Curs 2009-10

Llengua Anglesa per a Humanitats (20008)

Titulació/estudi: Grau en Humanitats
Curs: 1r
Trimestre: 2n
Nombre de crèdits ECTS: 4 crèdits
Hores dedicació estudiant: 100 hores
Llengua o llengües de la docència: anglès
Professorat: Maria Antònia Oliver, James McCullough, Anna Asián, Àngels Oliva, Marta Puxan

1. Presentació de l'assignatura

Aquesta assignatura del primer curs en el Grau en Humanitats pretén ajudar als alumnes a assolir les habilitats i coneixements de lectura i escriptura acadèmica i argumentativa en llengua anglesa per a afrontar reptes en la seva carrera universitària en Humanitats, com, per exemple, cursar assignatures en anglès, fer servir diferents fonts d'informació en anglès, assistir a conferències en anglès, i comunicar-se en àmbits acadèmics en anglès, tant oralment com per escrit.

L'assignatura està vertebrada al voltant de diferents registres acadèmics de matèries de les Humanitats que es cursaran durant la carrera, com l'art, la literatura, l'antropologia i la història. Es llegiran assajos relacionats amb els condicionaments de gènere en la crítica artística, la interculturalitat i la representació de cultures subalternes, la narrativització de la història i el cànon literari.

En base a textos i conferències, es treballaran diferents habilitats acadèmiques i competències lingüístiques en anglès, com l'escriptura de resums i assaigs, l'habilitat de veure l'estructura d'un text i els lligams entre les seves idees, i la comunicació oral.

Els alumnes haurien de tenir un nivell d' A2 en el Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües per a poder fer aquesta assignatura. Es recomana que tinguin el nivell B1.

2. Competències a assolir

Competències generals

Competències específiques

1. Competències relacionades amb l'anàlisi del discurs i de l'organització textual.

2. Sintetitzar idees.

3. Destriar les idees principals.

4. Comunicar idees amb èxit a través de l'anglès parlat.

5. Entendre bé l'anglès parlat.

6. Entendre bé l'anglès escrit.

7. Comunicar bé les seves idees en l'anglès escrit.

8. Treballar bé en equip.

1. Fer esquemes de textos que llegeixen i/o conferències que escolten.

2. Fer resums dels textos que llegeixen i/o que escolten.

3. Escriure textos breus sobre les idees que més han destacat d'un text que han llegit i/o escoltat.

4a. Parlar anglès amb prou bona fluïdesa i pronunciació per tal que l'oient pugui entendre bé el missatge.

4b. Parlar en anglès davant d'un públic nombrós sense importants entrebancs i pèrdues de comunicació.

5a. Seguir discursos llargs en anglès (de 45 a 60 minuts) sense perdre's.

5b. Acostumar-se a diferents accents, registres i canals de comunicació en l'anglès parlat.

5c. Agafar apunts mentre escolta una conferència en anglès.

6a. Extreure el significat de textos complicats (buscant l'estructura del text, la funció dels diferents paràgrafs i seccions, les idees principals, els lligams entre idees, etc.)

6b. Conèixer els trets més comuns de diferents gèneres (poesia, assaigs acadèmics, articles periodístics o de difusió general, etc.) i registres (formal, informal) en anglès.

7a. Conèixer i aplicar les normes retòriques de les cultures angloparlants a l'hora d'escriure textos acadèmics, com assaigs.

7b. Escriure paràgrafs ben estructurats segons les normes retòriques de les cultures angloparlants.

7c. Utilitzar bones estratègies per a escriure introduccions, establir coherència i cohesió dintre de textos i fer les conclusions de textos.

8. Arribar a decisions en comú i produir un text escrit i oral en equip.

3. Continguts

Bloc de contingut 1: L'assaig en anglès: Art

• Tema 1: Conceptes - estructura del discurs i ús del discurs acadèmic.

