Metodologia d'Estudis i Escriptura Acadèmica (MEDEA) (estudi d'origen codi: 20002)

Titulació/estudi: Grau en Humanitats
Curs: primer
Trimestre: primer
Nombre de crèdits ECTS: 5
Hores de dedicació de l'estudiant: 150
Llengua o llengües de la docència: català i castellà

Professor: Begoña Capllonch, Josep M. Castellà (coordinador), Joan De Dios, Carla Gónzález, Marta Tirado i Xavier Tubau. Sessions inicials a càrrec de personal tècnic del Servei d'Informàtica, Biblioteca, Programa d'Ensenyament d'Idiomes (PEI) i Servei d'Atenció a la Comunitat Universitària ­(SACU).

 

1. Presentació de l'assignatura

 

 

L'assignatura consisteix en una introducció a la universitat, a l'estudi de les Humanitats i a l'escriptura acadèmica en aquest àmbit. En concret, s'articula a l'entorn de cinc objectius:

1/ Conèixer la universitat, el seu origen, missió, estructura, serveis, formes de participació, normes acadèmiques, pla d'estudis, programes de mobilitat, nivell requerit de llengües i altres qüestions rellevants per a la formació universitària dels estudiants.

2/ Iniciar-se en les metodologies d'estudi i en les estratègies manuals i informàtiques de lectura, interpretació i gestió dels continguts humanístics, amb atenció especial a la promoció de l'autonomia de l'aprenent, al desvetllament de l'esperit crític i a la capacitat de treball en equip.

3/ Introduir-se en l'escriptura acadèmica i conèixer i practicar les principals convencions relatives a la redacció de textos humanístics especialitzats (bibliografia, documentació, referències, citacions, etc.), en els diversos gèneres acadèmics escrits (treball, comentari de text, ressenya, recensió, examen, etc.).

4/ Conèixer els principis del discurs expositiu oral en públic i reflexionar sobre els recursos tècnics de suport (imatge, internet, PowerPoint, etc.)

5/ Disposar d'un diagnòstic del domini normatiu en llengua catalana i castellana dels estudiants i iniciar en la millora els qui hi presentin deficiències.

 

 

2. Competències que s'han d'assolir

Competències generals

Competències específiques

1. Comprendre i interpretar de manera pertinent i raonada textos acadèmics escrits. 2. Ser capaç de comunicar-se amb propietat per escrit en les dues llengües oficials de Catalunya, és a dir, en català i en castellà, tant per a audiències expertes com inexpertes. 3. Ser capaç de justificar amb arguments consistents les pròpies opinions. 4. Desenvolupar la capacitat de raona-ment autònom amb distància crítica en temes o qüestions controvertides. 5. Acceptar la diversitat de punts de vista com un ingredient fonamental de la vida acadèmica i consubstancial a la societat contemporània, i ser capaç de donar a conèixer les pròpies opinions dins del respecte a les opinions divergents. 6. Dominar les eines informàtiques i les seves principals aplicacions en l'activitat acadèmica ordinària. 7. Ser capaç de treballar en equip, participant activament en les tasques i negociant davant d'opinions discrepants fins a arribar a posicions de consens. 8. Consolidar els hàbits de disciplina, exigència i rigor en la realització del treball acadèmic i en la seva correcta temporalització. 9. Estar capacitat per progressar en els processos d'aprenentatge de manera au-tònoma i contínua, i prendre consciència de la necessitat d'una revisió i actualitza-ció constant dels propis coneixements.

1. Conèixer l'estructura i l'organització de la universitat i saber fer ús dels serveis que ofereix a l'estudiant. 2. Saber organitzar-se per estudiar i adquirir la competència metodològica necessària per cercar, se­leccionar i organitzar informació acadè­mica en l'àmbit de les Humanitats. 3. Sintetizar, reelaborar, gestionar, formalitzar i transmetre el coneixement amb propietat, pertinència i exigència acadèmica. 4. Saber emprar les eines i aplicacions informàtiques actuals per al processament de la informació, i per a la presentació i edició del propi treball. 5. Conèixer les principals convencions de l'escriptura acadèmica en llengua catalana i castellana. 6. Conèixer i practicar la redacció dels principals gèneres acadèmics escrits: treball, examen, comentari, ressenya, etc. 7. Conèixer els principals trets normatius de les llengües catalana i castellana.

