Curs (1r, 2n...): 1r                               
Trimestre: 1r

Titulació / Estudis: Grau en Humanitats - UPF                                      

Nombre de crèdits ECTS: 6                               
Hores dedicació estudiant (ECTSx25): 150
Llengua o llengües de docència: català i castellà.

Professorat: Begoña Capllonch, Jorge Carrión, Josep M. Castellà (coordinador), Carla Gónzález, Cèlia Nadal, Hélène Rufat i Sergi Sancho. Sessions inicials a càrrec de personal tècnic del Servei d'Informàtica, Biblioteca, Programa d'Ensenyament d'Idiomes (PEI) i Servei d'Atenció a la Comunitat Universitària (SACU).

  

1. Presentació de l'assignatura (descriptor -contextualització, continguts, objectius, enfocament-, requisits previs i recomanacions, si escau)

 

L'assignatura consisteix en una introducció a la universitat, a l'estudi de les Humanitats i a l'escriptura acadèmica en aquest àmbit. En concret, s'articula a l'entorn de cinc objectius:

 

1/ Conèixer la universitat, el seu origen, missió, estructura, serveis, formes de participació, normes acadèmiques, pla d'estudis, programes de mobilitat, nivell requerit de llengües i altres qüestions rellevants per a la formació universitària dels estudiants.

 

2/ Iniciar-se en les metodologies d'estudi i en les estratègies manuals i informàtiques de lectura, interpretació i gestió dels continguts humanístics, amb atenció especial a la promoció de l'autonomia de l'aprenent, al desvetllament de l'esperit crític i a la capacitat de treball en equip.

 

3/ Introduir-se en l'escriptura acadèmica i conèixer i practicar les principals convencions relatives a la redacció de textos humanístics especialitzats (bibliografia, documentació,  referències,  citacions,  etc.),  en  els  diversos  gèneres  acadèmics  escrits (treball, comentari de text, ressenya, recensió, examen, etc.).

 

4/ Conèixer els principis del discurs expositiu oral en públic i reflexionar sobre els recursos tècnics de suport (imatge, internet, PowerPoint, etc.)

 

5/ Disposar d'un diagnòstic del domini normatiu en llengua catalana i castellana dels estudiants i iniciar en la millora els qui hi presentin deficiències.

2. Competències a assolir

 

 

 

Competències generals

Competències específiques

1. Comprendre i interpretar de manera pertinent i raonada textos acadèmics escrits. 2. Ser capaç de comunicar-se amb propietat per escrit en les dues llengües oficials de Catalunya, és a dir, en català i en castellà, tant per a audiències expertes com inexpertes. 3. Ser capaç de justificar amb arguments consistents les pròpies opinions. 4. Desenvolupar la capacitat de raona- ment autònom amb distància crítica en temes o qüestions controvertides. 5. Acceptar la diversitat de punts de vista com un ingredient fonamental de la vida acadèmica i consubstancial a la societat contemporània, i ser capaç de donar a conèixer les pròpies opinions dins del respecte a les opinions divergents. 6.  Dominar  les  eines  informàtiques  i  les seves principals aplicacions en l'activitat acadèmica ordinària. 7. Ser capaç de treballar en equip, participant activament en les tasques i negociant davant d'opinions discrepants fins a arribar a posicions de consens. 8. Consolidar els hàbits de disciplina, exigència i rigor en la realització del treball acadèmic i en la seva correcta temporalització. 9. Estar capacitat per progressar en els processos d'aprenentatge de manera au- tònoma i contínua, i prendre consciència de la necessitat d'una revisió i actualitza- ció constant dels propis coneixements.

