Llengua Anglesa per a les Humanitats

Curs 2014-2015

LLENGUA ANGLESA PER A LES HUMANITATS (CODI: 20.008)

Curs: 1r.
Trimestre: 3r
Nombre de crèdits ECTS: 4
Hores de dedicació estudiant: 100
Llengua de docència: anglès
Professorat: Maria Antònia Oliver, Pere Gifra, Àngels Oliva, Anna Asián

1. Presentació de l'assignatura

Aquesta assignatura del primer curs en el Grau en Humanitats té com a objectiu l'adquisició i pràctica d'habilitats i coneixements de lectura i escriptura acadèmica i argumentativa, de manera que l'alumne pugui fer front a reptes relacionats amb l'ús de la llengua anglesa en l'àmbit acadèmic com són cursar assignatures en anglès en l'àmbit humanístic, fer servir fonts d'informació en anglès, assistir a conferències en anglès i expressar idees pròpies en aquesta llengua en relació a temes acadèmics.

L'assignatura està vertebrada al voltant de la lectura de textos diversos que pertanyen a registres diferents en matèries humanístiques com l'art, la literatura i la història. Es llegiran així fragments d'obres literàries originals i textos literaris breus, a més d'assajos acadèmics que tractaran de temes relacionats amb les diferències socials, els condicionaments de gènere en la producció artística, els conflictes armats i la interculturalitat.

En base a la lectura i comprensió de textos i l'assistència a conferències, es consolidarà el vocabulari i les estructures sintàctiques i discursives de registre culte i acadèmic de la llengua anglesa i es practicaran habilitats acadèmiques com l'escriptura de resums i assaigs o l'anàlisi i estructuració de textos formals.

2. Recomanacions prèvies: nivell d'anglès

En començar l'assignatura, els alumnes haurien d'haver assolit, com a mínim, el nivell A2 d'anglès del Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües. Es recomana que els alumnes que no hagin assolit el nivell A2 abans de l'inici de l'assignatura facin una preparació prèvia.

3. Competències a assolir

Competències generals

Competències específiques

•· Analitzar i comprendre l'organització dels textos formals.

•· Sintetitzar idees d'un text o conferència.

•· Destriar les idees principals d'un text o conferència.

•· Expressar i argumentar oralment i per escrit idees pròpies.

•· Treballar en equip.

•· Fer esquemes de textos i conferències.

•· Fer resums de textos i conferències.

•· Escriure textos breus relacionats amb la temàtica d'un text o conferència.

•· Expressar oralment en anglès les idees pròpies.

•· Comprendre les idees principals d'una conferència o classe magistral.

•· Acostumar-se a diferents accents, registres i canals de comunicació en l'anglès acadèmic parlat.

•· Prendre apunts mentre s'escolta una conferència o classe magistral.

•· Extreure les idees i missatge principals de textos acadèmics humanístics mitjançant l'anàlisi de la seva estructura i de la seva organització discursiva.

•· Extreure les idees i missatge principals de textos literaris.

•· Conèixer els trets més comuns de diferents gèneres (poesia, assaigs acadèmics, articles periodístics o de difusió general, etc.) i del registre formal.

•· Conèixer i saber distingir les normes retòriques de les cultures angloparlants a l'hora d'escriure textos formals.

•· Escriure paràgrafs i textos formals estructurats segons les normes retòriques de les cultures angloparlants.

4- Continguts

CLASSES PLENÀRIES: ESTRATÈGIES DE LECTURA I COMPRENSIÓ DELS GÈNERES ACADÈMICS I LITERARIS

•· Unit 1: Introducció: l'estructura i la cohesió interna del text.

•◦ Estratègies de lectura de textos acadèmics: Comprensió de la idea global del text i la seva estructura argumentativa: Tipus d'organització textual, escriure resums, fer esquemes, simplificar idees.

•◦ Cohesió gramatical: Referències intratextuals dins d'un paràgraf i entre paràgrafs. Connectors i altres expressions útils.

•◦ Cohesió lèxica: El registre acadèmic. Variacions en el registre i els seus efectes en el llenguatge literari i no literari.

•· Unit 2: La riquesa i la pobresa en la literatura i en el discurs acadèmic.

•◦ Conceptes relacionats amb l' estructura, cohesió i ús del discurs acadèmic i literari.

•◦ Treball amb textos literaris i acadèmics, i amb arxius audiovisuals

•· Unit 3: La guerra en la literatura i en el discurs acadèmic.

•◦ Conceptes: relacionats amb l' estructura, cohesió i ús del discurs acadèmic i literari.