• Tema 2: El registre acadèmic d'art. Text vertebrador: "Why Have There Been No Great Women Artists?" ("Per què no hi ha hagut grans artistes femenines?"), de Linda Nochlin - organització textual, vocabulari de l'àmbit d'art. Lèxic relacionat amb la crítica artística i la teoria feminista aplicada a la mateixa.

• Tema 3: Conferència d'un tema relacionat amb la temàtica "Art and Gender" a càrrec d'un conferenciant convidat.

Bloc de contingut 2: L'assaig en anglès: Història

• Tema 1: El registre acadèmic d'història. Text vertebrador: Extracte de "The Second World War" ("La segona guerra mundial") de John Keegan: estructura del discurs i de l'argument, lèxic relacionat amb la guerra; el discurs acadèmic en el camp de la història.

• Tema 2: Analitzar i corregir un assaig acadèmic produït per un alumne. Cohesió, transicions, introducció d'una idea, articulació d'una tesi, organització textual i maneres d'expressar comparacions i contrastos.

. Tema 3: Conferència d'un tema relacionat amb la temàtica "War and History" a càrrec d'un conferenciant convidat.

Bloc de contingut 3: L'assaig en anglès: Literatura

• Tema 1: El registre acadèmic de la crítica literària. Text vertebrador: "The Rise of English" de Terry Eagleton.

• Tema 2: Escriure una introducció.

• Tema 3: Conferència d'un tema relacionat amb la temàtica "Literature and the Canon" a càrrec d'un conferenciant convidat.

Bloc de contingut 4(A): L'assaig en anglès: Antropologia.

• Tema 1: El registre acadèmic d'antropologia. Text vertebrador: "Arts of the Contact Zone" ("Arts de la zona de contacte") de Mary Louise Pratt. Estructura i llenguatge del discurs acadèmic. Lèxic de l'àrea d'interculturalitat.

• Tema 2: L'estructuració de paràgrafs i maneres de fer conclusions.

• Tema 3: Conferència d'un tema relacionat amb la temàtica "Cultures in contact" a càrrec d'un conferenciant convidat.

Bloc de contingut 4(B): L'assaig en anglès: Filosofia.

• Tema 1: El registre acadèmic de filosofia. Textos vertebradors: "Creationist Science and Education" ("La ciència creacionista i l'educació") de Duane T. Gish; i "Armies of the Night" ("Exèrcits de la nit") d'Isaac Asimov. Estructura i llenguatge del discurs acadèmic. Lèxic de les àrees de ciències naturals i filosofia.

• Tema 2: L'estructuració de paràgrafs i maneres de fer conclusions.

• Tema 3: Conferència d'un tema relacionat amb la temàtica cultures en contacte o creences en conflicte a càrrec d'un conferenciant convidat.

4. Avaluació

Avaluació continuada.

Càlcul de la nota final:

Exercicis i petits escrits dels seminaris: 15%

Assaigs dels seminaris: 35%

Resums i escrits sobre conferències: 15%

Examen final: 35%

La producció escrita serà avaluada en base a la qualitat d'idees expressades, la relació que tenen amb l'enunciat de la tasca, i la qualitat de la llengua utilitzada.

A més de l'examen final, les tasques que determinaran la nota final seran: un assaig individual guiat al llarg dels seminaris; els exercicis fets als seminaris i la participació activa en els debats dels mateixos; 4 paràgrafs o resums relacionats amb les conferències durant el trimestre.

Per a fer l'examen de setembre, els alumnes hauran de presentar: un assaig i tres paràgrafs/resums, seguint les instruccions en un document que hi haurà a l'Aula Global.

5. Bibliografia i recursos didàctics

5.1. Bibliografia bàsica

Campbell, Colin i Jonathan Smith. English for Academic Study - Listening. Course Book and CDs (x2). Reading, UK: Garnet Education, 2009.

Campbell, Colin i Jonathan Smith. English for Academic Study - Listening. DVD. Reading, UK: Garnet Education, 2009.

Keegan, John. The Second World War. New York: Penguin, 1990.