1. Conèixer l'estructura i l'organització de la universitat  i  saber  fer  ús  dels  serveis  que ofereix a l'estudiant. 2. Saber organitzar-se per estudiar i adquirir la competència metodològica necessària per cercar, seleccionar i organitzar informació acadèmica en l'àmbit de les Humanitats. 3. Sintetizar, reelaborar, gestionar, formalitzar i transmetre el coneixement amb propietat, pertinència i exigència acadèmica. 4. Saber emprar les eines i aplicacions informàtiques  actuals  per  al  processament de la informació, i per a la presentació i edició del propi treball. 5. Conèixer les principals convencions de l'escriptura acadèmica en llengua catalana i castellana. 6. Conèixer i practicar la redacció dels principals gèneres acadèmics escrits: treball, examen, comentari, ressenya, etc. 7. Conèixer els principals trets normatius de les llengües catalana i castellana.

3- Continguts

 

 

MÒDUL A - INTRODUCCIÓ A LA UNIVERSITAT I METODOLOGIA D'ESTUDI CP: Classe plenària S: Seminari

Tema 1- La Universitat i els serveis universitaris (CP)

 

1.1- La Universitat Pompeu Fabra: missió, estructura, òrgans de govern i càrrecs acadèmics. La comunitat universitària.

1.2- El Servei d'Atenció a la Comunitat Universitària (SACU): activitats i reconeixement acadèmic. Altres serveis: PIE, PEI, OIL. El Consell d'Estudiants.

1.3- L'Espai Europeu d'Educació Superior (EEES): finalitat i regulacions. Grau i Postgrau. El crèdit ECTS. El Pla Docent d'Assignatura (PDA).

 

Tema 2- Els estudis d'Humanitats (CP)

 

2.1- El Pla d'Estudis del Grau en Humanitats de la UPF: principis orientadors, estructura, itineraris i perfils. El Pràcticum i el Treball de Fi de Grau.

2.2- Convocatòries d'avaluació i anul·lacions. Normes de permanència: continuïtat i

progressió.

2.3- L'ús de les llengües: catlà, castellà, anglès i altres.

2.4- Els Programes de Mobilitat en el Grau en Humanitats: Sèneca, Erasmus i altres.

 

Tema 3- Competències informàtiques i informacionals (CP)

 

3.1- Com moure's per la biblioteca i les TIC.

3.2- Aules informàtiques i correu electrònic.

3.3- Serveis per a dispositius personals i serveis de préstec. La Factoria.

3.4- Com trobar els recursos d'informació necessaris per a les assignatures i per elaborar un treball acadèmic.

 

MÒDUL B - ESCRIPTURA ACADÈMICA

 

Tema 4- L'habilitat de l'escriptura acadèmica (CP)

 

4.1- Naturalesa de l'escriptura i tipus d'escrits. La relació personal amb l'escriptura.

4.2- Fases del procés de composició: inventio, dispositio, elocutio.

4.3- El redactor aprenent i l'expert: knowledge telling vs. knowlegde transforming.

4.4- Consells per a la planificació i la revisió.

 

Tema 5- Els gèneres acadèmics (CP)

 

5.1- Gèneres acadèmics escrits de l'estudiant: apunts, notes de lectura, definició, examen, comentari de text, ressenya, treball acadèmic, Treball de Fi de Grau, memòria de Pràcticum.

5.2- Gèneres acadèmics escrits de l'investigador: sumari (abstract), ressenya, crítica, article, capítol de llibre, treball de Màster, projecte de tesi, tesi doctoral, llibre especialitzat.

5.3- Gèneres acadèmics orals: exposició de l'estudiant a classe, seminari, taller, classe

magistral, conferència, ponència, comunicació, taula rodona, debat.

 

Tema 6- La llegibilitat dels textos (CP)

 

6.1- The Plain English Movement.

6.2- Llegibilitat i complexitat en el text acadèmic, professional i literari.

6.3- Criteris de llegibilitat gràfics, lèxics, sintàctics i discursius.

 

Tema 7- El treball acadèmic (S)

 

7.1- Organització personal i pla de treball.

7.2- Estructura i índex segons el tipus de treball.

7.3- Formulació d'objectius, preguntes i hipòtesis de recerca.