•◦ Treball amb textos literaris i acadèmics, i amb arxius audiovisuals

•◦ Conferència d'un tema relacionat amb la unitat

•· Unit 4: Creativitat i gènere en la literatura i en el discurs acadèmic.

•◦ Conceptes relacionats amb l' estructura, cohesió i ús del discurs acadèmic i literari.

•◦ Treball amb textos literaris i acadèmics, i amb arxius audiovisuals

•◦ Conferència d'un tema relacionat amb la unitat

SEMINARIS: INTRODUCCIÓ A L'ESCRIPTURA ACADÈMICA - DE PARÀGRAFS A TEXTS.

•· Seminari 1: Introducció de l'anglès per a usos acadèmics i els processos d'escriptura.

•· Seminari 2: Conceptes clau per a la redacció de paràgrafs.

•· Seminari 3: Problemes freqüents escrivint paràgrafs.

•· Seminari 4: La cohesió dins i entre paràgrafs.

•· Seminari 5: Funcions dels discurs - introduccions.

•· Seminari 6: Funcions del discurs - argumentació.

•· Seminari 7: Funcions del discurs - conclusions.

•· Seminari 8: Plagi, fonts i l'ús de referències bibliogràfiques.

5- Avaluació

L'assignatura s'avalua de manera continuada, tenint en compte la feina feta durant tot el trimestre.

El càlcul de la nota final es reparteix de la següent manera: 60% plenàries, 40% seminaris

•· Classes plenàries

•◦ 20% Resums de les dues conferències fetes a les classes plenàries

•◦ 40% Examen: per aprovar l'assignatura s'ha treure un mínim de 5 a l'examen

•· Seminaris

•◦ 20% Textos escrits setmanalment als seminaris

•◦ 20% Seminar assignments: Dos textos a entregar al llarg del trimestre al professor de seminari

La producció escrita serà avaluada en base a la qualitat d'idees expressades, la relació que tenen amb l'enunciat de la tasca, i la qualitat de la llengua utilitzada.

A més de l'examen final, les tasques que determinaran la nota final seran: Dos paràgrafs o textos curts escrits per les classes de seminari; els exercicis fets als seminaris i la participació activa en els debats dels mateixos; i dos resums relacionats amb les conferències durant el trimestre.

Per a fer l'examen de setembre, els alumnes hauran de presentar: els dos textos escrits assignats pel professor o professora de seminari i dos resums de conferències o presentacions seguint les instruccions en un document que es posarà a l'Aula Global al final del trimestre.

6- Bibliografia i recursos didàctics

• Bibliografia bàsica

McCarthy, Michael. & Felicity O'Dell. English Vocabulary in Use. Upper-Intermediate. Cambridge University Press, 2001.

Murphy, Raymond. English Grammar in Use. Fourth Edition. Cambridge University Press, 2012.

Swan, Michael. Practical English Usage. Third Edition. Oxford University Press.

• Bibliografia recomanada

Campbell, Colin i Jonathan Smith. English for Academic Study - Listening. Course Book and CDs (x2). Reading, UK: Garnet Education, 2009.

Campbell, Colin i Jonathan Smith. English for Academic Study - Listening. DVD. Reading, UK: Garnet Education, 2009.

McCormack, Joan i John Slaght. English for Academic Study - Extended Writing & Research

Skills.Course Book. Reading, UK: Garnet Education, 2009.

McCormack, Joan i John Slaght. English for Academic Study - Speaking. Course Book and audio CDs (x2). Reading, UK: Garnet Education, 2009.

Pallant, Anne. English for Academic Study - Writing. Course Book. Reading, UK: Garnet Education, 2009.

Slaght, John i Paddy Harben. English for Academic Study - Reading. Course Book. Reading, UK: Garnet Education, 2009.

Slaght, John i Paddy Harben. English for Academic Study - Reading. Teacher's Book. Reading, UK: Garnet Education, 2009.

Slaght, John; Paddy Harben; i Anne Pallant. English for Academic Study - Reading and Writing. Source Book. Reading, UK: Garnet Education, 2009.

• Bibliografia complementària

Manning, Anthony; Clare Nukui; et al. Transferable Academic Skills Kit (TASK). Course Books. Boxed edition. 12 Modules (1-Key Foundations Skills; 2-Academic Culture; 3 - Seminars and Tutorials; 4 - Team-Working; 5 - Problem-Solving; 6 - Critical Thinking; 7 - Introduction to IT Skills; 8 - Essay Writing; 9 - Scientific Writing; 10 - Research and Referencing; 11 - Presentations; 12 - Examination Technique). Reading, UK: Garnet Education, 2009.

