Introducció a les TIC (21402)
Titulació/estudi: Grau en Enginyeria en Informàtica, Grau en Enginyeria de Sistemes Audiovisuals i Grau en Enginyeria Telemàtica
Curs: 1r
Trimestre: 1r
Nombre de crèdits ECTS: 6 crèdits
Hores dedicació estudiant: 150 hores
Llengua o llengües de la docència: Català, castellà
Professorat: Davinia Hernández-Leo (coordinadora), Pedro Arenas, Michail Batikas, Jordi Bosch, Fabio del Alisal, Jorge Infante, Verónica Moreno, Miquel Oliver, Enric Peig, Mar Pérez, Gemma Piella, Ramon Sagarra, Johan Zuidweg
1. Presentació de l'assignatura
L'assignatura "Introducció a les TIC" és comú als tres graus de l'Escola Superior Politècnica de la UPF (Grau en Enginyeria en Informàtica, Grau en Enginyeria de Sistemes Audiovisuals, Grau en Enginyeria Telemàtica). Com el seu nom indica, es tracta d'una assignatura introductòria. Per això, s'imparteix en el primer trimestre del primer curs dels graus esmentats.
Té dos eixos principals. D'una banda, la Introducció a la Universitat on es presenten les característiques generals de la Universitat, de l'Escola i dels seus plans d'estudi, així com estratègies d'estudi i consulta d'informació adaptades a les metodologies de l'Espai Europeu d'Educació Superior (EEES) i als graus en enginyeria TIC.
D'altra banda, la Introducció al sector, empresa i mercat de les TIC on es treballen aspectes més bàsics de les enginyeries TIC des del punt de vista de la professió de l'enginyer TIC, incloent l'estudi dels actors, el mercat, l'organització de les empreses i les tendències en el sector socioeconòmic de les TIC.
Per tant, l'assignatura ofereix una visió global de la universitat, els seus recursos, els estudis escollits i el món professional dels enginyers TIC des d'una perspectiva que permeti els alumnes comprendre i situar-se en la nova etapa formativa i conèixer les eines necessàries per a enfrontar-se amb èxit.
2. Competències a assolir
| Competències generals | Competències específiques |
|
Instrumentals 1. Capacitat d'organitzar i planificar 2. Habilitat en la cerca i gestió de la informació 3. Capacitat de comunicar-se amb propietat de forma oral i escrita en català i castellà, tant davant audiències expertes com inexpertes 4. Resolució de problemes Interpersonals 5. Capacitat de treballar en grup Sistèmiques 6. Capacitat d'adaptació a la nova situació formativa en la universitat i l'escola 7. Capacitat per a reconèixer i comprendre la diversitat i la multiculturalitat |
A. Coneixements bàsics de la professió de l'enginyer TIC. B. Conèixer els principis generals de l'economia i de l'empresa, així com l'impacte de les TIC a la societat. C. Capacitat per a la redacció i el desenvolupament de treballs en l'àmbit de la seva especialitat D. Facilitat per al manejament de documentació pròpia de la professió com especificacions, reglaments i normes d'obligat compliment E. Capacitat per a utilitzar eines informàtiques de cerca de recursos bibliogràfics o d'informació relacionada amb les TIC |
Al tractar-se d'una assignatura introductòria el nivell de qualificació a assolir en alguna de les competències és bàsic. Altres assignatures dels graus treballaran aquestes competències en nivells de qualificació superior.
3. Continguts
L'assignatura està organitzada en dos blocs, que es corresponen als dos eixos principals de l'assignatura: 1) Introducció a la Universitat, 2) Introducció al sector, empresa i mercat de les TIC. El contingut de cadascun dels blocs es detalla a continuació*.