7.4- Convencions d'edició del treball acadèmic.

 

Tema 8- La ressenya i el comentari de text (S)

 

8.1- El resum. Resum escolar i resum orientat a una tasca.

8.2- La ressenya: estructura, contingut i estil. La recensió i la crítica.

8.3- El comentari de text: estructura i tipus (literari, històric, filosòfic, artístic, etc.).

 

Tema 9- La bibliografia (S)

 

9.1- La recerca bibliogràfica.

9.2- Els principals estils bibliografics: APA, MLA, etc.

9.3- Tipus de referències: llibre, article, capítol, pròleg, font electrònica, etc.

 

Tema 10- La citació i el plagi (S)

 

10.1- La citació: característiques i convencions.

10.2- L'aparat crític: les notes a peu de pàgina. Sistemes més habituals.

10.3- Diferències principals entre citació i plagi.

10.4- Avaluació de les fonts a Internet.

 

Tema 11- Ortotipografia i puntuació (S)

 

11.1- Principis ortotipogràfics generals.

11.2- Cometes, cursives i lletra rodona.

11.3- Usos dels principals signes de puntuació.

 

Tema 12- L'estat de la qüestió i la revisió bibliogràfica (S)

 

12.1- Objectius i ubicació dins dels gèneres acadèmics.

12.2- L'objectivitat i la subjectivitat en la presentació d'obres d'altri.

12.3- Models i estructures per a l'estat de la qüestió.

 

Tema 13- L'examen i els apunts (S)

 

13.1- La relació personal amb els exàmens: aspectes psicològics, organització i hàbits d'estudi.

13.2- Tipus d'examen: prova objectiva (test), examen de resposta breu (definir i explicar conceptes) i examen-assaig o de resposta llarga.

13.3- Els enunciats d'examen: respondre exactament el que es demana.

13.4- Els apunts de classe i les notes de lectura: estils i finalitats.

 

Tema 14- El discurs oral en públic (S)

 

14.1- La llengua oral: naturalesa i complexitat.

14.2- Elements no verbals, paralingüístics, estructurals i lingüístics del discurs oral.

14.3- Recursos de suport tradicionals i electrònics. L'ús del PowerPoint.

 

Tema 15- Ús normatiu de les llengües catalana i castellana (S)

 

15.1- Principals diccionaris i fonts de consulta per a cada llengua.

15.2- Castellanismes i catalanismes més habituals.

 

Tema 16- El paràgraf i els connectors (S)

 

16.1- La construcció del paràgraf. Paràgrafs oberts i tancats.

16.2- Els connectors: tipus i usos. Connectors i puntuació.

4- Avaluació

 

 

L'avaluació en aquesta assignatura és continuada i, per tant, s'efectua en exercicis presentats al llarg de tot el trimestre: a/ qüestionaris, b/ textos redactats per l'estudiant, c/ activitats realitzades per l'estudiant a classe i fora de classe. Alguns dels exercicis de l'avaluació continuada són més extensos i tenen la funció de l'avaluació final (breu treball acadèmic i estat de la qüestió). Aquesta assignatura no té examen.

 

A continuació es detalla el pes de cada bloc i de cada exercici en el conjunt de l'avaluació i els terminis de presentació:

 

 

MÒDUL A - INTRODUCCIÓ A LA UNIVERSITAT

 

• Exercici 1- Qüestionari dels temes 1 i 2

 

. Valor: Obligatori, no suma en la nota final, però si no s'aprova les altres notes de l'assignatura queden en suspens.

. Es realitza on-line a l'Aula Global.

. Període d'obertura: del 20 de setembre al 15 de desembre.

(Els qüestionaris del tema 3 són opcionals i no compten en la nota.)

 

 

MÒDUL B - ESCRIPTURA ACADÈMICA

 

• Exercici 2- Dos breus assajos a partir d'aforismes (llengua catalana i castellana)

 

. Valor: 20 punts.