 

3. Continguts

 

MÒDUL A - Introducció a la universitAT I METODOLOGIA D'ESTUDI

CP: Classe plenària S: Seminari

Tema 1- La Universitat i els serveis universitaris (CP)

1.1- La Universitat Pompeu Fabra: missió, estructura, òrgans de govern i càrrecs acadèmics. La comunitat universitària.

1.2- El Servei d'Atenció a la Comunitat Universitària (SACU): activitats i reconeixement acadèmic. Altres serveis: PIE, PEI, OIL. El Consell d'Estudiants.

1.3- L'Espai Europeu d'Educació Superior (EEES): finalitat i regulacions. Grau i Postgrau. El crèdit ECTS. El Pla Docent d'Assignatura (PDA).

Tema 2- Els estudis d'Humanitats (CP)

2.1- El Pla d'Estudis del Grau en Humanitats de la UPF: principis orientadors, estructura, itineraris i perfils. El Pràcticum i el Treball de Fi de Grau.

2.2- Convocatòries d'avaluació i anul·lacions. Normes de permanència: continuïtat i progressió.

2.3- L'ús de les llengües: catlà, castellà, anglès i altres.

2.4- Els Programes de Mobilitat en el Grau en Humanitats: Sèneca, Erasmus i altres.

Tema 3- Competències informàtiques i informacionals (CP)

3.1- Com moure's per la biblioteca i les TIC.

3.2- Aules informàtiques i correu electrònic.

3.3- Serveis per a dispositius personals i serveis de préstec. La Factoria.

3.4- Com trobar els recursos d'informació necessaris per a les assignatures i per elaborar un treball acadèmic.

MÒDUL B - Escriptura acadèmica

Tema 4- L'habilitat de l'escriptura acadèmica (CP)

4.1- Naturalesa de l'escriptura i tipus d'escrits. La relació personal amb l'escriptura.

4.2- Fases del procés de composició: inventio, dispositio, elocutio.

4.3- El redactor aprenent i l'expert: knowledge telling vs. knowlegde transforming.

4.4- Consells per a la planificació i la revisió.

Tema 5- Els gèneres acadèmics (CP)

5.1- Gèneres acadèmics escrits de l'estudiant: apunts, notes de lectura, definició, examen, comentari de text, ressenya, treball acadèmic, Treball de Fi de Grau, memòria de Pràcticum.

5.2- Gèneres acadèmics escrits de l'investigador: sumari (abstract), ressenya, crítica, article, capítol de llibre, treball de Màster, projecte de tesi, tesi doctoral, llibre especialitzat.

5.3- Gèneres acadèmics orals: exposició de l'estudiant a classe, seminari, taller, classe magistral, conferència, ponència, comunicació, taula rodona, debat.

Tema 6- La llegibilitat dels textos (CP)

6.1- The Plain English Movement.

6.2- Llegibilitat i complexitat en el text acadèmic, professional i literari.

6.3- Criteris de llegibilitat gràfics, lèxics, sintàctics i discursius.

Tema 7- El treball acadèmic (S)

7.1- Organització personal i pla de treball.

7.2- Estructura i índex segons el tipus de treball.

7.3- Formulació d'objectius, preguntes i hipòtesis de recerca.

7.4- Convencions d'edició del treball acadèmic.

Tema 8- La ressenya i el comentari de text (S)

8.1- El resum. Resum escolar i resum orientat a una tasca.

8.2- La ressenya: estructura, contingut i estil. La recensió i la crítica.

8.3- El comentari de text: estructura i tipus (literari, històric, filosòfic, artístic, etc.).