| 1. Bloc d'Introducció a la Universitat | |
| B1-0 | Introducció a l'assignatura i a l'entorn Presentació del pla docent de l'assignatura, i de l'entorn on l'assignatura es durà a terme, l'Escola i el Campus de la Comunicació-Poblenou. |
| B1-1 |
Característiques generals de la universitat (1) Què és la Universitat? Orígens de la Universitat Pompeu Fabra. Òrgans de govern. Estructura i càrrecs acadèmics: Rector, vicerector, degà, director d'escola, director de departament. Comunitat Universitària. Consell Social i Síndic de Greuges. |
| B1-2 |
Característiques generals de la universitat (2) Presentació del SACU (Servei d'Atenció a la Comunitat Universitària). Presentació d'altres serveis (PIE, OIL). Activitats solidàries, socials, culturals i esportives: possibilitat de reconeixement acadèmic. Participació en la vida universitària: modalitats previstes a la UPF, Consell d'estudiants, tipus d'associacions, ajuts a l'activitat estudiantil. Vida universitària a la UPF. |
| B1-3 |
Estructura dels estudis universitaris Què és l'Espai Europeu d'Educació Superior? Estructura dels estudis en l'EEES. El crèdit ECTS. Les assignatures bàsiques, obligatòries i optatives. El pla docent. Els crèdits de lliure disposició. Els programes de mobilitat intrauniversitària i interuniversitària. Els programes Sèneca, Erasmus i d'intercanvi amb universitats no europees. El pràcticum i les estades a institucions externes. El treball fi de grau. Pla d'Acció pel Multilingüisme / Programa d'Ensenyament d'Idiomes |
| B1-4 |
Normatives acadèmiques Les convocatòries d'examen: nombre, terminis i reclamacions. Els conceptes de permanència i progressió: la seva regulació. Característiques de la cinquena convocatòria. L'anulació de convocatòries. La normativa de dedicació a temps parcial. |
| B1-5 |
Metodologia docent a l'EEES Les diferents metodologies docents a l'EEES. Les activitats en grup gran i grup petit. El treball del seminari. L'avaluació continuada i l'examen final. La importància del treball regular en front de l'avaluació final. L'aplicació de la metodologia docent als graus TIC. La formació basada en competències. |
| B1-6 |
Estructura del pla d'estudis Com s'estructuren les assignatures del pla d'estudis. La formació bàsica i les assignatures obligatòries. Els itineraris i la mobilitat. Els intercanvis amb altres universitats. Característiques del pràcticum. L'avaluació. |
| B1-7 |
Les activitats docents en l'EEES Diverses activitats actives en grups petits sobre escenaris professionals d'enginyers TIC que permetran els alumnes experimentar com funcionen típicament les sessions de seminari. |
| B1-8 |
L'avaluació en l'entorn de l'EEES Activitats de treball en grup petit per a permetre que els estudiants entenguin els diferents tipus d'avaluació (examen escrit de continguts, presentacions orals, lliurament de treballs) i com es realitzarà el procés d'avaluació. |
| B1-9 |
La plataforma d'e-learning, el correu electrònic i la configuració de recursos de xarxa Què és el Campus Global i com accedir-hi. Què és l'Aula Global? Com fer tràmits i gestions acadèmiques? Com accedir a l'estructura i els apartats bàsics d'una assignatura? La xarxa Novell i la connexió al correu electrònic. La utilització d'impressores i fotocopiadores. Els recursos de xarxa disponibles: l'espai de disc i l'accés des de fora de la xarxa UPF. |
| B1-10 |
Ordinadors, programaris i altres equipaments informàtics i audiovisuals Programaris disponibles a les aules informàtics. La Factoria: equipaments i programaris disponibles. Ordinadors portàtils en préstec: programaris disponibles i normes d'utilització del programa. Wifi i Eduroam. Els antivirus. La creació de documents PDF. |
| B1-11 |
Com trobar els materials i els recursos d'informació necessaris per les assignatures Biblioteca versus Google. El catàleg de la biblioteca: continguts i estratègies bàsiques de cerca de la informació. On localitzar la bibliografia recomanada?: Aula Global I catàleg. El préstec de documents. |
| B1-12 |
L'elaboració dels treballs acadèmics (1) La formulació del treball. La contextualització del tema: cerca a fonts d'informació general. La justificació de l'elecció del tema. Parts del treball: introducció, cos, conclusions i bibliografia. La citació del bibliografia: estils de citacions i gestors de bibliografies. El programa RefWorks |
| B1-13 |
L'elaboració dels treballs seleccionats (2) La localització de la informació: revistes, llibres, audiovisuals. Trobar articles de revista i notícies d'actualitat: el metacercador i les principals bases de dades temàtiques. Trobar recursos a Internet: les guies temàtiques i els principals cercadors. L'avaluació de la qualitat dels recursos trobats. Els drets d'autors: com evitar la còpia i el plagi. |
