Taller de so (20448)
Titulació/estudi: grau en Comunicació Audiovisual
Curs: tercer
Trimestre: segon
Nombre de crèdits ECTS: 4
Hores de dedicació de l'estudiant: 100
Llengua o llengües de la docència: català i castellà
Professor:Amanda Villaviejo i Manuel Garín
1. Presentació de l'assignatura
L'assignatura Taller de So té com objectiu formar des de la teoria i la pràctica a l'alumne en la disciplina del so audiovisual i, més específicament, en la seva vessant cinematogràfica. L'assignatura té unes sessions presencials teòriques en les que es desenvolupa un estudi dels models de treball del so directe i de la seva ideació i captació, aplicant els mateixos a la posterior realització sonora que integra el conjunt de classes pràctiques. Mitjançant un sistema de tutoria i seguiment dels diferents projectes, es busca una integració gradual entre el procés de creació lligat a aspectes teòrics i el posterior desplegament pràctic que culminarà en la preproducció, producció i postproducció d'una sèrie de curtmetratges focalitzats en el so directe. Aquests projectes es desenvolupen en grups d'entre set i nou alumnes durant tot el trimestre i constitueixen el tronc vertebrador de l'assignatura.
2. Competències que s'han d'assolir
Competències generals i transversals:
- Capacitat per aplicar els coneixements i la comprensió de manera que indiqui un plantejament professional del seu treball o professió, i que posseeixin les competències que s'acostumen a demostrar mitjançant l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes dins del propi camp d'estudi.
- Habilitat d'aprenentatge que permeti continuar els estudis de forma àmpliament autodirigida o autònoma.
Competències especifiques:
- Capacitat i habilitat per gestionar els processos de direcció i realització dels mitjans cinematogràfics vinculats amb el so.
- Habilitat per la utilització de les tècniques i procediments del disseny de so, la seva planificació, captació i organització productiva.
- Capacitat i destresa per la creativitat i la innovació.3. Continguts
Anàlisi i posterior desenvolupament pràctic d'estratègies d'ideació, disseny i realització sonora audiovisual focalitzada en la presa de so directe.
4. Avaluació
Àmbits de qualificació
- Participació en activitats plantejades dins l'aula
- Seguiment i desenvolupament del projecte en grup
- Curtmetratge final
Sistema de qualificació
És condicio per superar l'assignatura realitzar totes les activitats proposades durant el curs, des de l'assistència i preparació de les reunions vinculades al projecte final fins les classes teòriques on es contextualitzi el mateix i les sessions pràctiques on finalment es desenvolupi la seva realització.
La qualificació final ve donada pel desenvolupament del projecte de grup i el producte final lliurat als professors en forma de pràctiques, tenint en compte una possible correcció qualitativa en funció de les intervencions dels estudiants durant els debats mantinguts a l'aula i segons la seva implicació en la dinàmica de l'assignatura.
5. Bibliografia i recursos didàctics
5.1. Bibliografia bàsica
Chion, Michel: La audiovisión. Introducción a un análisis conjunto de la imagen y el sonido. Barcelona: Paidós, 1993.
Jullier, Laurent: El sonido en el cine. Barcelona: Paidós, Cuadernos de "Cahiers du Cinéma", 2007.
Nougaret, Claudine; Chiabaut, Sophie: Le son direct au cinéma. Paris: Femis, 1997.
Pudovkin, Vsevolod: Lecciones de cinematografía. Madrid: Rialp, 1960.
Reisz, Karel; Millar, Gavin: Técnica del montaje cinematográfico. Madrid: Plot Ediciones, 2003.
FILM SOUND, Recurs Web: www.filmsound.org
5.2. Bibliografia complementària
Altman, Rick (ed): Sound Theory. Sound Practice. London: Routledge, 1992.
Altman, Rick (ed): The Sounds of Early Cinema. Bloomington: Indiana University Press, 2001.
Altman, Rick: Silent Film Sound. New York: Columbia University Press, 2004.
Ávila, Alejandro: El doblaje. Madrid: Cátedra, 1997.
Adorno, Th.W; Eisler, Hanns: Composición para el cine. Madrid: Akal, 2007.
Belton, John; Weis, Elisabeth: Films Sound. Theory and Practice. New York: Columbia University Press, 1985.
Chion, Michel: La voz en el cine. Madrid: Cátedra, 2004.
Chion, Michel: El sonido. Música, cine, literatura... Barcelona: Paidós, 1999.
