Curs 2010-11
Literatura de Tradició Europea II (20168)
Titulació/estudi: Grau en Humanitats
Curs: tercer
Trimestre: 3r
Nombre de crèdits ECTS: 5 crèdits
Hores de dedicació de l'estudiant: hores
Llengua o llengües de la docència: llengua
Professor: M. Pfeiffer
1. Presentació de l'assignatura
L'objectiu bàsic d'aquesta asignatura és l'estudi de les línies mestres de les literatures europees de l'època de les revolucions (segles XVIII i XIX), amb el recolzament de lectures, comentaris i la redacció d'un treball.
2. Competències de l'assignatura
|
Competències generals |
Competències específiques |
|
1 Instrumentals: •- comprensió lectora de textos literaris i de critica literaria •- estructuració i sintetització de temes •- identificació de conceptes centrals d'un text •- resum de textos en forma oral i escrita •- formulació de preguntes i comentaris propis en relació amb un text •- maneig de recursos (llibres, revistes, bases de dades etc.) •- elaboració d'un treball escrit 2 Interpersonals •- participació activa en els debats •- treball coordinat en equip en la preparació de presentacions orals i dels treballs escrits 3 Sistèmiques •- assoliment de coneixements específics sobre la història de la literatura europea dels segles XVIII i XIX •- integració de coneixements en el marc d'altres asssignatures (Literatura de Tradició Europea II), i disciplines: història, art i pensament
|
1 Reflexió històrica •- identificació i caracterització dels moviments literaris més rellevants del període treballat •- integració del debat estétic del Romanticisme en els debats actuals •- comprensió del canvi de mentalitat en la societat europea al voltant de 1800 •- integració de coneixements en el horitzó de l'actualitat viscuda 2 Critica literaria •- identificació i caracterització de diferencies i similituts entre diverses literatures (alemanya, inglesa, francesa etc.) •- identificació i caracterització de diferencies i similituts entre diverses generes literaris (novela, poesia, fragment, drama, etc.) •- integració de temes literaris en el desenvolupament d'altres arts (relació imatge - text)
|
3. Avaluació
•· Fase 1. Criteris d'avaluació generals
S'avaluarà tant el domini de les diferents competències generals i específiques com la capacitat d'assimilació crítica dels textos i conceptes treballats
La nota de l'assignatura es compon de dos trams:
1 Nota de curs: (30%)
Aquest tram de nota avalua el treball en grup en els seminaris, el seguiment actiu del curs i l'aportació a les sessions plenàries de discussió.
Ponències dels seminaris (10%)
Seguiment actiu del curs (20%)
S'avaluarà la preparació i participació activa en les diferents activitats de treball que es realitzaran en les sessions plenàries al llarg del curs (lectura icomentari de textos)
2 Treball monogràfic (70%) (o excepcionalment un examen al final del curs)
•· Fase 2. Concreció
|
Què s'avaluarà? |
Com s'avaluarà? |
Quan s'avaluarà? |
|
comprensió lectora de textos literaris i de critica literaria estructuració i sintetització de temes participació activa en els debats treball coordinat en equip en la preparació de presentacions orals i dels treballs escrits assoliment de coneixements específics sobre la història de la literatura europea dels segles XVIII i XIX integració de coneixements en el marc d'altres asssignatures (Literatura de Tradició Europea II), i disciplines: història, art i pensament integració de coneixements en el horitzó de l'actualitat viscuda
|
lectura, síntesi i discussió crítica de textos
asistència, plantejament de preguntes i comentaris comentari dels textos treballats i intervenció argumentada en el debat incorporació de referents i coneixements en el debat i en el treball
incorporació de referents interdisciplinaris i coneixements transversals en el debat i en el treball
incorporació de referents a l'actualitat en el debat i en el treball
|
al llarg del curs de forma continuada (portfoli?)
al llarg del curs de forma continuada en cadascuna de les exposicions i seminaris, al final en el treball al llarg del curs i al final (treball)
al llarg del curs i al final (treball) |
4. Continguts
Bloc de contingut 1:
|
Conceptes |
Procediments |
Actituds |
|
El retorn a la natura i el geni |
Lectura de Goethe:
Shakespeare Prometeo Werther |
|
Bloc de contingut 2:
|
Conceptes |
Procediments |
Actituds |
|
El subjecte i l'espai interior
|
Lectura de Schlegel i Novalis :
Fragments Heinrich von Ofterdingen |
|
Bloc de contingut 3:
|
Conceptes |
Procediments |
Actituds |
|
El sublim i la malenconia
|
Lectura de Blake, Wordsworth, Coleridge, Shelley i Kant
Songs of Innocence/Experience Lyrical Ballads Ode to the Westwind De lo bello y lo sublime |
|
Bloc de contingut 4:
|
Conceptes |
Procediments |
Actituds |
|
La bellesa medusa
|
Lectura de Hoffmann, Poe i Baudelaire (i Goya)
L'home de la sorra The Tell-Tale-Heart The Philosophy of Composition Les fleurs du mal |
|
Bloc de contingut 5:
|
Conceptes |
Procediments |
Actituds |
|
La ciutat i la multitud
|
Lectura de Poe i Baudelaire
The Man of the Crowd Les fleurs du mal |
|
Bloc de contingut 6:
|
Conceptes |
Procediments |
Actituds |
|
El retorn a la realitat |
Lectura de Flaubert i Büchner
Un coeur simple Woyzeck |
|
5. Coneixements previs/prerrequisits
- Literatura de Tradició Europea I
- Literatura de Tradició Europea II
6. Activitat ensenyament-aprenentatge
•· Fase 1. Disseny per competències
Competència 1 general.