McCormack, Joan i John Slaght. English for Academic Study - Extended Writing & Research Skills. Course Book. Reading, UK: Garnet Education, 2009.

McCormack, Joan i John Slaght. English for Academic Study - Speaking. Course Book and audio CDs (x2). Reading, UK: Garnet Education, 2009.

Nochlin, Linda. "Why Have There Been No Great Women Artists?" Women, Art and Power and Other Essays. Boulder, CO: Westview Press, 1988, pp. 147-158.

Pallant, Anne. English for Academic Study -Writing. Course Book. Reading, UK: Garnet Education, 2009.

Pratt, Mary Louise. "Arts of the Contact Zone". Profession 91. New York: MLA, 1991, pp. 33-40.

Slaght, John i Paddy Harben. English for Academic Study - Reading. Course Book. Reading, UK: Garnet Education, 2009.

Slaght, John i Paddy Harben. English for Academic Study - Reading. Teacher's Book. Reading, UK: Garnet Education, 2009.

Slaght, John; Paddy Harben; i Anne Pallant. English for Academic Study - Reading and Writing. Source Book. Reading, UK: Garnet Education, 2009.

5.2. Bibliografia complementària

Manning, Anthony; Clare Nukui; et al. Transferable Academic Skills Kit (TASK). Course Books. Boxed edition. 12 Modules (1-Key Foundations Skills; 2-Academic Culture; 3 - Seminars and Tutorials; 4 - Team-Working; 5 - Problem-Solving; 6 - Critical Thinking; 7 - Introduction to IT Skills; 8 - Essay Writing; 9 - Scientific Writing; 10 - Research and Referencing; 11 - Presentations; 12 - Examination Technique). Reading, UK: Garnet Education, 2009.

Manning, Anthony; Clare Nukui; et al. Transferable Academic Skills Kit (TASK). Teacher's Book. Reading, UK: Garnet Education, 2009.

Margolis, Annette i Jonathan Smith. English for Academic Study - Pronunciation. Course Book and audio CDs (x2). Reading, UK: Garnet Education, 2009.

Margolis, Annette i Jonathan Smith. English for Academic Study - Pronunciation. Teacher's Book and audio CDs (x2). Reading, UK: Garnet Education, 2009.

McCormack, Joan i John Slaght. English for Academic Study - Extended Writing & Research Skills. Teacher's Book. Reading, UK: Garnet Education, 2009.

McCormack, Joan i John Slaght. English for Academic Study - Speaking. Teacher's Book. Reading, UK: Garnet Education, 2009.

Pallant, Anne. English for Academic Study -Writing. Teacher's Book. Reading, UK: Garnet Education, 2009.

Patel, Raj. Stuffed and Starved: Markets, Power and the Hidden Battle for the World Food System. London: Portobello Books, Ltd., 2007.

5.3. Recursos didàctics

6. Metodologia

Aquesta assignatura segueix una metodologia comunicativa en relació amb l'adquisició de llengües estrangeres. Tot i que es posa èmfasi en habilitats receptores, es treballen també habilitats productores. Es treballen les 4 habilitats bàsiques (comprensió lectora, comprensió auditiva, la producció escrita i la producció oral), amb un èmfasi particular en les tres primeres. El llenguatge al qual els alumnes estan exposats (l'input) ve principalment del discurs acadèmic relacionat amb diferents àrees de coneixement. A més a més de posar atenció en input i output (la producció), també s'enfoca molt en crear interacció entre els alumnes i els docents i entre els alumnes mateixos, ja que està comprovat que això és una clau fonamental en l'adquisició i desenvolupament d'habilitats en una llengua. Un altre aspecte fonamental per a crear les condicions propícies a l'aprenentatge d'una llengua és una atenció a les formes lingüístiques de la llengua (estructures gramaticals i sintàctiques, vocabulari, fonètica i fonologia, entre d'altres àrees) i a l'estructura del discurs escrit. Així doncs, els alumnes també fan activitats en les quals aquests aspectes més mecàniques o estructurals de la llengua són l'objecte d'estudi. Però, la prioritat és primer la comunicació i la fluïdesa, i després una consideració de les formes.