. Extensió: entre 2.500 i 3.000 caràcters sense espais (entre una i dues pàgines) cada assaig.

.  Termini  de  presentació:  30  de  setembre,  2  o  4  d'octubre  (segons  el  grup  de seminari).

 

• Exercici 3- Projecte de treball acadèmic (llengua castellana)

 

. Valor: 5 punts.

. Extensió: entre una i dues pàgines.

. Termini de presentació: 14, 16 o 18 d'octubre (segons el grup de seminari).

 

• Exercici 4- Breu treball acadèmic (llengua castellana)

 

. Valor: 30 punts.

. Extensió: entre 7.000 i 9.000 caràcters sense espais (quatre pàgines sense comptar ni la del títol ni la de la bibliografia, amb lletra Times roman 12 i interlineat 1,5).

. Termini de presentació: 4, 6 o 8 de novembre (segons el grup de seminari).

 

• Exercici 5- Estat de la qüestió (llengua catalana)

 

. Valor: 35 punts.

. Es farà a partir de dossiers bibliogràfics sobre diferents temes que es facilitaran a l'estudiant.

. Extensió: entre 7.000 i 9.000 caràcters sense espais (unes quatre pàgines, segons l'interlineat).

.  Termini de presentació: 18, 20 o 22 novembre (segons el grup de seminari).

 

• Exercici 6- Portafoli (Recull d'activitats i exercicis de classe)

 

. Valor: 10 punts.

. Consisteix en el recull ordenat de totes les activitats i exercicis amb resultats escrits efectuats a les classes plenàries i als seminaris (no dels apunts de l'aula global), a més dels exercicis 2, 3, 4, 5 i 6, presentats per l'estudiant i retornats corregits pel docent. La

inclusió  en  el  portafoli  dels  originals  corregits  d'aquests  escrits  és  imprescindible perquè l'assignatura pugui ser avaluada. El portafoli també inclou una antologia d'errors i una reflexió argumentada (d'almenys 1.000 caràcters) sobre l'aprenentatge de l'escriptura acadèmica efectuat per l'estudiant durant el trimestre), S'hi afegirà, si escau, les feines efectuades per l'estudiant per indicació del docent en relació amb dificultats personals específiques de redacció o de domini normatiu de les llengües catalana o castellana (exercicis, recerques documentades en diccionaris i gramàtiques, etc.). S'ha d'iniciar amb un índex i pot contenir fulls escrits a mà i altres a l'ordinador.

. Extensió: variable.

. Termini de presentació: 9 de desembre (data única per a tots els grups).

 

Per a l'aprovat caldrà tenir almenys 50 punts del total de 100 i haver presentat tots els exercicis.  En la correcció dels escrits es valorarà l'habilitat de redacció, el seguiment de les convencions de l'escriptura acadèmica i el coneixement normatiu de les llengües catalana i castellana. Atès que l'avaluació s'efectua per competències, la nota podrà tenir una ponderació final en una reunió d'avaluació del professorat de l'assignatura. Si un estudiant no ha presentat cap dels exercicis de l'assignatura tindrà la nota No presentat.

 

Coneixement de llengua catalana

 

Els estudiants escolaritzats fora del sistema escolar català o bé que hagin efectuat els seus estudis  primaris  i  secundaris  abans  de  l'oficialització  de  la  llengua  catalana,  podran presentar (en aquesta assignatura) tots els exercicis en llengua castellana.

 

Tots els estudiants que es trobin en algun d'aquests dos supòsits hauran d'aportar els documents  justificatius  al  professor  coordinador  de  l'assignatura.  Altrament,  seran considerats  dins  del  règim  general.  Aquestes  condicions  són  exclusives  d'aquesta assignatura.  A  l'assignatura  Literatura  Catalana  (tercer  trimestre  de  segon  curs),  que incorpora l'exigència del domini normatiu de la llengua, hi ha condicions especials diferents d'aquestes -i més estrictes.