Tema 9- La bibliografia (S)

9.1- La recerca bibliogràfica.

9.2- Els principals estils bibliografics: APA, MLA, etc.

9.3- Tipus de referències: llibre, article, capítol, pròleg, font electrònica, etc.

Tema 10- La citació i el plagi (S)

10.1- La citació: característiques i convencions.

10.2- L'aparat crític: les notes a peu de pàgina. Sistemes més habituals.

10.3- Diferències principals entre citació i plagi.

10.4- Avaluació de les fonts a Internet.

Tema 11- Ortotipografia i puntuació (S)

11.1- Principis ortotipogràfics generals.

11.2- Cometes, cursives i lletra rodona.

11.3- Usos dels principals signes de puntuació.

Tema 12- L'estat de la qüestió i la revisió bibliogràfica (S)

12.1- Objectius i ubicació dins dels gèneres acadèmics.

12.2- L'objectivitat i la subjectivitat en la presentació d'obres d'altri.

12.3- Models i estructures per a l'estat de la qüestió.

Tema 13- L'examen i els apunts (S)

13.1- La relació personal amb els exàmens: aspectes psicològics, organització i hàbits d'estudi.

13.2- Tipus d'examen: prova objectiva (test), examen de resposta breu (definir i explicar conceptes) i examen-assaig o de resposta llarga.

13.3- Els enunciats d'examen: respondre exactament el que es demana.

13.4- Els apunts de classe i les notes de lectura: estils i finalitats.

Tema 14- El discurs oral en públic (S)

14.1- La llengua oral: naturalesa i complexitat.

14.2- Elements no verbals, paralingüístics, estructurals i lingüístics del discurs oral.

14.3- Recursos de suport tradicionals i electrònics. L'ús del PowerPoint.

Tema 15- Ús normatiu de les llengües catalana i castellana (S)

15.1- Principals diccionaris i fonts de consulta per a cada llengua.

15.2- Castellanismes i catalanismes més habituals.

Tema 16- El paràgraf i els connectors (S)

16.1- La construcció del paràgraf. Paràgrafs oberts i tancats.

16.2- Els connectors: tipus i usos. Connectors i puntuació.

4. Avaluació

L'avaluació en aquesta assignatura és continuada i, per tant, s'efectua en exercicis presentats al llarg de tot el trimestre: a/ qüestionaris, b/ textos redactats per l'estudiant, c/ activitats realitzades per l'estudiant a classe. Alguns dels exercicis de l'avaluació continuada són més extensos i tenen la funció de l'avaluació final (breu treball acadèmic i estat de la qüestió). Aquesta assignatura no té examen.

A continuació es detalla el pes de cada bloc i de cada exercici en el conjunt de l'avaluació i els terminis de presentació:

MÒDUL A - Introducció a la universitat

• Exercici 1- Qüestionari dels temes 1 i 2

. Valor: Obligatori (mínim 7 punts sobre 10), no suma en la nota final.

. Es realitza on-line a l'Aula Global.

. Període d'obertura: del 21 de setembre al 5 de desembre.

(Els qüestionaris del tema 3 són opcionals i no compten en la nota.)

MÒDUL B - Escriptura acadèmica

• Exercici 2- Dos breus assajos a partir d'aforismes (llengua catalana i castellana)

. Valor: 10 punts.

. Extensió: entre 2.000 i 2.500 caràcters sense espais (entre una i dues pàgines) cada assaig.

. Termini de presentació: divendres 28 de setembre, dilluns 1 d'octubre o dimecres 3 d'octubre (el dia concret depèn del grup de seminari que pertoqui a l'estudiant).

• Exercici 3- Projecte de treball acadèmic (llengua castellana)

. Valor: 5 punts.

. Extensió: entre una i dues pàgines.

. Termini de presentació: dilluns 22, dimecres 24 o divendres 26 d'octubre (el dia concret depèn del grup de seminari que pertoqui a l'estudiant).

