Curs 2010-2011

Llengua Anglesa per a les Humanitats (20008)

Curs acadèmic: 2010-2011
Curs (1r, 2n...): 1r
Trimestre: 2
Titulació / Estudis: Grau en Humanitats - UPF
Nombre de crèdits ECTS: 4
Hores dedicació estudiant (ECTSx25): 100
Llengua o llengües de docència: anglès
Professorat: Maria Antònia Oliver, James McCullough, Anna Asián, Àngels Oliva, Marta Puxan

1. Presentació de l'assignatura

Aquesta assignatura del primer curs en el Grau en Humanitats té com a objectiu l'adquisició habilitats receptives i productives en llengua anglesa, fonamentalment les de la lectura i escriptura acadèmica i argumentativa. L'assignatura pretén preparar l'alumnat per afrontar alguns dels reptes que planteja el grau en Humanitats no sols de cara a adquirir una formació en llengua i cultura anglosaxones per aquells alumnes que ho desitgin, sinó també per garantir la competència comunicativa en una de les llengües vehiculars més importants del món acadèmic. Es tracta, doncs, de consolidar habilitats i donar eines per cursar assignatures en anglès, llegir textos acadèmics en anglès, assistir a conferències en anglès, i comunicar-se en aquesta llengua en àmbits acadèmics.

L'assignatura està vertebrada al voltant de diferents registres en matèries de les Humanitats com l'art, la literatura i la història. Es llegiran textos diversos: petits fragments d'obres literàries, textos literaris breus, fragments d' assajos acadèmics i assajos breus. La temàtica dels textos girarà en torn a temes com la riquesa i la pobresa, els condicionaments de gènere en la producció artística, la guerra i la interculturalitat.

En base a textos i conferències, es consolidarà el vocabulari d'un registre culte (o "high register") en diverses vessants i es treballaran diferents habilitats acadèmiques i competències lingüístiques en anglès, com l'escriptura de resums i assaigs o percebre l' estructura i cohesió interna a un text.

2. Recomanacions prèvies: nivell d'anglès

En començar l'assignatura els alumnes haurien de tenir, com a mínim, el nivell A2 d'anglès en el Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües. Es recomana que els alumnes que no hagin assolit el nivell A2 abans de l'inici de l'assignatura facin una preparació prèvia. Del contrari, els hi serà difícil seguir l'assignatura.

3. Competències a assolir

Competències generals

Competències específiques

1. Competències relacionades amb l'anàlisi del discurs i de l'organització textual.

2. Sintetitzar idees.

3. Destriar les idees principals.

4. Comunicar idees amb èxit a través de l'anglès parlat.

5. Entendre bé l'anglès parlat.

6. Entendre bé l'anglès escrit.

7. Comunicar bé les seves idees en l'anglès escrit.

8. Treballar bé en equip.

1. Fer esquemes de textos que llegeixen i/o conferències que escolten.

2. Fer resums dels textos que llegeixen i/o que escolten.

3. Escriure textos breus sobre les idees que més han destacat d'un text que han llegit i/o escoltat.

4a. Parlar anglès amb prou bona fluïdesa i pronunciació per tal que l'oient pugui entendre bé el missatge.

4b. Parlar en anglès davant d'un públic nombrós sense importants entrebancs i pèrdues de comunicació.

5a. Seguir discursos llargs en anglès (de 45 a 60 minuts) sense perdre's.

5b. Acostumar-se a diferents accents, registres i canals de comunicació en l'anglès parlat.

5c. Agafar apunts mentre escolta una conferència en anglès.

6a. Extreure el significat de textos complicats (buscant l'estructura del text, la funció dels diferents paràgrafs i seccions, les idees principals, els lligams entre idees, etc.)

6b. Conèixer els trets més comuns de diferents gèneres (poesia, assaigs acadèmics, articles periodístics o de difusió general, etc.) i registres (formal, informal) en anglès.

7a. Conèixer i aplicar les normes retòriques de les cultures angloparlants a l'hora d'escriure textos acadèmics, com assaigs.

7b. Escriure paràgrafs ben estructurats segons les normes retòriques de les cultures angloparlants.

7c. Utilitzar bones estratègies per a escriure introduccions, establir coherència i cohesió dintre de textos i fer les conclusions de textos.

8. Arribar a decisions en comú i produir un text escrit i oral en equip.

3- Continguts

Unit 1: Introducció: la cohesió interna del text.