Chion, Michel: La música en el cine. Barcelona: Paidós, 1997.
Labrada, Jerónimo: El sentido del sonido. La expresión sonora en el medio audiovisual. Barcelona: Alba, 2009.
LoBrutto, Vincenet: Sound-on-film. Interviews with Creators of Film Sound. Westport, Connecticut: Praeger, 1994.
O'Brien, Charles: Cinema's Conversion to Sound: Technology and Film Style in France and the U.S. Bloomington: Indiana University Press, 2005.
Rosselló Dalmau, Ramón: Técnica del sonido cinematográfico. Madrid: Forja, 1981.
5.3. Recursos didàctics
L'assignatura aporta a l'alumnat tot un seguit de recursos en l'espai virtual de l'assignatura al Campus Global:
1- Programa i calendari de les sessions
2- Distribució per grups i tasques assignades
3- Instruccions per la realització de les pràctiques
4- Fragments bibliogràfics pel desenvolupament dels projectes
6. Metodologia
L'assignatura s'inicia amb unes sessions teòriques per tal de poder aplicar la teoria a les pràctiques i als exercicis proposats: per una banda els dilluns s'estudia i es desenvolupa una anàlisi sonora del fragment que integra els projectes del curs, per altra i durant les sessions de dimecres i dijous s'ofereix una introducció aplicada als fonaments organitzatius, tècnics i estratègis de l'ofici del sonidista. Hi ha un seguiment per grups del desenvolupament narratiu i de l'ideació sonora que portaran a terme els projectes de màxim 8 estudiants. Aquest seguiment es materialitza en les fases de pre-producció, producció i post-producció d'un curtmetratge centrat en la captació sonora i en diverses pràctiques de captació i muntatge. A partir de la tercera setmana del curs les sessions pràctiques dels dimecres pasen a centrar-se en la realització concreta dels exercicis sonoros proposats (un a interiors i un altre a exteriors), experiència que els alumnes hauran de completar pel seu compte mitjançant el rodatge dels projectes globals de l'assignatura.
7. Programació d'activitats
A continuació es detalla el desplegament de sessions de l'assignatura:
Desplegament de les sessions teòriques (de dilluns)
Teòrica - Dilluns 1: Explicació de l'assignatura / Introducció al visionat sonor
Ozu-Mayuzumi: Ohayo! + Detalls funcionament assignatura + Veure el so: els llindars muts
Teòrica - Dilluns 2: Disseny sonor i desplegament conceptual sobre el Llindar / Text i Models I
Anàlisi del fragment de Pudovkin a partir dels exemples muts de l'anterior sessió / Diàleg-debat sobre possibilitats i jocs narratius a partir del sons suggerits al fragment / Inici dels primers models de treball sobre el motiu de la Finestra/Lllindar. Hollywood-Classicisme (Tetzlaff-Hitchcock)
Teòrica - Dilluns 3: Disseny sonor i desplegament conceptual sobre el Llindar / Models II
Continuació de la sessió anterior passant cap als models de captació realista/naturalista francesos (Renoir), l'ampliació rupturista del cinema modern (Bresson-Antonioni) i les diverses mutacions contemporànies d'autor (Sokurov-Akerman-Weerasethakul).
Teòrica - Dilluns 4: Encarnar el so I: Materialitat, emmascarament i alternança de la veu i el diàleg
Primera de les dues sessions dedicades al tractament de la veu. Recorregut de les variables físiques (Beckett-Herzog-Lacuesta) fins la projecció interpretativa i musical (Jarmusch-Fleischer). Vulneració de la paraula (Buñuel), emmascarament sonor (Rivette/Fano) i presa geològica-resistent (Straub). Models de ritme, solapament i alternances del diàleg verbal (Hawks-Costa-Marx-Antonioni).
Teòrica - Dilluns 5: Encarnar el so II: Rarefacció, silenci i interioritat vocal. Models de veu en off
Segona sessió dedicada al tractament de la veu. Diluir i relativitzar el diàleg (Fellini), la veu-silueta i les estratègies del volum-doblatge (Tati). De la veu a l'eco (Lean), el silenci indeterminat (Tarkovski) i la desviació interior (Hitchcock). Sincronia/asincronia, la veu perd el seu cos (Nauman-Abrams-Syberberg). La veu en off: legitimitat (Marker-Buñuel), diègesi (Wood), punt de vista (Malick), dubte (Ruiz), poders (Ophuls), autoria (Welles), prescripció (Smith), retroactivitat (Greenaway).
