course 2012-2013

Intercampus

Tècniques de Redacció Acadèmica (82816)

Objectius

1. Millorar les capacitats d'expressió escrita dels estudiants i incrementar la qualitat (claredat, síntesi, organització) dels textos que produeixin en les diverses assignatures dels seus estudis de lletres o ciències, en llengua catalana o castellana.

2. Conèixer i reflexionar sobre la concepció moderna de la comunicació escrita especialitzada, com a procés cognitiu compost de subprocessos i tasques de pensament, a més de practicar diverses tècniques d'escriptura per a cadascun dels subprocessos.

3. Descriure i analitzar les característiques dels gèneres acadèmics (treballs, exàmens, monografies, comentaris, apunts), en el context universitari (funcions, rols d'autor i lector, formes de cortesia, tradició, etc.).

4. Incrementar el grau de consciència sobre l'acte d'escriptura i el grau de control sobre la composició.

Programa

1. El procés de composició

Autoanàlisi del procés personal de composició. La recerca sobre l'escriptura: característiques de la conducta experta i de l'aprenent; processos cognitius de composició. Escriure com un acte complex compost de planificació, textualització i revisió.

2. La planificació

Els subprocessos inclosos en la planificació: la representació de la tasca, la formulació de propòsits i de plans, la generació d'idees, fer esquemes, Tècniques: anàlisi del lector, elaborar un projecte de text, pluja d'idees, expansió de mots clau, esquemes de recerca d'informació.

3. La textualització

L'estructura del text. La construcció dels paràgrafs. Tècniques: marcadors textuals, regles d'economia i claredat, la cohesió.

4. La revisió

Característiques de la conducta experta i aprenent de revisió. Tècniques d'autorevisió i de corevisió. Qüestionaris i pautes. La conversa amb corevisors.

5. La redacció moderna

Llegibilitat lingüística i tipogràfica. Llenguatge planer: escriptura, democràcia i ciència. Recursos retòrics per atraure lectors.

6. El resum

Tècniques de lectura i selecció de la informació. El subratllat i l'esquema. Tipus d'esquemes. L'abstract de les revistes especialitzades.

7. L'examen (I)

Tipus d'examen i estratègies d'estudi corresponents. L'anàlisi dels enunciats. L'examen de resposta múltiple: mecànica de les preguntes i criteris quantitatius.

8. L'examen (II)

L'examen de respostes breus: tècniques de síntesi i de definició de conceptes. L'examen de resposta llarga: estructuració dels continguts i distribució del temps. Estil expositiu i estil assagístic.

9. El comentari de textos (periodístics, literaris, jurídics, científics, etc.)

La recensió d'un llibre: procediments i parts. La ressenya i la crítica.

10. El treball acadèmic.

Organització personal i pla de treball. Títol, estructuració i índex. Redacció d'objectius. Convencions tipogràfiques i de presentació. Cites i bibliografia.

11. El discurs acadèmic en la institució universitària.

Rols i estatus d'autors i lectors, convencions i normes de cada disciplina, formes de cortesia (la cita i la discrepància), objectivitat i subjectivitat.

12. La retòrica contrastiva.

Diferències intralingüístiques i interlingüístiques entre gèneres acadèmics, en el marc de la Unió Europea i dels programes d'intercanvi d'estudiants.

BIBLIOGRAFIA OBLIGATÒRIA

Manuals bàsics:

Battaner Arias, Paz; Atienza Cerezo, Encarna; López Ferrero, Carmen i Pujol Llop, Mario (2001). Aprender y enseñar: La redacción de exámenes. Madrid: Antonio Machado Libros.

Boeglin, Marta. (2007) Leer y redactar en la universidad. Del caos de las ideas al texto estructurado. Sevilla: Eduforma / MAD SL.

Cassany, Daniel (1993). La cuina de l'escriptura. Barcelona: Empúries. Versió castellana: La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama, 1995.

Cassany, Daniel (2007). Esmolar l'eina. Guia de redacció professional. Barcelona: Empúries. Versió castellana: Afilar el lapicero. Guía de redacción profesional. Barcelona: Anagrama, 2007.

Bordons, Glòria; Castellà, Josep M. i Costa, Elisabet (1998). TXT. La lingüística textual aplicada al comentari de textos. Barcelona: Edicions Universitat de Barcelona.

Coromina, Eusebi; Casacuberta, Xavier i Quintana, Dolors (2000). El treball de recerca. Procés d'elaboració, memòria escrita, exposició oral i recursos. Vic: Eumo.

Creme, Phyllis i Lea, Mary R. (2000). Escribir en la universidad. Barcelona: Gedisa (Original: Writing at University. A Guide for Students. 1997. Filadèlfia: Open University Press).

Serafini, M. Teresa (1993). Cómo redactar un tema. Didáctica de la escritura. Barcelona: Paidós, 2a edició (Original: Come si fa un tema in classe. Milà: Bompiani, 1985).

www.parles.upf.edu Centre de Redacció, Intranet de la UPF .

Webs:

www.carbijsci.org/epub1 MARI MUTT, José A. (2001) Manual de Redacción Científica. Departamento de Biología. Universidad de Puerto Rico.

http://plainlanguagenetwork.org/Organizations/index.html Plain Language en EEUU.

http://www.gencat.es/justicia/llengua/ Generalitat de Catalunya.

http://www.blues.uab.es/gab-llengua-catalana/cat/assessorament/guia/index.html Guia de comunicació eficaç Servei de llengua catalana UAB.

http://owl.english.purdue.edu/ OWL Online Writing Lab Purdue University