Els alumnes faran una àmplia varietat d'activitats: escoltaran conferències i altres usos d'anglès; llegiran textos que representen diferents tipus de registres; escriuran una àmplia gama de textos, des de paràgrafs a resums i assaigs, tant individualment com en grup; i parlaran en anglès en diferents contextos, com en parella, en grups petits o davant de tota la classe.

7. Programació d'activitats

*Setmana*	*Classe plenària/seminari, continguts, activitats a l'aula*	*Activitats fora de l'aula, dates lliuraments*
Setmana 1, 7 gener	Sessió 1: Plenari. Introducció a les plenàries i a l'assignatura en general. Introducció a les característiques de l'assaig en anglès.	Llegir el text de Terry Eagleton. Data de lliurament: 12 de gener.
12 gener Setmana 2 14-15 gener	Sessió 1: Plenari. Sessió 1: Plenari. Discussió de l'estructura i argument de l'assaig "What is Literature?" de Terry Eagleton. Discussió d'algunes de les preguntes de comprensió que acompanyen el text. Apuntar la idea principal de cada paràgraf. Analitzar l'organització del text i les transicions d'una idea a la següent.	Llegir el text de Harold Bloom. Data de lliurament: 19 de gener.
12 gener Setmana 2 14-15 gener	Sessió 2: Seminari. Treball sobre l'ús de diferents tipus de diccionaris, sobre el vocabulari i registre de l'assaig d'en T. Eagleton, i sobre el glossari de l'assignatura. Correcció de l'assaig d'un antic alumne en grups.	Exercicis relacionats amb vocabulari i registre. Data de lliurament: 21/22 de gener. Escriure dues entrades pel glossari de l'assignatura. Data de lliurament: 21/22 de gener.
19 gener Setmana 3 21-22 gener	Sessió 1: Plenari. Conferència: "Literature and the Canon".	Escriure un paràgraf o dos sobre la conferència, per entregar amb els apunts de la conferència. Data de lliurament: 26 de gener. Llegir l'assaig de Linda Nochlin i preparar les preguntes que l'acompanyen en la guia de lectura per a discutir a classe. Data de lliurament: 26 de gener.
19 gener Setmana 3 21-22 gener	Sessió 2: Seminari. Lliurament dels temes i instruccions per l'assaig final. Fer esquemes. Prendre i articular un posicionament. Formular una tesi.	Escollir el tema de l'assaig final i escriure la tesi. Data de lliurament: 28/29 de gener. Participar en Fòrum 1 (Descriu la/les comunitat/s a la/les qual/s pertanys com a escriptor acadèmic: els seus propòsits, els seus membres, els gèneres que fan server, etc.). Data de lliurament: 28/29 de gener. Escriure dues entrades pel glossari de l'assignatura. Data de lliurament: 28/29 de gener.
26 gener Setmana 4 28-29 gener	Sessió 1: Plenari. Lectura i discussió de Nochlin. Discussió d'algunes de les preguntes de comprensió que acompanyen el text. Apuntar la idea principal de cada paràgraf. Analitzar l'organització del text i les transicions d'una idea a la següent. Repàs de maneres de fer esquemes de cara a la propera sessió (conferència).
26 gener Setmana 4 28-29 gener	Sessió 2: Seminari. Revisió dels resums llargs. Anàlisi de la introducció. Exercicis relacionats amb l'articulació d'una tesi. Discussió i revisió de les tesis dels alumnes.	Escriure dues entrades pel glossari de l'assignatura. Data de lliurament: 4/5 de febrer.
2 febrer Setmana 5 4-5 febrer	Sessió 1: Plenari. Conferència sobre "Art and Gender".	Escriure un paràgraf o dos sobre la conferència, per entregar amb els apunts de la conferència. Data de lliurament: 9 de febrer.
