): Retòrica. Barcelona: Edicions 62. Traducció de Joan Leita.

Carnegie, Dale (1976). Cómo hablar bien en público e influir en los hombres de negocios. Barcelona: Edhasa. Traducció i adaptació de Jorge Ciancagliri. [Original: Public Speaking and Influencing Men in Business. 1936.]

Carnegie, Dale (1988). Cómo ganar amigos e influir sobre las personas, Barcelona, Edhasa. [Original: How to win Friend, and Influence People, Arthur R. Pell, Ed. & Dorothy Carnegie Ed. 1936.]

Ciceró, Marc Tul·li (1952). De l'orador. Barcelona: Fundació Bernat Metge. Traducció de Salvador Galmés.

Janner, Greille (1988). Cómo hablar en público. Madrid-Barcelona-Bilbao: Deusto.

Laborda, Xavier (1993). De retòrica. La comunicació persuasiva. Barcelona: Barcanova.

Vilà, Montserrat (2002). "Estratègies comunicatives de l'exposició oral". Montserrat Vilà (ed.). Didàctica de la llengua oral formal. Continguts d'aprenentatge i seqüències didàctiques. Barcelona: Graó. 31-62.

. Llengua catalana

Avui. Llibre d'estil. Barcelona: Empúries. 1997.

Badia, Jordi; Brugarolas, Núria; Torné, Rafel i Fargas, Xavier, (1997). El llibre de la llengua catalana per a escriure correctament el català. Barcelona: Castellnou. Segona edició revisada.

Castellanos, Josep-Anton (1991). Quadern: normativa bàsica de la llengua catalana amb exercicis autocorrectius. Bellaterra: Universitat Autònoma de Barcelona.

Fabra, Pompeu (1956): Gramàtica catalana. Barcelona: Teide.

Mestres, Josep M.; Costa, Joan; Oliva, Mireia i Fité, Ricard (1995). Manual d'estil. La redacció i l'edició de textos. Barcelona: Eumo Editorial, Universitat de Barcelona, Universitat Pompeu Fabra i Associació de Mestres Rosa Sensat.

Pujol, Josep M. i Solà, Joan (1995). Ortotipografia. Manual de l'autor, l'autoeditor i el dissenyador gràfic. Barcelona: Columna.

. Llengua castellana

Casado, Manuel (1988). El castellano actual. Usos y normas. Navarra: Eunsa.

Gómez Torrego, Leonardo (1989). Manual de español correcto. 2 vols. Madrid: Arco-Libros.

Libro de estilo. El País. Madrid: Aguilar. 2002.

Martínez de Sousa, José (1996). Diccionario de usos y dudas del español actual. Madrid: Biblograf.

Martínez de Sousa, José (2004). Ortografía y ortotipografía del español actual. Gijón: Trea.

Martínez de Sousa, José (2005). Manual de edición y autoedición. Madrid: Pirámide. Segunda edición.

Seco, Manuel (1994). Gramática esencial del español. Madrid: Espasa-Calpe.

5.3. Recursos didàctics

Servei d'Autoformació en Llengua Catalana (SALC), Universitat Pompeu Fabra, http://salc.upf.edu/

6. Metodologia

ASSIGNATURA METODOLOGIA D'ESTUDI I ESCRIPTURA ACADÈMICA Curs 2009-10 Primer trimestre

Dilluns

Dimecres

Divendres

Setmana 21.09-25.09

Presentació assignatura i Bloc A Classe plenària (2h)

Setmana 2 28.09-02.10

Bloc B Classe plenària (2h)

Bloc A Classe plenària (2h)

Bloc C Classe plenària (2h)

Setmana 3 05.10-09.10

Bloc B Seminaris 101 i 102 (2h)

Bloc A Classe plenària (2h)

Bloc C Classe plenària (2h)

Setmana 4 12.10-16.10

Festiu (12 d'octubre)

Bloc A Classe plenària (2h)

Bloc C Seminaris 101 i 102 (2h)

Setmana 5 19.10-23.10

Bloc B Seminaris 103 i 104 (2h)

Bloc A Classe plenària (2h)

Bloc C Seminaris 103 i 104 (2h)

Setmana 6 26.10-30.10

Bloc B Classe plenària (2h)

Bloc C Seminaris 101 i 102 (2h)

Setmana 7 02.11-06.11

Bloc B Seminaris 101 i 102 (2h)

Bloc C Seminaris 103 i 104 (2h)

Setmana 8 09.11-13.11

Bloc B Seminaris 103 i 104 (2h)

Bloc C Seminaris 101 i 102 (2h)

Setmana 9 16.11-20.11

Bloc B Classe plenària (2h)

Bloc C Seminaris 103 i 104 (2h)

Setmana 10 23.11-27.11

Bloc B Seminaris 101 i 102 (2h)

Bloc C Seminaris 101 i 102 (2h)

Setmana 11 30.11-04-12

Bloc B Seminaris 103 i 104 (2h)

Bloc C Seminaris 103 i 104 (2h)

7. Programació d'activitats

ASSIGNATURA METODOLOGIA D'ESTUDI I ESCRIPTURA ACADÈMICA (MEDEA)

Curs 2009-10 Primer trimestre Grup 1: de 12:00 a 14:00 / Grup 2: de 9:00 a 11:00

Dilluns

Dimecres

Divendres

Setmana 1 21.09-25.09

No lectiu

Plenària JM. Castellà

Presentació i Bloc A - Tema 1: La Universitat i els serveis universitaris

→ Encàrrec per al 30 de setembre: Diagnòstic d'escriptura

Tècnics d'Informàtica

Bloc A - Tema 3: Habilitats informacionals i informàt.