 

Recuperació de l'assignatura

 

D'acord amb la normativa vigent, en cas que suspengui l'assignatura en la convocatòria ordinària de desembre, l'estudiant podrà recuperar-la en el període establert per la facultat. No podran accedir a la recuperació els estudiants no presentats ni els qui hagin renunciat formalment a l'avaluació. Els exercicis per a la recuperació seran els mateixos que els de l'avaluació ordinària i la recuperació es podrà fer sobre el 100 % de la nota. No caldrà que es recuperin els exercicis ja superats, dels quals es guardarà la nota íntegra. No hi haurà cap penalització en les notes per la presentació a la recuperació.

 

 

5- Bibliografia  i recursos didàctics

 

 

• Bibliografia recomanada (ubicats a l'apartat corresponent de la Biblioteca)

 

Cassany, Daniel (1993). La cuina de l'escriptura. Barcelona: Empúries. [Trad.: La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama, 1995.]

Creme, Phyllis; Lea, Mary R. (2000). Escribir en la universidad. Barcelona: Gedisa. [Original:

Writing at University. A Guide for Students. 1997. Filadèlfia: Open University Press.]

Montolío,  Estrella  (coord.);  Figueras,  Carolina;  Garachana,  Mar;  Santiago,  Marisa  (1999).

Manual práctico de escritura académica. 3 vols. Barcelona: Ariel.

Rubio, Joana i Puigpelat, Francesc (2000). Com parlar bé en públic. Barcelona: Pòrtic.

Serafini,  M.  Teresa  (1991).  Cómo  se  estudia.  La  organización  del  trabajo  intelectual. Barcelona: Paidós.

 

 

• Bibliografia complementària

 

. Escriptura acadèmica / Tècniques d'estudi

 

Alliende  González,  F.  (1994).  La  legibilidad  de  los  textos.  Manual  para  la  evaluación, selección y elaboración de textos. Santiago de Chile: Andrés Bello.

Battaner, Paz;  Atienza,  Encarna, López  Ferrero,  Carmen  i  Mario  Pujol  (2001).  Aprender  y enseñar la redacción de exámenes. Madrid: Antonio Machado Libros.

Carlino,  Paula  (2005).  Escribir,  leer  y  aprender  en  la  universidad.  Una  introducción  a  la alfabetización académica. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.

Cassany,  Daniel  (1987).  Descriure  escriure.  Com  s'aprèn  a  escriure.  Barcelona:  Empúries. [Trad.: Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir. Barcelona: Paidós. 1988.]

Castelló,  Montserrat  (coord.)  (2007).  Escribir  y  comunicarse  en  contextos  científicos  y académicos. Conocimientos y estrategias. Barcelona: Graó.

Cervera, Ángel (1999). Guía para la redacción y el comentario de texto. Madrid: Espasa. Cervera, Ángel i Miguel Salas (1998). Cómo se hace un trabajo escrito. Madrid: Laberinto. Coromina, Eusebi (1988). Tècniques d'escriptura. Barcelona: Teide. [Trad.: Técnicas de escritura.

Barcelona: Teide.]

Coromina,  Eusebi  (1994).  "El  llenguatge  eficaç".  Camps,  Anna.  coord.  (1994).  Context  i aprenentatge de la llengua escrita. Barcelona: Barcanova, 153-174.

Coromina,  Eusebi;  Casacuberta,  Xavier  i  Quintana,  Dolors  (2000).  El  treball  de  recerca:

procés d'elaboració, memòria escrita, exposició oral i recursos. Vic: Eumo.

Díaz, Eloïna; Martí, Francina i Farró, Laura (1992). Llegir per aprendre. Vic: Eumo.

Eco, Umberto (2001). Cómo se hace una tesis. Técnicas y procedimientos de investigación, estudio y escritura. Barcelona: Gedisa.

González  Fernández,  Eva;  Lluch  Guasch,  Anna  (2000).  Com  estudiar  a  la  Universitat. Barcelona: Universitat de Barcelona.