• Exercici 4- Breu treball acadèmic (llengua castellana)

. Valor: 25 punts.

. Extensió: entre 7.000 i 9.000 caràcters sense espais (quatre pàgines sense comptar ni la del títol ni la de la bibliografia, amb lletra Times roman 12 i interlineat 1,5).

. Termini de presentació: dilluns 19, dimecres 21 o divendres 23 de novembre (el dia concret depèn del grup de seminari que pertoqui a l'estudiant).

 

• Exercici 5- Ressenya (llengua catalana)

. Valor: 15 punts.

. Es farà d'un llibre, capítol de llibre o article d'una llista tancada (que es fornirà ad hoc) de les lectures de les altres assignatures del trimestre.

. Extensió: entre 4.000 i 6.000 caràcters sense espais (entre dues i tres pàgines).

. Aquest exercici es presenta dues vegades, la segona incorporant-hi les modifica-cions que se li hagin indicat a l'estudiant. La nota vàlida és la de la segona versió.

. Termini de presentació de la primera versió: dilluns 29 d'octubre, dimecres 31 d'octubre o dilluns 5 de novembre (el dia concret depèn del grup de seminari que pertoqui a l'estudiant).

. Termini de presentació de la segona versió: dilluns 26, dimecres 28 o divendres 30 de novembre (el dia concret depèn del grup de seminari que pertoqui a l'estudiant).

 

• Exercici 6- Estat de la qüestió (llengua catalana)

. Valor: 25 punts.

. Es farà a partir de dossiers bibliogràfics sobre diferents temes que es facilitaran a l'estudiant.

. Extensió: entre 7.000 i 9.000 caràcters sense espais (unes quatre pàgines, segons l'interlineat).

. Termini de presentació: dimecres 5 de desembre (data única per a tots els grups).

Recull d'activitats i exercicis de classe

• Exercici 7- Portafoli

. Valor: 20 punts.

. Consisteix en el recull ordenat de totes les activitats i exercicis amb resultats escrits efectuats a les classes plenàries i als seminaris, a més dels exercicis escrits 2, 3, 4, 5 i 6 presentats per l'estudiant i retornats corregits pel docent. La inclusió en el portafoli dels originals corregits d'aquests escrits és imprescindible perquè l'assignatura pugui ser avaluada. El portafoli també inclou una antologia d'errors i una reflexió argumentada (d'almenys 1.000 caràcters) sobre l'aprenentatge de l'escriptura acadèmica efectuat per l'estudiant durant el trimestre), S'hi afegirà, si escau, les feines efectuades per l'estudiant per indicació del docent en relació amb dificultats personals específiques de redacció o de domini normatiu de les llengües catalana o castellana (exercicis, recerques documentades en diccionaris i gramàtiques, etc.). S'ha d'iniciar amb un índex i pot contenir fulls escrits a mà i altres a l'ordinador.

. Extensió: variable.

. Termini de presentació: dimecres 5 de desembre (data única per a tots els grups).

 

Per a l'aprovat caldrà tenir almenys 50 punts del total de 100 i haver presentat tots els exercicis. En la correcció dels escrits es valorarà l'habilitat de redacció, el seguiment de les convencions de l'escriptura acadèmica i el coneixement normatiu de les llengües catalana i castellana. Atès que l'avaluació s'efectua per competències, la nota podrà tenir una ponderació final en una reunió d'avaluació del professorat de l'assignatura. Si un estudiant no ha presentat cap dels exercicis de l'assignatura tindrà la nota No presentat.

Coneixement de llengua catalana

Els estudiants escolaritzats fora del sistema escolar català o bé que hagin efectuat els seus estudis primaris i secundaris abans de l'oficialització de la llengua catalana, podran presentar (en aquesta assignatura) tots els exercicis en llengua castellana.