No lectiu

Setmana 2 28.09-02.10

Plenària E. Fdez.-Porta, B. Capllonch

Bloc B - Tema 5: Estructura i planificació del text

Tècnics SACU i PEI

Bloc A - Tema 1: La Universitat i els serveis universitaris

Plenària JM. Castellà

Bloc A - Tema 2: Els estudis d'Humanitats

Tècnics de Biblioteca

Bloc A - Tema 3: Habilitats informacionals i informàt.

30 de setembre → Lliurament: Diagnòstic d'escriptura

Plenària JM. Castellà

Bloc C - Tema 9: El discurs oral en públic

→ Obertura qüestionari temes 1 i 2 fins al 28 d'octubre

Setmana 3 05.10-09.10

Sem. 101, 102, 201, 202 B. Capllonch, E. Fdez.-Porta, A. Casas

Bloc B - Tema 5: Estructura i planificació del text

Plenària L. Canet

Bloc A - Tema 4: Aprenentatge i gestió de la informació

→ Encàrrec per al 28 d'octubre: Exercici Tema 4

Plenària JM. Castellà

Bloc C - Tema 10: L'argumentació: arguments i fal·làcies

Setmana 4 12.10-16.10

Festiu (12 d'octubre)

Plenària L. Canet

Bloc A - Tema 4: Aprenentatge i gestió de la informació

Sem. 101, 102, 201, 202 I. Moreta, A. Serra

Bloc C - Temes 9 i 10: Exercicis orals introductoris

→ Encàrrecs: Recitació poètica i "Estat de la qüestió" oral i escrit

Setmana 5 19.10-23.10

Sem. 103, 104, 203, 204 B. Capllonch, E. Fdez.-Porta, A. Casas

Bloc B - Tema 5: Estructura i planificació del text

Plenària L. Canet

Bloc A - Tema 4: Aprenentatge i gestió de la informació

Tècnics de Biblioteca

Bloc A - Tema 3: Habilitats informacionals i informàt.

Sem. 103, 104, 203, 204 I. Moreta, A. Serra

Bloc C - Temes 9 i 10: Exercicis orals introductoris

→ Encàrrecs: Recitació poètica i "Estat de la qüestió" oral i escrit

Setmana 6 26.10-30.10

Plenària E. Fdez.-Porta, B. Capllonch

Bloc B - Tema 6: Ortotipografia i puntuació

→ Encàrrec per al 9 de novembre: Comentari de text (en castellà)

Plenària JM. Castellà

Bloc B - Tema 8: La llegibilitat dels textos

28 d'octubre → Tancament qüestionari temes 1 i 2

28 d'octubre → Tancament qüestionari tema 4

Sem. 101, 102, 201, 202 I. Moreta, A. Serra

Bloc C - Temes 9 i 10: 30 d'octubre → Recitació poètica

Setmana 7 02.11-06.11

Sem. 101, 102, 201, 202 B. Capllonch, E. Fdez.-Porta, A. Casas

Bloc B - Tema 6: Ortotipografia i puntuació

Sem. 101, 102, 201, 202 I. Moreta, A. Serra

Bloc B - Temes del 5 al 8: aspectes d'escriptura acadèmica en català

Sem. 103, 104, 203, 204 I. Moreta, A. Serra

Bloc C - Temes 9 i 10: 6 de novembre → Recitació poètica

Setmana 8 09.11-13.11

Sem. 103, 104, 203, 204 B. Capllonch, E. Fdez.-Porta, A. Casas

Bloc B - Tema 6: Ortotipografia i puntuació

9 de novembre → Lliurament Comentari de text (en castellà)

Sem. 103, 104, 203, 204 I. Moreta, A. Serra

Bloc B - Temes del 5 al 8: aspectes d'escriptura acadèmica en català

Sem. 101, 102, 201, 202 I. Moreta, A. Serra

Bloc C - Temes 9 i 10: Exercicis orals argumentatius

Setmana 9 16.11-20.11

Plenària E. Fdez.-Porta, B. Capllonch

Bloc B - Tema 7: La refe-rència bibliogr. i la citació

→ Encàrrec per al 2 de desembre: Breu treball acadèmic (en castellà)

Plenària E. Fdez.-Porta, B. Capllonch

Bloc B - Tema 7: La refe-rència bibliogràfica i la citació

Sem. 103, 104, 203, 204 I. Moreta, A. Serra

Bloc C - Temes 9 i 10: Exercicis orals argumentatius

Setmana 10 23.11-27.11

Sem. 101, 102, 201, 202 B. Capllonch, E. Fdez.-Porta, A. Casas

Bloc B - Tema 7: La refe-rència bibliogràfica i la citació

Sem. 101, 102, 201, 202 B. Capllonch, E. Fdez.- Porta, A. Casas

Bloc B - Temes 5-7: repàs i errors més freqüents

Sem. 101, 102, 201, 202 I. Moreta, A. Serra

Bloc C - Temes 9 i 10: 27 de novembre → Exposició oral "Estat de la qüestió"

27 de novembre → Lliurament: escrit "Estat de la qüestió" en català

Setmana 11 30.11-04-12

Sem. 103, 104, 203, 204 B. Capllonch, E. Fdez.-Porta, A. Casas

Bloc B - Tema 7: La refe-rència bibliogràfica i la citació

Sem. 103, 104, 203, 204 B. Capllonch, E. Fdez.- Porta, A. Casas

Bloc B - Temes 5-7: repàs i errors més freqüents

2 de desembre → Lliurament del Breu treball acadèmic (en castellà)

Sem. 101, 102, 201, 202 I. Moreta, A. Serra

Bloc C - Temes 9 i 10: 4 de desembre → Exposició oral "Estat de la qüestió"

4 de desembre → Lliurament: escrit "Estat de la qüestió" (en català)