Curs 2010-2011

Llicenciatura en Lingüística i Aplicacions Tecnològiques

13304 Ensenyament de Llengües

Objectius generals de l'assignatura

El propòsit de l'assignatura optativa Ensenyament de Llengües és conèixer els components més importants implicats en el disseny d'accions encaminades a l'aprenentatge formal de llengües, posant èmfasi especial en els entorns electrònics (en línia, CALL, enfocament electrònic, etc.). Per això, s'exploraran els fonaments psicològics, lingüístics i pedagògics més importants que justifiquen les diverses propostes elaborades tant en llengua materna com estrangera, per a nens i adults, en l'idioma general o amb finalitats específiques.

Continguts

1. Àmbits i conceptes bàsics. La llengua: llengua materna/estrangera, L1/L2, bilingüisme i plurilingüisme; parla i escriptura: l'alfabetització; el component cultural. L'aprenent: nens, adults i discapacitacions; adquisició i aprenentatge; formal i informal. L'organització: ensenyament reglat i no reglat, educació continuada; institucions i polítiques educatives, aspectes històrics i socioculturals; gremis professionals. La recerca: àmbits principals, projectes, revistes i congressos.

2. Teories lingüístiques i ensenyament de llengües. Teories lingüístiques i la seva influència: gramàtica tradicional, estructuralisme, generativisme, lingüística del text, anàlisi del discurs, lingüística cognitiva, etc. Components: habilitats receptives i productives, orals i escrites; pronunciació; lèxic; gramàtica i cultura.

3. Teories psicològiques i aprenentatge de llengües. Teories psicològiques: conductisme, cognitivisme, humanisme, constructivisme i construccionisme, socioconstructivisme. Piaget i Vigotski.

4. Metodologies. Mètodes: directe, traducció, estructuro-global, nocional-funcional, enfocaments comunicatius, propostes humanistes (Silent way, Community Language Learning, Suggestopedia), enfocament lèxic, enfocament per tasques, l'aprenentatge cooperatiu. L'autonomia i la formació de l'aprenent.

5. Currículums. Marc Europeu Comú. Conceptes principals i enfocament. Nivells de domini, grau d'especificació. Tasques. Descriptors I can do. Portfoli Europeu de les Llengües.

6. Planificació curta. Presentació d'ítems, pràctiques mecàniques, tancades i comunicatives. Projectes i tasques d'aprenentatge. L'observació de l'aula com a tècnica de formació i recerca.

7. Tasques d'aprenentatge. Criteris: habilitat, model de llengua, model de cultura, interacció, materials, temps, objectiu específic, criteris de correcció, tipus de tasca, etc. Llibres de text i materials d'aprenentatge.

8. Avaluació. Conceptes: final i continuada; quantitativa i qualitativa; formativa i sumativa; diagnòstica, d'adscripció, de competència o nivell; normativa, ipsativa (autoreferencial) i criterial. Ensenyament, aprenentatge i avaluació. Validesa i fiabilitat. Tests directes i indirectes.

9. TIC i ensenyament de llengües. L'aprenentatge presencial, semipresencial i en línia. Propostes: CALL, centres d'autoaccés, enfocament electrònic, etc. Plataformes d'aprenentatge: Moodle.

10. TIC i aprenentatge lingüístic. Gèneres electrònics i comunicació mediatitzada per ordinador: webs, correu electrònic, fòrums i blogs, etc. La Web 2.0.: Webquests. RSS, tag.