• 1: Cohesió lèxica: el registre.

• 2: Cohesió gramatical: referències intratextuals dins d'un paràgraf i entre paràgrafs.

• 3: Conectors i altres expressions útils.

Unit 2: Wealth and poverty in literature and academic discourse.

• 1: Conceptes: relacionats amb l' estructura, cohesió i ús del discurs acadèmic i literari.

• 2: Textos literaris: "Down and Out in Paris and London, F.S. Fitzgerald, The Great Gatstby (excerpt), l'estètica de la riquesa, l'estètica de la pobresa.

• 3: Text acadèmic: Raj Patel , "Stuffed and Starved" (excerpt). Vocabulari per parlar de diferències socials,

• 4: Conferència sobre la pobresa.

Unit 3: Creativity and gender in literature and academic discourse.

• 1: Conceptes relacionats amb l' estructura, cohesió i ús del discurs acadèmic i literari.

• 2: Textos literaris. Dorothy Wordsworth, "The Grasmere Journal", William Wordsworth, "Daffodils"; Lynn Peters "Why is Dorothy Wordsworth...?";

• 3: Text acadèmic: Linda Nochlin, "Why Have There Been No Great Women Artists?" ("Per què no hi ha hagut grans artistes femenines?").

• 4: Conferència d'un tema relacionat amb la temàtica "Art and Gender" a càrrec d'un conferenciant convidat.

Unit 4: War in literature and academic discourse.

• 1: Conceptes: relacionats amb l' estructura, cohesió i ús del discurs acadèmic i literari.

• 2: Text Literari: Graham Greene, The Quiet American (excerpt)

• 3: Text acadèmic: : Mahmood Mamdani, "Inventing Political Violence"

• 4: Conferència d'un tema relacionat amb la temàtica "War and History" a càrrec d'un conferenciant convidat.

4- Avaluació

Avaluació continuada.

Càlcul de la nota final:

Exercicis i textos curts escrits setmanalment als seminaris o a casa: 20%

Tres fragments breus a entregar al llarg del trimestre al professor de seminari: 20%

Resums relacionats amb les conferències a les classes plenàries: 20%

Examen final: 40%

La producció escrita serà avaluada en base a la qualitat d'idees expressades, la relació que tenen amb l'enunciat de la tasca, i la qualitat de la llengua utilitzada.

A més de l'examen final, les tasques que determinaran la nota final seran: Tres assajos o paràgrafs curtss a escriure al llarg dels seminaris; els exercicis fets als seminaris i la participació activa en els debats dels mateixos; tres paràgrafs o resums relacionats amb les conferències durant el trimestre.

Per a fer l'examen de setembre, els alumnes hauran de presentar: els tres paràgrafs assignats pel professor de seminari i tres resums seguint les instruccions en un document que hi haurà a l'Aula Global.

5- Bibliografia i recursos didàctics (en suport paper i electrònic)

• Bibliografia bàsica

Campbell, Colin i Jonathan Smith. English for Academic Study - Listening. Course Book and CDs (x2). Reading, UK: Garnet Education, 2009.

Campbell, Colin i Jonathan Smith. English for Academic Study - Listening. DVD. Reading, UK: Garnet Education, 2009.

McCormack, Joan i John Slaght. English for Academic Study - Extended Writing & Research Skills.
Course Book. Reading, UK: Garnet Education, 2009.

McCormack, Joan i John Slaght. English for Academic Study - Speaking. Course Book and audio CDs (x2). Reading, UK: Garnet Education, 2009.

Pallant, Anne. English for Academic Study -Writing. Course Book. Reading, UK: Garnet Education, 2009.

Slaght, John i Paddy Harben. English for Academic Study - Reading. Course Book. Reading, UK: Garnet Education, 2009.

Slaght, John i Paddy Harben. English for Academic Study - Reading. Teacher's Book. Reading, UK: Garnet Education, 2009.

Slaght, John; Paddy Harben; i Anne Pallant. English for Academic Study - Reading and Writing. Source Book. Reading, UK: Garnet Education, 2009.

