Curs 2011-2012

Construcció i Anàlisi d'indicadors Socials (21281)

Titulació/estudi: Grau en Ciències Polítiques i Socials
Curs: 1r.
Trimestre: 1er
Nombre de crèdits ECTS: 6 crèdits
Hores dedicació estudiant: 150
Llengua o llengües de la docència: català

1. Presentació de l'assignatura

En l'actual societat de la informació i en un context de creixent utilització de dades quantitatives en tots els àmbits, els aspectes numèrics constitueixen un coneixement transversal bàsic i necessari per a qualsevol disciplina. Aquesta assignatura té per objectiu proporcionar els alumnes la capacitat de construcció i d'utilització d'indicadors de mesura de la realitat social i política del món que ens envolta per tal de poder comparar un fenomen determinat en contextos i moments temporals diversos. Es tracta d'una assignatura introductòria de caire molt aplicat. Els requisits previs necessaris per a l'assoliment de les competències d'aquesta assignatura són els coneixements matemàtics adquirits a l'ensenyament Secundari Obligatori. Els i les alumnes que provenen de l'itinerari Humanístic i que no han fet cap matemàtiques al Batxillerat, podran superar sense problemes aquesta assignatura però hauran de dedicar-hi un major esforç, atès que caldrà que reforcin alguns coneixements bàsics.


2. Competències a assolir

Competències generals

Instrumentals

1. Estructuració i classificació de la informació numèrica d'un text en taules o matrius.

2. Utilització del full de càlcul Excel per a la realització de càlculs i gràfics.

3. Capacitat d'anàlisi i de síntesi.

4. Habilitats de gestió de la informació.

Interpersonals

5. Aplicació d'estratègies consensuades de solució d'un cas.

6. Presentació col·lectiva dels resultats d'un treball de grup.

Sistèmiques

7. Comprensió i anàlisi d'una situació real.

8. Contextualització de les dades en relació al problema plantejat.

Competències específiques

1. Comprensió de conceptes bàsics en la recerca.

2. Comprensió d'un text amb informació numèrica i gràfica.

3. Obtenció i utilització adequada d'indicadors numèrics de la realitat social.

4. Interpretació de resultats obtinguts a partir de dades numèriques.

5. Comprensió de la formalització matemàtica elemental.

6. Comprensió del concepte de funció i de la seva utilitat en l'anàlisi dels fenòmens polítics i socials.

3. Continguts

BLOC 1. Indicadors numèrics

  • Reconeixement dels diferents tipus de dades contingudes en un text.

  • Identificació de les situacions en què és convenient realitzar una anàlisi amb dades absolutes o relatives.

  • Obtenció de dades relatives a partir de dades absolutes i de dades absolutes a partir de valors inicials i percentatges o taxes.

  • Transformació d'indicadors diversos en índexs comparables.

  • Càlcul de mitjanes ponderades i construcció d'indicadors compostos.

  • Captura de dades d'una font internacional a través d'una pàgina d'internet.

  • Interpretació en termes substantius dels valors dels indicadors.

  • Avaluació de la qualitat dels indicadors.

BLOC 2. Mesurament del canvi

  • Representació gràfica de l'evolució d'una variable.

  • Reconeixement del model de creixement que s'ajusta millor a cada situació.

  • Càlcul de taxes i percentatges de creixement a partir de dades observades.

  • Ajustament de models lineals i exponencials a unes dades.

  • Interpolació i extrapolació de valors.

  • Càlcul d'estimacions i prediccions.

  • Ajustament d'una línia de tendència amb Excel.

  • Càlcul de la suma dels quadrats dels errors per decidir el millor model.

BLOC 3. Les funcions com a model de la realitat social

  • Reconeixement de gràfics que representen funcions.

  • Expressió en forma algebraica d'una funció definida en termes verbals.

  • Identificació del tipus de funció a partir de la seva equació i gràfica.

  • Representació gràfica de funcions amb Excel.

  • Operacions amb funcions elementals.

