Curs 2011-2012

Llicenciatura en Lingüística

Ensenyament de Llengües (13304)

Objectius generals de l'assignatura

El propòsit de l'assignatura optativa Ensenyament de Llengües és conèixer els components més importants implicats en el disseny d'accions encaminades a l'aprenentatge formal de llengües, posant èmfasi especial en els entorns electrònics (en línia, CALL, enfocament electrònic, etc.). Per això, s'exploraran els fonaments psicològics, lingüístics i pedagògics més importants que justifiquen les diverses propostes elaborades tant en llengua materna com estrangera, per a nens i adults, en l'idioma general o amb finalitats específiques.

Continguts

0. Àmbits i conceptes bàsics. La llengua: llengua materna/estrangera, L1/L2, bilingüisme i plurilingüisme; parla i escriptura: l'alfabetització; el component cultural. L'aprenent: nens, adults i discapacitacions; adquisició i aprenentatge; formal i informal. L'organització: ensenyament reglat i no reglat, educació continuada; institucions i polítiques educatives, aspectes històrics i socioculturals; gremis professionals. La recerca: àmbits principals, projectes, revistes i congressos.
0. Teories lingüístiques i ensenyament de llengües. Teories lingüístiques i la seva influència: gramàtica tradicional, estructuralisme, generativisme, lingüística del text, anàlisi del discurs, lingüística cognitiva, etc. Components: habilitats receptives i productives, orals i escrites; pronunciació; lèxic; gramàtica i cultura.
0. Teories psicològiques i aprenentatge de llengües. Teories psicològiques: conductisme, cognitivisme, humanisme, constructivisme i construccionisme, socioconstructivisme. Piaget i Vigotski.
0. Metodologies. Mètodes: directe, traducció, estructuro-global, nocional-funcional, enfocaments comunicatius, propostes humanistes (Silent way, Community Language Learning, Suggestopedia), enfocament lèxic, enfocament per tasques, l'aprenentatge cooperatiu. L'autonomia i la formació de l'aprenent.
0. Currículums. Marc Europeu Comú. Conceptes principals i enfocament. Nivells de domini, grau d'especificació. Tasques. Descriptors I can do. Portfoli Europeu de les Llengües.
0. Planificació curta. Presentació d'ítems, pràctiques mecàniques, tancades i comunicatives. Projectes i tasques d'aprenentatge. L'observació de l'aula com a tècnica de formació i recerca.
0. Tasques d'aprenentatge. Criteris: habilitat, model de llengua, model de cultura, interacció, materials, temps, objectiu específic, criteris de correcció, tipus de tasca, etc. Llibres de text i materials d'aprenentatge.
0. Avaluació. Conceptes: final i continuada; quantitativa i qualitativa; formativa i sumativa; diagnòstica, d'adscripció, de competència o nivell; normativa, ipsativa (autoreferencial) i criterial. Ensenyament, aprenentatge i avaluació. Validesa i fiabilitat. Tests directes i indirectes.
0. TIC i ensenyament de llengües. L'aprenentatge presencial, semipresencial i en línia. Propostes: CALL, centres d'autoaccés, enfocament electrònic, etc. Plataformes d'aprenentatge: Moodle.
0. TIC i aprenentatge lingüístic. Gèneres electrònics i comunicació mediatitzada per ordinador: webs, correu electrònic, fòrums i blogs, etc. La Web 2.0.: Webquests. RSS, tag.