Teòrica - Dilluns 6: Reunions per grups sobre el projecte final Llindar: narració i disseny sonor I
Els alumnes van venint en grups per preparar i enllestir el projecte final: grups 1-2 i 5-6.
Teòrica - Dilluns 7: Reunions per grups sobre el projecte final Llindar: narració i disseny sonor II
Els alumnes van venint en grups per preparar i enllestir el projecte final: grups 3-4 i 7-8.
Teòrica - Dilluns 8: Espais, ambients i capes sonores. Profunditat, multiplicitat i fores de camp
Sessió dedicada a les possibilitas creatives de l'espai sonor. Encarnació, repetició i variabilitat dels espais-cos (Duras). De la simultaneitat i la trajectòria (Rybczynski) a les implicacions narratives de la posició (Lubitsch-Tashlin). Variables del fora de camp (Coens-Kerrigan) i significació narrativa del soroll (Jennings-Wyler). Localització (Wenders), gradació (Wenders-DePalma) i aïllament (Étaix) del so ambient.
Teòrica - Dilluns 9: Reunions per grups sobre el projecte final Llindar: valoració, escolta, muntatge I
Els alumnes van venint en grups per analitzar el material gravat: grups 1-2 i 5-6.
Teòrica - Dilluns 10: Reunions per grups sobre el projecte final Llindar: valoració, escolta, muntatge II
Els alumnes van venint en grups per analitzar el material gravat: grups 3-4 i 7-8.
***Es plantejarà una sessió final de visionat i valoració conjunta al final del període d'exàmens.
Desplegament de les sessions pràctiques (de dimecres)
Setmana 1: Introducció. Models de captació sonora (exemples de films de l'Amanda)
Classe a l'Aula normal amb tot el material reservat, 40 alumnes simultàniament
Setmana 2: Explicació del material disponible a la UPF i opcions de configuracióClasse al Plató amb tot el material reservat, 40 alumnes simultàniament
Setmana 3: Explicació de microfonia i perxa + Preparació-assaig de la Pràctica AClasse al Plató amb tot el material reservat, 40 alumnes simultàniament
Setmana 4: PRÀCTICA A - Veu, conversa i valors de pla en interiors - Grups 1-2 i 5-6 rodenRodatge al Plató amb tot el material reservat, 40 alumnes en 4 grups, dos grups filmen els primers dos valors de pla de la pràctica (grups 1-2 i 5-6) i els altres dos observen (grups 3-4 i 7-8)
Setmana 5: PRÀCTICA A - Veu, conversa i valors de pla en interiors - Grups 3-4 i 7-8 rodenRodatge al Plató amb tot el material reservat, 40 alumnes en 4 grups, dos grups filmen els altres dos valors de pla de la pràctica (grups 3-4 i 7-8) i els altres dos observen (grups 1-2 i 5-6)
Setmana 6: MUNTATGE + ESCOLTA A - Tots els grups munten i valoren la pràctica A
Sessió d'escolta a les sales d'AVID (4 reservades), 40 alumnes separats en 4 grups durant la primera hora (una sala de muntatge per cada grup) i visionat conjunt de totes les pràctiques a la segona hora
Setmana 7: PRÀCTICA B - Zoom / Wild Tracks: ambients i capes a exteriors - Grups 1-2 i 5-6 rodenRodatge de Wild-Tracks a Exteriors per la seqüència-zoom prèvia, amb tot el tot el material reservat, 20 alumnes en 2 grups // Els altres 2 grups fan reunions de cara al projecte final Llindar.
Setmana 8: PRÀCTICA B - Zoom / Wild Tracks: ambients i capes a exteriors - Grups 3-4 i 7-8 rodenRodatge de Wild-Tracks a Exteriors per la seqüència-zoom prèvia, amb tot el tot el material reservat, 20 alumnes en 2 grups // Els altres 2 grups fan reunions de cara al projecte final Llindar.
Setmana 9: MUNTATGE + ESCOLTA B - Tots els grups munten i valoren la pràctica BSessió d'escolta a les sales d'AVID (4 reservades), 40 alumnes separats en 4 grups munten i organitzen els wild-tracks gravats prèviament. *Tutoria del Sem o algun muntador de so.
Setmana 10: MUNTATGE Projecte final LLINDAR - Tots els grups munten el projecte finalSessió d'escolta a les sales d'AVID (4 reservades), 40 alumnes separats en 4 grups munten i organitzen el material gravat els caps de setmana. *Tutoria del Sem o algun muntador de so.