2 febrer Setmana 5 4-5 febrer	Sessió 2: Seminari. L'escriptura de paràgrafs: idees principals, enunciat del tema, connectors, guiatge del lector, signes de puntuació, exemplificació, organització, l'escriptura enfocada en el lector.	Participar en Fòrum 2 (Compara la teva escriptura en L1 i L2 en relació amb les strategies que fas server, les coses que trobes més difícil, la teva manera de pensar, etc.: Data de lliurament: 11/12 de febrer. Escriure dues entrades pel glossari de l'assignatura. Data de lliurament: 11/12 de febrer.
9 febrer Setmana 6 11-12 febrer	Sessió 1: Plenari. Continuació del tema d'Art.	Llegir el text de John Keegan amb l'ajuda de la guia de lectura. Data de lliurament: 16 de febrer.
9 febrer Setmana 6 11-12 febrer	Sessió 2: Seminari. Problemes comuns en l'escriptura: frases desenfocades, digressions, frases adjuntades malament, transferències de la llengua materna, idees inconnexes, circumlocucions, plagi/citacions/paràfrasis.	Escriure l'esquema de l'assaig final: Data de lliurament: 18/19 de febrer. Escriure dues entrades pel glossari de l'assignatura. Data de lliurament: 18/19 de febrer.
16 febrer Setmana 7 18-19 febrer	Sessió 1: Plenari. Assaig de Keegan. Discussió d'algunes de les preguntes de comprensió que acompanyen el text. Apuntar la idea principal de cada paràgraf. Analitzar l'organització del text i les transicions d'una idea a la següent.
16 febrer Setmana 7 18-19 febrer	Sessió 2: Seminari. Cohesió i transicions, comentari d'esquemes dels companys de classe, conclusions.	Escriure dues entrades pel glossari de l'assignatura. Data de lliurament: 25/26 de febrer.
23 febrer Setmana 8 25-26 febrer	Sessió 1: Plenari. Conferència sobre "War and History".	Escriure un paràgraf o dos sobre la conferència, per entregar amb els apunts de la conferència. Data de lliurament: 2 de març. Llegir l'article de Mary Louise Pratt, "Arts of the Contact Zone". Data de lliurament: 2 de març.
23 febrer Setmana 8 25-26 febrer	Sessió 2: Seminari. Discussió d'un assaig: seccions, requisits, consells. Avaluació d'un assaig en grup. Avaluació d'un assaig propi.	Escriure la introducció a l'assaig final. Data de lliurament: 4/5 de març. Participar en Fòrum 3 (Quins són els objectius de cada gènere academic i quines són les accions que volen dur a terme?) Data de lliurament: 4/5 de març. Escriure dues entrades pel glossari de l'assignatura. Data de lliurament: 4/5 de març.
2 març Setmana 9 4-5 març	Sessió 1: Plenari. Discussió de l'article de Mary Louise Pratt, "Arts of the Contact Zone". Discussió de les preguntes de comprensió que acompanyen el text. Apuntar la idea principal de cada paràgraf o secció. Analitzar l'organització del text i les transicions d'una idea a la següent.
2 març Setmana 9 4-5 març	Sessió 2: Seminari. Revisió d'introduccions entre companys; treball sobre la tesis, la conclusió, la coherència. Pràctiques de pronunciació.	Escriure l'assaig final. Data de lliurament: 15 de març. Preparar una presentació oral sobre l'assaig final. Data de lliurament: 11/12 març.
9 març Setmana 10 11-12 març	Sessió 1: Plenari. Conferència sobre "Anthropology and Cultures in Contact".	Escriure un paràgraf o dos sobre la conferència, per entregar amb els apunts de la conferència. Data de lliurament: al començament de l'examen final.
9 març Setmana 10 11-12 març	Sessió 2: Seminari. Discussió dels assaigs "en marxa". Presentacions orals sobre els assaigs.	Entregar l'assaig final. Data de lliurament: 15 de març.