Tots els estudiants que es trobin en algun d'aquests dos supòsits hauran d'aportar els documents justificatius al professor coordinador de l'assignatura. Altrament, seran considerats dins del règim general. Aquestes condicions són exclusives d'aquesta assignatura. A l'assignatura Literatura Catalana (tercer trimestre de segon curs), que incorpora l'exigència del domini normatiu de la llengua, hi ha condicions especials diferents d'aquestes -i més estrictes.

Recuperació de l'assignatura

D'acord amb la normativa vigent, en cas que suspengui l'assignatura en la convocatòria ordinària de desembre, l'estudiant podrà recuperar-la al mes de juliol. No podran accedir a la recuperació els estudiants no presentats ni els qui hagin renunciat formalment a l'avaluació. Els exercicis per a la recuperació seran els mateixos que els de l'avaluació ordinària i la recuperació es podrà fer sobre el 100 % de la nota. No caldrà que es recuperin els exercicis ja superats, dels quals es guardarà la nota íntegra. No hi haurà cap penalització en les notes per la presentació a la convocatòria de juliol.

5. Bibliografia i recursos didàctics

• Bibliografia recomanada (ubicats a l'apartat corresponent de la Biblioteca)

Cassany, Daniel (1993). La cuina de l'escriptura. Barcelona: Empúries. [Trad.: La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama, 1995.]

Creme, Phyllis; Lea, Mary R. (2000). Escribir en la universidad. Barcelona: Gedisa. [Original: Writing at University. A Guide for Students. 1997. Filadèlfia: Open University Press.]

Montolío, Estrella (coord.); Figueras, Carolina; Garachana, Mar; Santiago, Marisa (1999). Manual práctico de escritura académica. 3 vols. Barcelona: Ariel.

Rubio, Joana i Puigpelat, Francesc (2000). Com parlar bé en públic. Barcelona: Pòrtic.

Serafini, M. Teresa (1991). Cómo se estudia. La organización del trabajo intelectual. Barcelona: Paidós.

• Bibliografia complementària

. Escriptura acadèmica / Tècniques d'estudi

Alliende González, F. (1994). La legibilidad de los textos. Manual para la evaluación, selección y elaboración de textos. Santiago de Chile: Andrés Bello.

Battaner, Paz; Atienza, Encarna, López Ferrero, Carmen i Mario Pujol (2001). Aprender y enseñar la redacción de exámenes. Madrid: Antonio Machado Libros.

Carlino, Paula (2005). Escribir, leer y aprender en la universidad. Una introducción a la alfabetización académica. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.

Cassany, Daniel (1987). Descriure escriure. Com s'aprèn a escriure. Barcelona: Empúries. [Trad.: Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir. Barcelona: Paidós. 1988.]

Castelló, Montserrat (coord.) (2007). Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos. Conocimientos y estrategias. Barcelona: Graó.

Cervera, Ángel (1999). Guía para la redacción y el comentario de texto. Madrid: Espasa.

Cervera, Ángel i Miguel Salas (1998). Cómo se hace un trabajo escrito. Madrid: Laberinto.

Coromina, Eusebi (1988). Tècniques d'escriptura. Barcelona: Teide. [Trad.: Técnicas de escritura. Barcelona: Teide.]

Coromina, Eusebi (1994). "El llenguatge eficaç". Camps, Anna. coord. (1994). Context i aprenentatge de la llengua escrita. Barcelona: Barcanova, 153-174.

Coromina, Eusebi; Casacuberta, Xavier i Quintana, Dolors (2000). El treball de recerca: procés d'elaboració, memòria escrita, exposició oral i recursos. Vic: Eumo.

Díaz, Eloïna; Martí, Francina i Farró, Laura (1992). Llegir per aprendre. Vic: Eumo.

Eco, Umberto (2001). Cómo se hace una tesis. Técnicas y procedimientos de investigación, estudio y escritura. Barcelona: Gedisa.

González Fernández, Eva; Lluch Guasch, Anna (2000). Com estudiar a la Universitat. Barcelona: Universitat de Barcelona.