  • Càlcul de l'equació d'una funció elemental que compleixi determinades condicions

4. Avaluació

L'avaluació de l'assignatura constarà de dues parts:

1. Avaluació continuada (60% de la nota final), que inclou:

- Informes de pràctiques realitzats als seminaris (40% de la nota final).

- Lliurament d'exercicis sobre temes tractats a les classes magistrals (20% de la nota final).

2. Avaluació final a través d'un examen (40% de la nota final).

A més a més, l'alumne de forma optativa podrà realitzar exercicis i problemes i autocorregir-se per a consolidar els seus coneixements. tot i que no tenen pes en la qualificació final, li permetran conèixer quin és el seu grau d'assoliment de les competències.

No assistir al seminari i no lliurar un treball s'avalua amb zero. Qualsevol absència als seminaris ha d'estar justificada. No fer-ho suposa una reducció de la nota en el treball lliurat del 50%. Els treballs i exercicis es lliuraran sempre en el format indicat pel professorat. No s'acceptaran els lliuraments realitzats per e-mail. Plagiar en un treball comporta una qualificació de zero. Copiar a l'examen dóna lloc a l'obertura d'expedient. Cal treure un mínim de 4 tant en l'avaluació continuada com en l'examen final per tal de superar l'assignatura.

5. Bibliografia i recursos didàctics

5.1. Bibliografia bàsica

BLANCO, F. (2004) Introducción a las matemáticas para las ciencias sociales. Madrid: CIS (Colección Cuadernos metodológicos 33).

OPEN UNIVERSITY-BBC TV (1990) Les funcions. Barcelona: Àncora Audiovisual [Vídeo].

THIESSEN, H. (1997) Measuring the Real World. Chichester: John Wiley and Sons.

PAULOS, J. A. (1995) Un matemático lee el periódico. Barcelona: Tusquets.

BAUM, A. M.; MILLES, S. J. i SCHULTZ, H. J. (1992) Cálculo aplicado. México: Limusa.

5.2. Recursos didàctics

Material docent de l'assignatura ubicat a l'Aula Global:

· Material didàctic i bases de dades utilitzades en les sessions plenàries.

· Llistes d'exercicis i les seves corresponents solucions.

· Exercicis de consolidació de les unitats didàctiques i les seves corresponents solucions.

· Articles de premsa posats com a lectures.

6. Metodologia

S'aplica una metodologia inductiva en la que, a partir del plantejament de dades reals que cal analitzar o de situacions en les que cal fer previsions o bé prendre decisions, es van introduint els elements numèrics i matemàtics que faciliten el procés. Aquesta metodologia comporta l'existència de tres etapes diferenciades en el procés d'ensenyament-aprenentatge: una etapa d'iniciació, una etapa de sedimentació i d'adquisició d'habilitats, i una etapa de consolidació. Així, a l'inici de cada tema la professora exposa els conceptes i les nocions teòriques de cada unitat didàctica; en un segon moment, els i les estudiants, en treballar pel seu compte, ja sigui individualment resolent una sèrie d'exercicis o bé en grup, tot aplicant els nous coneixements a la resolució d'un cas concret interioritzen els continguts teòrics i adquireixen els procediments i actituds necessaris per aplicar-los. Finalment, en les sessions de seminari o en les de tutoria, s'acaben de resoldre els dubtes existents i es clarifiquen fonts d'errors. Les activitats formatives dins i fora de l'aula són les següents:

Dins de l'aula:

· Sessions plenàries d'explicació dels conceptes i procediments.

· Sessions de seminari per a plantejar i discutir l'enfocament i problemàtica del treball individual i en grup.

· Sessions de pràctiques a l'aula d'informàtica on es treballa amb un full de càlcul.

· Sessions de tutorizació per a resoldre exercicis i problemes.

Fora de l'aula:

· Treball en grup consistent en la resolució d'un estudi de cas.

· Treball individual consistent en la resolució d'exercicis i problemes, i en la preparació i redacció dels informes per a les sessions de seminari.

· Estudi i correcció dels errors en els exercicis i problemes i en els informes dels seminaris.