Manning, Anthony; Clare Nukui; et al. Transferable Academic Skills Kit (TASK). Teacher's Book. Reading, UK: Garnet Education, 2009.

Margolis, Annette i Jonathan Smith. English for Academic Study - Pronunciation. Teacher's Book and audio CDs (x2). Reading, UK: Garnet Education, 2009.

McCormack, Joan i John Slaght. English for Academic Study - Extended Writing & Research Skills. Teacher's Book. Reading, UK: Garnet Education, 2009.

McCormack, Joan i John Slaght. English for Academic Study - Speaking. Teacher's Book. Reading, UK: Garnet Education, 2009.

7- Metodologia

7.1 Metodologia plenàries

A les classes plenàries es treballaran estratègies de lectura de textos obligatoris que els alumnes hauran d'haver preparat prèviament a cada sessió. A l'aula es presentaran coneixements lingüístics i estratègies de lectura i anàlisi textual i també s'hi duran a terme en grup o individualment tasques de lectura i escriptura acadèmica. Les docents de les classes plenàries assignaran, recolliran i avaluaran puntualment les pràctiques realitzades a l'aula en relació a les lectures del curs. S'espera que els alumnes participin a l'aula activament i se'ls encoratja a què facin servir l'anglès anglès durant les seves intervencions. En les sessions plenàries es realitzaran controls de lectura periòdics i es recolliran treballs assignats per fer un seguiment de la implicació i producció escrita dels alumnes en l'assignatura.

Com a part de la consolidació de les seves habilitats receptores els alumnes hauran de resumir tres conferències acadèmiques i lliurar els resums per a la seva avaluació. Els alumnes faran una pràctica amb un breu podcast. Cap al final del trimestre s'hi convidaran dos conferenciants. S'espera que els alumnes prenguin apunts en llengua anglesa tant durant les explicacions magistrals com, especialment, durant les conferències.

7.2 Metodologia seminaris

L'objectiu principal dels seminaris és la pràctica de l'escriptura acadèmica. Les sessions tenen un vessant pràctic i participatiu. Es treballaran les diferents seccions de l'assaig acadèmic en anglès. Cada sessió, està organitzada al voltant d'un tema de coherència i cohesió textual. S'espera la participació activa oral i escrita de tots els alumnes. Els alumnes entregaran tres dels seus escrits per a la seva avaluació.

8- Programació d'activitats per setmanes (calendari subjecte a modificacions segons la marxa de l'assignatura)

Dates

Continguts classes plenària/seminari activitats a l'aula

Treball autònom, lectures prèvies, lliuraments

PLENÀRIA 1, Unit 1: Introducció a les plenàries i a l'assignatura en general. Textual organization: How to get started in ways of reading.

Texts: Text "Rosa Parks, Now and Forever"

PLENÀRIA 2, Unit 1 cont'd: Textual organization; register.

Outline of "Rosa Parks Now and Forever"

Texts:

Obama, Parker.

Feina a fer per a plenària 2:

- Esquema del text "Rosa Parks"

- Exercici textual organization

- Llegiu els texts de Theroux, Parker, Obama

Feina a fer per a plenària 3:

- Textual simplification

- Llegir Fitzgerald

Feina a fer per a seminari 1:

- Llegir fragment d' Eagleton, "What is Literature?"

PLENÀRIA 3:

Textual organization: Theroux

Unit 1, Review: Textual simplification;

Registre acadèmic; Registre literari

Estructura i cohesió d'un text.

Representació literària de la pobresa i la riquesa.

Unit 2: "Wealth and Poverty"

Texts: The Great Gatsby

Lectura i preparació per a plenària 4

- Lectura del text de Raj Patel i preguntes de comprensió

Feina per a seminari 1: Llegiu i reviseu el text de The Great Gatsby

SEMINARI 1: L'Anglès per usos acadèmics i

el registre acadèmic.

Text: Terry Eagleton: Writer/ reader relationship in academic writing and other conventions of the academic essay.

Tasca: Escriure un paràgraf descriptiu (pg. 24).

Escriure un paràgraf descriptiu seguint el paragraf de Fitzgerald com a model.

PLENÀRIA 4: Unit 2 cont'"Wealth and Poverty"

Texts: Raj Patel, preguntes de comprensió.

Introducció a text de George Orwell.

Llegiu el text de George Orwell i feu les preguntes de comprensió per a la setmana vinent.

Llegiu el poema de Wilfred Owen per a la setmana vinent.