Monereo, Carles (coord.); Barberà, Elena; Castelló, Montserrat; Gómez, Isabel; Pérez Cabaní, M. Lluïsa i Valls, Enric (1997). "Un estudi preliminar sobre la presa d'apunts dels estudiants universitaris". Articles de Didàctica de la Llengua i la Literatura, núm. 13.

Puig, Irene de (1989). Aprendre a aprendre. Barcelona: Empúries.

Pujol, Josep M.; Solà, Joan (1995). Ortotipografia. Manual de l'autor, l'autoeditor i el dissenyador gràfic. Barcelona: Columna.

Rigo, Antònia; Genescà, Gabriel (2000). Tesis i treballs. Aspectes formals. Vic: Eumo Editorial.

Serafini, M. Teresa (1989). Cómo redactar un tema. Barcelona: Paidós. [Original: Come si fa un tema in classe. Milà: Bompiani. 1985.]

Serafini, M. Teresa (1992). Cómo se escribe. Barcelona: Paidós. [Original: Come si scrive. Milán: Bompiani.]

Walker, Melissa (2000). Cómo escribir trabajos de investigación. Barcelona: Gedisa. Traducció de J.A. Álvarez. [Original: Writing Research Papers. Quarta edició, 1997. Nova York: Norton & Company.]

Weston, Anthony (1991). Las claves de la argumentación. Barcelona: Ariel.

. Discurs oral en públic

Aristòtil (1998): Retòrica. Barcelona: Edicions 62. Traducció de Joan Leita.

Carnegie, Dale (1976). Cómo hablar bien en público e influir en los hombres de negocios. Barcelona: Edhasa. Traducció i adaptació de Jorge Ciancagliri. [Original: Public Speaking and Influencing Men in Business. 1936.]

Ciceró, Marc Tul·li (1952). De l'orador. Barcelona: Fundació Bernat Metge. Traducció de Salvador Galmés.

Janner, Greille (1988). Cómo hablar en público. Madrid-Barcelona-Bilbao: Deusto.

Vilà, Montserrat (2002). "Estratègies comunicatives de l'exposició oral". Montserrat Vilà (ed.). Didàctica de la llengua oral formal. Continguts d'aprenentatge i seqüències didàctiques. Barcelona: Graó, 31-62.

. Llengua catalana

Avui. Llibre d'estil. Barcelona: Empúries. 1997.

Badia, Jordi; Brugarolas, Núria; Torné, Rafel i Fargas, Xavier, (1997). El llibre de la llengua catalana per a escriure correctament el català. Barcelona: Castellnou. Segona edició revisada.

Castellanos, Josep-Anton (1991). Quadern: normativa bàsica de la llengua catalana amb exercicis autocorrectius. Bellaterra: Universitat Autònoma de Barcelona.

Fabra, Pompeu (1956): Gramàtica catalana. Barcelona: Teide.

Mestres, Josep M.; Costa, Joan; Oliva, Mireia i Fité, Ricard (1995). Manual d'estil. La redacció i l'edició de textos. Barcelona: Eumo Editorial, Universitat de Barcelona, Universitat Pompeu Fabra i Associació de Mestres Rosa Sensat.

Pujol, Josep M. i Solà, Joan (1995). Ortotipografia. Manual de l'autor, l'autoeditor i el dissenyador gràfic. Barcelona: Columna.

. Llengua castellana

Casado, Manuel (1988). El castellano actual. Usos y normas. Navarra: Eunsa.

Gómez Torrego, Leonardo (1989). Manual de español correcto. 2 vols. Madrid: Arco-Libros.

Libro de estilo. El País. Madrid: Aguilar. 2002.

Martínez de Sousa, José (1996). Diccionario de usos y dudas del español actual. Madrid: Biblograf.

Martínez de Sousa, José (2004). Ortografía y ortotipografía del español actual. Gijón: Trea.

Martínez de Sousa, José (2005). Manual de edición y autoedición. Madrid: Pirámide. Segunda edición.