• Bibliografia complementària

Manning, Anthony; Clare Nukui; et al. Transferable Academic Skills Kit (TASK). Course Books. Boxed edition. 12 Modules (1-Key Foundations Skills; 2-Academic Culture; 3 - Seminars and Tutorials; 4 - Team-Working; 5 - Problem-Solving; 6 - Critical Thinking; 7 - Introduction to IT Skills; 8 - Essay Writing; 9 - Scientific Writing; 10 - Research and Referencing; 11 - Presentations; 12 - Examination Technique). Reading, UK: Garnet Education, 2009.

Manning, Anthony; Clare Nukui; et al. Transferable Academic Skills Kit (TASK). Teacher's Book. Reading, UK: Garnet Education, 2009.

Margolis, Annette i Jonathan Smith. English for Academic Study - Pronunciation. Course Book and audio CDs (x2). Reading, UK: Garnet Education, 2009.

Margolis, Annette i Jonathan Smith. English for Academic Study - Pronunciation. Teacher's Book and audio CDs (x2). Reading, UK: Garnet Education, 2009.

McCormack, Joan i John Slaght. English for Academic Study - Extended Writing & Research Skills. Teacher's Book. Reading, UK: Garnet Education, 2009.

McCormack, Joan i John Slaght. English for Academic Study - Speaking. Teacher's Book. Reading, UK: Garnet Education, 2009.

Pallant, Anne. English for Academic Study -Writing. Teacher's Book. Reading, UK: Garnet Education, 2009.

6- Metodologia (model metodològic, tipus d'activitats, etc.)

Aquesta assignatura segueix una metodologia comunicativa en relació amb l'adquisició de llengües estrangeres. Tot i que es posa èmfasi en habilitats receptores, es treballen també habilitats productores. Es treballen les 4 habilitats bàsiques (comprensió lectora, comprensió auditiva, la producció escrita i la producció oral), amb un èmfasi particular en les tres primeres. El llenguatge al qual els alumnes estan exposats (l'input) ve principalment del discurs acadèmic i literari. A més a més de posar atenció en input i output (la producció), també s'enfoca molt en crear interacció entre els alumnes i els docents i entre els alumnes mateixos, ja que està comprovat que això és una clau fonamental en l'adquisició i desenvolupament d'habilitats en una llengua. Un altre aspecte fonamental per a crear les condicions propícies a l'aprenentatge d'una llengua és una atenció a les formes lingüístiques de la llengua (estructures gramaticals i sintàctiques, vocabulari, fonètica i fonologia, entre d'altres àrees) i a l'estructura del discurs escrit. Així doncs, els alumnes també fan activitats en les quals aquests aspectes més mecànics o estructurals de la llengua són l'objecte d'estudi. No obstant, es dona prioritat a la comunicació i no a la forma del discurs.

Els alumnes faran una àmplia varietat d'activitats: escoltaran conferències, llegiran textos de diverses tipologies de registres, escriuran paràgrafs, resums i assaigs tant individualment com en grup, i parlaran en anglès en parelles i grups petits.

7- Programació d'activitats per setmanes (calendari provisional subjecte a modificacions segons la marxa de l'assignatura)

Setmana

Classe plenària/seminari, continguts, activitats a l'aula

Activitats fora de l'aula, dates lliuraments

Setmana 1

4-9 d'abril

Plenària 1: Introducció a les plenàries i a l'assignatura en general. Textual organization: How to get started in ways of reading: Analitzar l'organització del text i les transicions d'una idea a la següent.

Plenària 2: Discussió tipus de registres i expressions útils en el fragment d' un assaig acadèmic.

Llegir fragments de textos al dossier de l'assignatura.

Setmana 2

11-15 abril

Plenària. Tema: "Wealth and Poverty". Textos: "Down and Out in Paris and London", fragment de F.S. Fitzgerald, The Great Gatsby;

Estructura i cohesió d'un text.

Representació literària de la pobresa i la riquesa.

Llegir fragments de textos al dossier de l'assignatura.

Seminari. Introducció a les característiques de l'assaig acadèmic en anglès. Exercicis sobre els elements que donen estructura i cohesió a un assaig acadèmic

Exercicis relacionats amb estructura i cohesió.

Setmana 3

26-28 abril

Plenària. Tema 1 cont'd: "Wealth and Poverty".

Text: Raj Patel. Preguntes de comprensió.

Llegir fragments de l'assaig de Raj Patel.

Llegir textos de D. Wordsworth. W. Wordsworth.

Seminari. Escriure respostes a les preguntes de comprensió que acompanyen els textos fets a les plenàries.