Monereo, Carles (coord.); Barberà, Elena; Castelló, Montserrat; Gómez, Isabel; Pérez Cabaní, M. Lluïsa i Valls, Enric (1997). "Un estudi preliminar sobre la presa d'apunts dels estudiants universitaris". Articles de Didàctica de la Llengua i la Literatura, núm. 13.

Puig, Irene de (1989). Aprendre a aprendre. Barcelona: Empúries.

Pujol, Josep M.; Solà, Joan (1995). Ortotipografia. Manual de l'autor, l'autoeditor i el dissenyador gràfic. Barcelona: Columna.

Rigo, Antònia; Genescà, Gabriel (2000). Tesis i treballs. Aspectes formals. Vic: Eumo Editorial. Serafini, M. Teresa (1989). Cómo redactar un tema. Barcelona: Paidós. [Original: Come si fa

un tema in classe. Milà: Bompiani. 1985.]

Serafini, M. Teresa (1992). Cómo se escribe. Barcelona: Paidós. [Original: Come si scrive. Milán: Bompiani.]

Walker, Melissa (2000). Cómo escribir trabajos de investigación. Barcelona: Gedisa. Traducció de J.A. Álvarez. [Original: Writing Research Papers. Quarta edició, 1997. Nova York: Norton & Company.]

Weston, Anthony (1991). Las claves de la argumentación. Barcelona: Ariel.

 

. Discurs oral en públic

 

Aristòtil (1998): Retòrica. Barcelona: Edicions 62. Traducció de Joan Leita.

Carnegie, Dale (1976). Cómo hablar bien en público e influir en los hombres de negocios. Barcelona: Edhasa. Traducció i adaptació de Jorge Ciancagliri. [Original: Public Speaking and Influencing Men in Business. 1936.]

Ciceró, Marc  Tul·li  (1952). De  l'orador. Barcelona: Fundació Bernat  Metge. Traducció de

Salvador Galmés.

Janner, Greille (1988). Cómo hablar en público. Madrid-Barcelona-Bilbao: Deusto.

Vilà, Montserrat (2002). "Estratègies comunicatives de l'exposició oral". Montserrat Vilà (ed.). Didàctica de la llengua oral formal. Continguts d'aprenentatge i seqüències didàctiques. Barcelona: Graó, 31-62.

 

. Llengua catalana

 

Avui. Llibre d'estil. Barcelona: Empúries. 1997.

Badia, Jordi; Brugarolas, Núria; Torné, Rafel i Fargas, Xavier, (1997). El llibre de la llengua catalana per a escriure correctament el català. Barcelona: Castellnou. Segona edició revisada.

Castellanos, Josep-Anton (1991). Quadern: normativa bàsica de la llengua catalana amb exercicis autocorrectius. Bellaterra: Universitat Autònoma de Barcelona.

Fabra, Pompeu (1956): Gramàtica catalana. Barcelona: Teide.

Mestres, Josep M.; Costa, Joan; Oliva, Mireia i Fité, Ricard (1995). Manual d'estil. La redacció i l'edició de textos. Barcelona: Eumo Editorial, Universitat de Barcelona, Universitat Pompeu Fabra i Associació de Mestres Rosa Sensat.

Pujol,  Josep  M.  i  Solà,  Joan  (1995).  Ortotipografia.  Manual  de  l'autor,  l'autoeditor  i  el dissenyador gràfic. Barcelona: Columna.

 

. Llengua castellana

 

Casado, Manuel (1988). El castellano actual. Usos y normas. Navarra: Eunsa.

Gómez Torrego, Leonardo (1989). Manual de español correcto. 2 vols. Madrid: Arco-Libros.

Libro de estilo. El País. Madrid: Aguilar. 2002.

Martínez de Sousa, José (1996). Diccionario de usos y dudas del español actual. Madrid: Biblograf.