| B1-14 |
Aprendre a treballar en equip La importància del treball en equip en enginyeria. Diferència entre cooperació i col·laboració. Elements bàsics que intervenen en el treball en equip efectiu i eines per a resoldre el problemes que aquest planteja (organització d'un equip, resolució de conflictes, etc.) |
| B1-15 |
Comunicacions orals Tècniques d'expressió oral, defensa i exposició davant audiències expertes com inexpertes. |
| B1-16 |
Estratègies d'estudi. Tècniques d'estudi (o estratègies d'aprenentatge) adequades als estudis universitaris. Conèixer i analitzar la pròpia forma d'estudiar amb la finalitat de cercar solucions per a enfrontar les dificultats que sorgeixen en el procés d'estudi/aprenentatge. |
| B1-17 |
Tècniques de resolució de problemes Passes essencials per a la resolució de problemes: comprendre el problema, traçar un pla per a resoldre'l, posar en pràctica el pla i comprovar els resultats. Estratègies de resolució de problemes. |
| B1-18 |
Recerca en el àmbit de les TIC Què és la investigació? Paper de la Universitat en la investigació. Principals àrees d'investigació en l'àmbit de les TIC. La investigació en el Departament de les TIC de la UPF. |
| B1-19 |
Conclusions assignatura Tancament de l'assignatura, repàs / visió global de les qüestions estudiades i conclusió general. |
* L'ordre que es mostren els continguts no es correspon totalment amb l'evolució temporal de l'assignatura, veure secció 8 "Programació d'activitats"
2. Bloc d'Introducció al sector, empresa i mercat TIC |
|
| B2-1 |
Introducció al bloc de sector, empresa i mercat TIC Introducció al bloc 2, amb especial èmfasi en l'explicació del procediment a seguir en el desenvolupament de tres debats (veure B2-D1, B2-D2, B2-D3) i la realització d'un treball (veure TT, B2-PT). |
| B2-2 |
Perfil socio-professional de l'enginyer TIC Sortides dels professionals de l'àmbit de l'enginyeria TIC, estudi de la FOBSIC, rol dels col·legis professionals. |
| B2-3 |
Mercat i Serveis organització Dades generals sobre el sector TIC. Principals serveis TIC, així com la situació i evolució actual en el mercat espanyol, europeu i mundial de les TIC, identificant-se les tendències existents en l'evolució d'aquest mercat. |
| B2-4 |
Mercat i Serveis TIC: Internet i Mòbil Situació i tendències en l'àmbit d'Internet i mòbil. |
| B2-5 |
Mercat i Serveis TIC: Fixa i Audiovisual Situació i tendències en l'àmbit de fixa i audiovisual. |
| B2-6 |
Actors i estructura del sector TIC Panoràmica del mercat de les telecomunicacions, identificant els principals actors tant estatals com privats, així com el seu paper en la configuració d'aquest mercat. |
| B2-7 |
Recerca i selecció de la Informació Criteris i fonts per buscar i seleccionar la documentació relativa al mercat i les TIC. |
| B2-8 |
Organització d'una empresa TIC Estructuració i funcionament d'empreses del sector TIC. |
| B2-P1 |
Estructura del sector TIC Pràctica al laboratori amb PC sobre l'estructura del sector TIC. Inclou aspectes de cerca i selecció d'informació i fons especialitzades. |
| B2-P2 |
Mercat i Serveis Pràctiques al laboratori amb PCs sobre Mercat i Serveis TIC. |
| B2-D1 |
Debat I: àmbit Audiovisual Debat sobre l'ús d'aplicacions P2P. |
| B2-D2 |
Debat II: àmbit Informàtica Debat sobre els patents de software. |
| B2-D3 |
Debat III: àmbit Telemàtica Debat sobre el preu de la banda ampla. |
| B2-TT |
Tutorització dels Treballs Treballs en grups de quatre persones sobre un subsector TIC (entre una proposta a escollir) escrivint l'evolució del mercat per aquest subsector. En la realització d'aquest deuen integrar-se els aspectes generals treballats en el bloc 1 respecte a la realització de treballs acadèmics (B1-12, B1-13) i posar-se en pràctica les estratègies de treball en equip discutides en B1-14. |
| B2-PT |
Presentació dels Treballs Presentació oral dels treballs realitzats seguint les tècniques explicades en B1-15. |
4. Avaluació
Per a cursar amb èxit l'assignatura és necessari superar el nivell mínim requerit a cadascuna de les competències a desenvolupar en l'assignatura. Donat que la majoria de les competències es treballen i avaluen de forma presencial (a l'aula) i contínua al llarg de l'assignatura, l'assistència a classe és imprescindible. En l'avaluació contínua no es tindrà en compte si les faltes d'assistència a classe són o no justificades.