Exercici creatiu de vocabulari en grups: De l'estètica de la riquesa a l'estètica de la probresa. Transformació d'un text literari sobre el fragment de The Great Gatsby

Acabar l'exercici començat a classe per comentar-lo a l'aula la setmana vinent.

Preparar assignment 1 per la setmana vinent.

Setmana 4

2-6 maig

Plenària: Conferència sobre wealth and poverty.

Cóm fer el resum d'una conferència?

Preparar el lliurament de Summary 1 per la setmana vinent

Seminari. Revisió dels exercicis sobre The Great Gatsby acabats a casa.

Anàlisi de la introducció d'un assaig breu. Expressions útils per escriure una introducció.

Lliurament Assignment 1.

Reescriptura d'una introducció per revisar a l'aula la setmana vinent.

Setmana 5

9-13 maig

Plenària: Unit 2: Creativity and gender issues

Vocabulari en:

Fragment of Dorothy Wordsworth's Journal; Wordsworth, William. "Daffodils" Relació entre els dos textos.

Lliurament Summary 1

Seminari.

Revisió de les introduccions.

L'escriptura de paràgrafs: idees principals, enunciat del tema, connectors, guiatge del lector, signes de puntuació, exemplificació, organització, l'escriptura enfocada en el lector.

Escriure un paràgraf relacionat amb el missatge principal del text de Lynn Peters.

Acabar el paràgraf per revisar a l'aula la setmana vinent.

Setmana 6

16-20 maig

Plenària: Tema 2: Creativity and Gender Issues. Selected pagraphs from Linda Nochlin's text, "Why Are There no Great Women Artists?"

Rellegir el text de Nochlin i repassar les preguntes de comprensió

Seminari.

Revisions dels paràgrafs començats a classe i acabats a casa.

Problemes comuns en l'escriptura: frases desenfocades, digressions, frases adjuntades malament, transferències de la llengua materna, idees inconnexes, circumlocucions, etc.

Preparar Assignment 2 per lliurar la setmana vinent: What is the relationship between the paragraphs from Nochlin's text read in class and Lynn Peter's poem?

Setmana 7

23-27 maig

Plenària: Tema 2: Creativity and Gender Issues. Conferència relacionada amb creativitat i gènere.

Preparar Summary 2 per lliurar la setmana vinent. Llegir els fragments de The Quiet American al dossier de l'assignatura.

Seminari. Cohesió i transicions entre paràgrafs. Exercicis pràctics relacionats.

Lliurament Assignment 2

Setmana 8

31 maig-

3 juny

Plenària. Tema 3: "War"

Greene, Graham, The Quiet American. (fragments from pp. 42-46)

LLiurament Summary 2

Lectura de fragments, Mahmood Mamdani, preparació de les preguntes de comprensió.

Seminari. Escriptura d'algunes de les preguntes de comprensió relacionades amb els textos fets a les plenàries.

Discussió d'un assaig: seccions, requisits, consells. Avaluació d'un assaig en grup.

Acabar el redactat d'alguna de les corresponents preguntes de comprensió per comentar a l'aula la setmana vinent.

Setmana 9

6-10 juny

Plenària Tema 3: "War".

Fragments from Mahmood Mamdani's text (and comprehension questions).Discussió de les preguntes de comprensió que acompanyen el text. Apuntar la idea principal de cada paràgraf o secció. Analitzar l'organització del text i les transicions d'una idea a la següent.

Repàs del text i de les preguntes de comprensió de la lectura de Mamdani. Preparar Assigment 3

Sessió 2: Seminari. Redacció de les respostes a algunes de les preguntes de comprensió del text de Mamdani.

Preparar Assignment 3.

Acabar redactat de les preguntes de comprensió sobre el text de Mamdani per comentar a l'aula la propera setmana.

Setmana 10

14-17 juny

Sessió 1: Plenària. Conferència sobre "The History of War"

Preparar Summary 3. Data de lliurament a determinar.

Sessió 2: Seminari. Comentari dels paràgrafs escrits a casa en resposta a les preguntes de comprensió sobre el text de Mamdani.

Revisió de vocabulari i exercicis de comprensió de cara a l'examen final. Revisió dels exercicis corregits fins ara pels professors de seminari.

Lliurament Assignment 3

START REVIEWING FOR THE FINAL EXAM!