SEMINARI 2: Escriptura de paràgrafs: Idees principals.

Tasca:

•·Correcció del paràgraf classe anterior.

•·Pràctica de resum d'un podcast (25.57-32.16)

Acabeu el resum del podcast per entregar a l'aula de seminaris la setmana vinent.

PLENÀRIA 5: George Orwell i preguntes de comprensió.

Introducció a Wilfred Owen, "Dulce et Decorum Est"

Lllegiu i feu preguntes de comprensió del fragment de Santanu Das "The Dying Kiss".

1 DE MAIG. NO HI HA CLASSE DE SEMINARI

Prepareu esborrany del Seminar Assignment 1 per portar a classe de seminari la setmana vinent.

PLENÀRIA 6:

Unit 3: Wilfred Owen i Santanu Das.

Feina a fer per a Plenària 6: Reviseu el text i les preguntes de comprensió de "The Dying Kiss" per a la setmana vinent.

Prepareu un resum de "The Dying Kiss" i porteu-lo a classe plenària la setmana vinent.

SEMINARI 3: Escriptura de paràgrafs:

Problemes habituals.

Tasca 1: Podcast on WWI. Listening i preguntes de comprensió.

Tasca 2: Pràctica Seminar Assignment 1.

Acabeu Seminar Assignment 1per entregar la setmana vinent.

Prepareu un resum per lllegir i corregir a la classe de seminari la setmana vinent.

PLENÀRIA 7: Unit 3 cont'd: "War".

Primera hora: Treball sobre els resums de "The Dying Kiss" que portareu fets.

Segona hora: CONFERÈNCIA DEL PROF. DAVID OWEN (UAB). "Never Such Innocence Again: The Gulf between Soldiers and Nation in WW1 Poetry"

Feu Summary 1 a entregar a plenaries la setmana vinent.

Llegiu fragments del poema de Carol A. Duffy, "Beautiful" i el poema de Lynn Peters, "Why is Dorothy Wordsworth..."

Comenceu a fer els exercicis de pràctica per a l'examen final. Aquests exercicis no es corregiran a classe. Les solucions es penjaran a l'aula global

SEMINARI 4: Llenguatge i funcions: Les Introduccions.

Característiques d'una introducció.

Tasca: Escriureu el paràgraf introductori al resum que entregareu la setmana vinent a la classe plenària.

LLIURAMENT Seminar Assignment 1: How is India an example of the impact of the globalization of the food industry? Write a paragraph of no more than 200 words discussing this question in your own words and giving your personal impressions on the text.

PLENÀRIA 8: Unit 4

Fragments de poema de Carol A. Duffy, "Beautiful"

Poema de Lynn Peters, "Why is Dorothy Wordsworth..."

LLIURAMENT Resum de la primera conferència.

Llegiu per a la plenària 9 els text de Susan McClary i respongueu per escrit totes les preguntes de comprensió.

SEMINARI 6:

Tasca 1: Connectors, transicions, com introduir evidència en un text, com introduir cites, com analitzar cites.

Tasca 2: Preparació Seminar Assignment 2: Escriure un breu assaig argumentatiu basat en els texts de C. A. Duffy i L. Peters. Discuss in the ways in which either Duffy or Peters challenge socially preconceived ideas of femininity.

Prepareu el lliurament de Seminar Assignment 2.

PLENÀRIA 9.

Unit 4: Creativity and Gender Issues

Susan McClary, Feminine endings: Music, gender and sexuality (1991), Chapter 2

Preparació Plenària 9: Repàs dels textos i preguntes de la sessió anterior. Llegiu text de Nochlin i les preguntes de comprensió.

SEMINARI 7: Llenguatge i funcions: Les conclusions.

Tasca: Continuació Preparació Seminar Assignment 2

PLENÀRIA 10:

Lectures obligatòries: Susan McClary, Feminine Endings: Music, Gender and Sexuality (1991), Chapter 2

CONFERENCIANT CONVIDADA: Tessa Knighton Bolton, lecture on Music and gender issues.

Repàs de materials per la revisió prèvia a l'examen

SEMINARI 8: Revisió de vocabulari per l'examen final.

Lliurament Seminar Assignment 2: Escriure un breu assaig argumentatiu. In a short argumentative essay of no more than 500 words discuss in the ways in which either Carol Ann Duffy or Lynn Peters challenge socially preconceived ideas of femininity in their respective poems.

S10

PLENÀRIA 11:

Revisió de cara a l'examen final

Lliurament Plenary Summary 2

No hi ha seminaris aquesta setmana.