També és clau per a aprofitar l'assignatura que l'alumne mantingui una actitud activa. Això significa que ha de ser crítica amb els aspectes tractats, fent les seves pròpies reflexions i mantenint en tot moment interès i curiositat sobre el material presentat. És fonamental que aquestes reflexions estiguin fonamentades en les referències indicades en l'assignatura i, quan sigui possible, també en aquelles fonts addicionals contrastades que pugui aportar l'alumne.
L'avaluació de l'assignatura consta dels següents elements:
| Elements d'avaluació | Sistema de valoració | Mínim per a poder aprovar l'assignatura | Pes en la nota final de l'assignatura |
| Activitats 1-7 desenvolupades abans, durant o/i després de les classes o seminaris |
0 (no participació) A- (millorable, equival a 3) A (adequat, equival a 6) A+ (excel·lent, equival a 10) |
Per aprovar l'assignatura és necessari haver participat en com a mínim 5 de les 7 activitats | La mesura obtinguda representa un 20% de la nota final de l'assignatura |
|
Pràctiques B2-P1, B2-P2 |
0-10 punts segons les preguntes i criteris indicats a l'enunciat de les pràctiques A la nota final es tindrà en compte la percepció del professor del treball dels alumnes en les sessions de pràctiques amb PCs. |
Obtenir com a mínim un 6 a la mitjana de les notes en ambdues pràctiques | La mitjana obtinguda representa un 15% de la nota final de l'assignatura |
|
Debats B2-D1, B2-D2, B2-D3 |
Per a cada debat: - Jurat (0-10 punts) - Ponents (0-10 punts): * Nota individual ponent realitzada pel jurat * Cada membre del grup pujarà 2 punts si el tribunal declara el grup com a guanyador * El professor assignarà 1 punt addicional a la millor ponència escrita (més detalls a la guia per al desenvolupament de debats) |
Participar presencialment en com a mínim 2 dels 3 debats | La mitjana obtinguda representa un 15% de la nota final de l'assignatura |
| Treball |
0-10 punts segons els criteris indicats a l'enunciat del treball i la presentació oral realitzada A la nota es tindrà en compte la percepció dels professors del treball dels alumnes a les sessions de tutoria (B1-13, B2-TT) |
La nota mínima necessària és de 5 punts | La nota obtinguda representa un 20% de la nota final de l'assignatura |
| Examen tipus test de tots els aspectes tractats a l'assignatura | Fins 10 punts | La nota mínima necessària és de 5 punts | La nota obtinguda representa un 30% de la nota final en l'assignatura |
L'alumne ha d'extremar a la classe l'aplicació de les normes usuals d'educació en reunions de grup, essent puntual, mantenint el silenci a classe i prenent apunts d'aquells conceptes no inclosos en el material disponible. Així mateix, l'alumne és responsable de mantenir còpies de seguretat de les diferents entregues i treballs. No es permetran entregues fora de les dates fixades. Es recomana fortament que l'alumne s'organitzi i planifiqui des de principi del trimestre (veure programació de les assignatures).
L'assignatura es supera tenint un mínim de 5 punts com a nota final.
Només és possible recuperar l'examen (tipo test) a la convocatòria de setembre. La nota final màxima possible que es pot obtenir a setembre és de 5 punts.
5. Bibliografia i recursos didàctics
5.1. Bibliografia bàsica i complementària, i recursos didàctics
A cadascuna de les sessions de l'assignatura s'indicarà la bibliografia bàsica i els recursos didàctics disponibles.