|
Activitats docents |
Temporització |
Activitats d'aprenentatge |
Temporització |
|
Comentari i debat dels textos |
5 setmanes |
legir, resumir, pensar i comentar |
10 setmanes |
Competència 2 general.
|
Activitats docents |
Temporització |
Activitats d'aprenentatge |
Temporització |
|
Guiar el debat i tutoratge de le exposions i treballs en els seminaris |
4 setmanes |
exposar en els seminaris i redactar un treball |
5 setmanes |
Competència 3 general.
|
Activitats docents |
Temporització |
Activitats d'aprenentatge |
Temporització |
|
Comentari i debat dels textos |
10 setmanes |
legir, resumir, pensar i comentar |
10 setmanes |
Competència 1 específica.
|
Activitats docents |
Temporització |
Activitats d'aprenentatge |
Temporització |
|
Comentari i debat dels textos |
10 setmanes |
legir, resumir, pensar i comentar |
10 setmanes |
Competència 2 específica.
|
Activitats docents |
Temporització |
Activitats d'aprenentatge |
Temporització |
|
Comentari i debat dels textos |
10 setmanes |
legir, resumir, pensar i comentar |
3 setmanes |
•· Fase 2. Disseny temporal (a determinar)
7. Recursos didàctics
- llibres
- dossier
- transparencies
- pàgina WEB: http://www.upf.edu/materials/fhuma/webby/
- imatges
Unitat didàctica 1
|
|
|
|
clase plenaria
|
PQUE, introducció, programma; Goethe: Shakespeare |
Unitat didàctica 2
|
|
|
|
clase plenaria
|
Lectura de Goethe: Prometeo Introducció: Werther |
Unitat didàctica 3
|
|
|
|
clase plenaria
|
Lectura de Werther |
Unitat didàctica 4
|
|
|
|
clase plenaria
|
Lectura de Werther La lectura al voltant del 1800 |
Unitat didàctica 5
|
|
|
|
clase plenaria
|
Resum del "Sturm und Drang" i Werther Introducció al Romaticisme |
Unitat didàctica 6
|
|
|
|
clase plenaria, divisió en 2 grups seminari
|
Exposicions orals, de Stael, Goethe; lectura dels fragments romantics Schlegel, Novalis |
Unitat didàctica 7
|
|
|
|
clase plenaria
|
Lectura de Heinrich von Ofterdingen (fragments), debat dels conceptes de „historia", „somni", „subjecte" etc. |
Unitat didàctica 8
|
|
|
|
seminari
|
Exposicions orals, debat sobre Novalis |
Unitat didàctica 9
|
|
|
|
clase plenaria
|
Introducció al Romanticisme anglés: lectura i debat de W. Blake |
Unitat didàctica 10
|
|
|
|
seminari
|
Exposicions orals, debat sobre els romántics anglesos |
Unitat didàctica 11
|
|
|
|
clase plenaria
|
Introducció al "Romanticisme negre", lectura i debat del "Home de la sorra" de E.T.A. Hoffmann |
Unitat didàctica 12
|
|
|
|
seminari
|
Exposicions orals, debat sobre Hoffmann Entrega de les propostes de treballs |
Unitat didàctica 13
|
|
|
|
clase plenaria |
Poe The Tell-Tale-Heart, Maelstroem |
Unitat didàctica 14
|
|
|
|
seminari i tutoratge dels treballs
|
Poe Maelstroem, Man of the Crowd |
Unitat didàctica 15
|
|
|
|
clase plenaria
|
Baudelaire |
Unitat didàctica 16
|
|
|
|
seminari i tutoratge dels treballs
|
Baudelaire |
Unitat didàctica 17
|
|
|
|
clase plenaria
|
Flaubert |
Unitat didàctica 18
|
|
|
|
seminari i tutoratge dels treballs
|
Flaubert |
Unitat didàctica 19
|
|
|
|
clase plenaria
|
Büchner |
Unitat didàctica 20
|
|
|
|
clase plenaria
|
Büchner i cloenda |