Martínez de Sousa, José (2004). Ortografía y ortotipografía del español actual. Gijón: Trea. Martínez  de  Sousa,  José  (2005).  Manual  de  edición  y  autoedición.  Madrid:  Pirámide.

Segunda edición.

Seco, Manuel (1994). Gramática esencial del español. Madrid: Espasa-Calpe.

 

• Recursos didàctics (dossiers de textos, espais virtuals, materials de reforç)

 

Servei      d'Autoformació      en      Llengua      Catalana      (SALC),      Universitat       Pompeu       Fabra, http://salc.upf.edu/

 

Metacurs Llengua catalana - Escriure amb correcció, Aula Global.

 

 

 

 

6- Programació d'activitats

 

 

 

 

ASSIGNATURA METODOLOGIA D'ESTUDI I ESCRIPTURA ACADÈMICA Curs 2013-14 Primer trimestre   Grups 2 i 3: de 9 a 11      Grup 1: de 12 a 14
	Dilluns	Dimecres	Divendres
Setmana 1	No lectiu	Dimecres 18 i dijous 19 Gr1+Gr2+Gr3 Classes plenàries (4h + 4h) Encàrrec escrits aforismes	No lectiu
Setmana 2	No lectiu	25 de setembre Classe plenària Gr1/Gr2/Gr3 (2h)	27 de setembre Seminaris 103/203/303 (2h)
Setmana 3	30 de setembre Seminaris 101/201/301 (2h) Entrega escrit aforismes Encàrrec projecte i treball	2 d'octubre Seminaris 102/202/302 (2h) Entrega escrit aforismes Encàrrec projecte i treball	4 d'octubre Seminaris 103/203/303 (2h) Entrega escrit aforismes Encàrrec projecte i treball
Setmana 4	7 d'octubre Seminaris 101/201/301 (2h)	9 d'octubre Seminaris 102/202/302 (2h)	11 d'octubre Seminaris 103/203/303 (2h)
Setmana 5	14 d'octubre Seminaris 101/201/301 (2h) Entrega projecte treball	16 d'octubre Seminaris 102/202/302 (2h) Entrega projecte treball	18 d'octubre Seminaris 103/203/303 (2h) Entrega projecte treball
Setmana 6	21 d'octubre Seminaris 101/201/301 (2h) Encàrrec estat de la quest.	23 d'octubre Seminaris 102/202/302 (2h) Encàrrec estat de la quest.	25 d'octubre Seminaris 103/203/303 (2h) Encàrrec estat de la quest.
Setmana 7	28 d'octubre Seminaris 101/201/301 (2h)	30 d'octubre Seminaris 102/202/302 (2h)	1 de novembre Festiu

Setmana 8	4 de novembre Seminaris 101/201/301 (2h) Entrega treball acadèmic	6 de novembre Seminaris 102/202/302 (2h) Entrega treball acadèmic	8 de novembre Seminaris 103/203/303 (2h) Entrega treball acadèmic
Setmana 9	11 de novembre Seminaris 101/201/301 (2h)	13 de novembre Seminaris 102/202/302 (2h)	15 de novembre Seminaris 103/203/303 (2h)
Setmana 10	18 de novembre Seminaris 101/201/301 (2h) Entrega estat de la questió	20 de novembre Seminaris 102/202/302 (2h) Entrega estat de la questió	22 de novembre Seminaris 103/203/303 (2h) Entrega estat de la questió
Setmana 11	25 de novembre Seminaris 101/201/301 (2h)	27 de novembre Seminaris 102/202/302 (2h)	29 de novembre Seminaris 103/203/303 (2h)
Setmana 12	2 de desembre Seminaris 101/201/301 (2h)	4 de desembre Seminaris 102/202/302 (2h) Seminaris 103/203/303 (2h)	6 de desembre Festiu (es traspassa la classe al dimecres 4)
Entrega del Portafoli: dilluns 9 de desembre de 14:00 a 15:00 (data única per a tots els grups)