Seco, Manuel (1994). Gramática esencial del español. Madrid: Espasa-Calpe.

• Recursos didàctics (dossiers de textos, espais virtuals, materials de reforç)

Servei d'Autoformació en Llengua Catalana (SALC), Universitat Pompeu Fabra, http://salc.upf.edu/

Metacurs Llengua catalana - Escriure amb correcció, Aula Global.

 

6. Metodologia

 

7. Programació d'activitats

 

ASSIGNATURA METODOLOGIA D'ESTUDI I ESCRIPTURA ACADÈMICA Curs 2013-2014 Primer trimestre Grups 2 i 3: de 9 a 11 Grup 1: de 12 a 14
	Dilluns	Dimecres	Divendres
Setmana 1	No lectiu	No lectiu	Dijous 20 i Divendres 21 Gr1+Gr2+Gr3 Classes plenàries (4h + 4h) Encàrrec escrits aforismes
Setmana 2	Festiu (Mercè)	26 de setembre Classe plenària Gr1/Gr2/Gr3 (2h)	28 de setembre Seminaris 103/203/303 (2h) Entrega escrits aforismes
Setmana 3	1 d'octubre Seminaris 101/201/301 (2h) Entrega escrit aforismes	3 d'octubre Seminaris 102/202/302 (2h) Entrega escrit aforismes	5 d'octubre Seminaris 103/203/303 (2h) Encàrrec projecte i treball
Setmana 4	8 d'octubre Seminaris 101/201/301 (2h) Encàrrec projecte i treball	10 d'octubre Seminaris 102/202/302 (2h) Encàrrec projecte i treball	Festiu (12 d'octubre)
Setmana 5	15 d'octubre Seminaris 101/201/301 (2h) Encàrrec ressenya	17 d'octubre Seminaris 102/202/302 (2h) Encàrrec ressenya	19 d'octubre Seminaris 103/203/303 (2h) Encàrrec ressenya
Setmana 6	22 d'octubre Seminaris 101/201/301 (2h) Entrega projecte treball	24 d'octubre Seminaris 102/202/302 (2h) Entrega projecte treball	26 d'octubre Seminaris 103/203/303 (2h) Entrega projecte treball
Setmana 7	29 d'octubre Seminaris 101/201/301 (2h) Entrega ressenya (1a v.)	31 d'octubre Seminaris 102/202/302 (2h) Entrega ressenya (1a v.)	2 de novembre No lectiu (es traspassa la classe al dilluns 5 de novembre)
Setmana 8	5 de novembre Seminaris 101/201/301 (2h) Seminaris 103/203/303 (2h) Entrega ressenya (1a v.)	7 de novembre Seminaris 102/202/302 (2h)	9 de novembre Seminaris 103/203/303 (2h)
Setmana 9	12 de novembre Seminaris 101/201/301 (2h) Encàrrec estat de la qüest.	14 de novembre Seminaris 102/202/302 (2h) Encàrrec estat de la qüest.	16 de novembre Seminaris 103/203/303 (2h) Encàrrec estat de la qüest.
Setmana 10	19 de novembre Seminaris 101/201/301 (2h) Entrega treball acadèmic	21 de novembre Seminaris 102/202/302 (2h) Entrega treball acadèmic	23 de novembre Seminaris 103/203/303 (2h) Entrega treball acadèmic
Setmana 11	26 de novembre Seminaris 101/201/301 (2h) Entrega ressenya (2a v.)	28 de novembre Seminaris 102/202/302 (2h) Entrega ressenya (2a v.)	30 de novembre Seminaris 103/203/303 (2h) Entrega ressenya (2a v.)
Setmana 12	3 de desembre Seminaris 101/201/301 (2h) Seminaris 103/203/303 (2h)	5 de desembre Seminaris 102/202/302 (2h) Entrega del Portafoli i l'Estat de la qüestió (data única per a tots els grups)	7 de desembre No lectiu (es traspassa la classe al dilluns 3 de desembre)