6. Metodologia
La metodologia d'aquesta assignatura combina sessions magistrals d'explicació del professor amb el treball individual i en grup realitzat pels alumnes en sessions de grup mitja o petit. En particular, el treball dins i fora de l'aula s'ha organitzat de la forma següent:
- Sessions magistrals de presentació: les realitzen els professors en la classe de teoria, abordant-se en cadascuna d'elles un tema de l'assignatura. S'espera dels alumnes que participin realitzant preguntes i comentaris.
- Sessions de seminari: Són sessions en grup petit a on els alumnes treballen individualment o en grups depenent de les activitats plantejades pels professors. Les activitats plantejades en els seminaris són de caràcter divers de forma que permetin practicar, revisar i discutir activament les qüestions treballades a les classes magistrals que formaran part de l'avaluació continuada. Per a preparar els seminaris, els alumnes hauran d'haver realitzar el treball previ requerit.
- Pràctiques sobre ordinador: Les realitzen els alumnes en l'aula d'ordinadors supervisats pel professor i serveixen per a afermar els coneixements adquirits en les sessions magistrals i l'estudi personal. L'activitat es realitza en grups de dos alumnes.
- Treball sobre subsector: Es realitza en grups de quatre o cinc alumnes fora de l'aula i estan orientat a aprofundir sobre una part del mercat de les TIC a partir de la informació rebuda en les classes magistrals, les pràctiques realitzades i la documentació de referència que se li subministra als alumnes. Cada grup presenta el treball que hagi realitzat en el seminari corresponent. Els treballs seran supervisats pels tutors dels grups de seminari corresponents.
- Debats acadèmics: Es realitzen en l'aula amb preparació prèvia (en grups de quatre o cinc) i els alumnes assumeixen el rol d'una entitat per a debatre una qüestió controvertida del sector de les TIC. Es proporcionarà una guia detallada sobre el procediment per al desenvolupament dels debats.
- Examen final: Avaluació de tots els coneixements de l'assignatura.
Els grups de quatre o cinc alumnes tant per als debats acadèmics com per als treballs sobre un subsector es formaran de la forma següent. Els alumnes tindran l'oportunitat de proposar assignacions de grups (amb alumnes que pertanyin al mateix grup de seminaris), i ofereix voluntaris per alguns dels rols considerats en els debats. Els professors seran els encarregats de realitzar la formació definitiva dels grups, així com la distribució dels rols tenint en compte que casa alumne exerceixi un rol diferent a cada debat (per exemple, si se es jurat en el primer debat, en el segon l'alumne serà ponent amb un dels rols). Els grups pels debats i pels treballs poden ser diferents.
7. Programació d'activitats
7.1. Hores de dedicació dels alumnes
Introducció a les TIC té 6 crèdits ECTS que es corresponen a 150 hores de treball de l'alumne, de les quals 50 són presencials. Aquestes 50 hores estan dividides en sessions magistrals (28 hores), sessions de grup mitjà (8 hores) i sessions de seminaris amb grups petits d'alumnes (14 hores). La distribució d'hores per blocs del contingut es detalla a la taula següent.
| Blocs de contingut | Hores a l'aula | Hores fora de l'aula | |||
| Grup gran | Grup mitjà | Grup petit | |||
| B1-0, B1-1, B1-2 | 4 | - | - | 4 | |
| B1-3, B1-4, B1-6 | 3 | - | - | 3 | |
| B1-5, B1-7, B1-8 | 1 | - | 2 | 6 | |
| B1-9, B1-10, B1-11 | 2 | 2 | - | 2 | |
| B1-14, B1-15, B1-16 | 1 | 2 | - | 8 | |
| B1-17 | - | - | 1 | 2 | |
| B1-18, B1-19 | 3 | - | - | 3 | |
| B2-1, B2-2, B2-3, B2-4, B2-5, B2-6, B2-7, B2-8 | 14 | - | - | 21 | |
| B2-P1, B2-P2 | - | 4 | - | 4 | |
| B2-D1, B2-D2, B2-D3 | - | - | 6 | 15 | |
| B1-12, B1-13, B2-TT, B2-PT | - | - | 5 | 20 | |
| Examen | (+1 hora) | 12 | |||
| Total | 28 | 8 | 14 | 100 | ECTS * 25 |
Els horaris de classe, i el detall sobre si cada sessió serà de teoria de pràctiques o seminaris es troba publicat a l'apartat "Calendari i Horaris" de la web de l'ESUP http://www.upf.edu/esup