Idioma 5 (alemany) (21504)

Competències (generals i específiques del pla d'estudis)

Objectius avaluables o resultats d'aprenentatge

Les competències generals que aquesta assignatura pretén fomentar són les següents:

A un nivell més específic, es treballen les competències següents:

Concretament, s'esperen els resultats d'aprenentatge següents:
  

Continguts

Els gèneres textuals a partir dels quals es fomenten les competències esmentades són els següents:

• anunci publicitari
• instruccions
• article d'enciclopèdia
• diàlegs i converses de registre estàndard-formal en el discurs en el aula i en situacions professionals prototípiques
• resum
• carta formal
• comunicacions breus a l'àmbit professional (com ara förmliche Kurzmitteilung, Aktennotiz)
• narració vs. informe
• argumentació (Erörterung)

Els elements morfosintàctics, lèxics i fonètics a tractar en el foment de les competències esmentades són els següents:

aspectes de l'estil nominal:

• la nominalització com a procés de formació de paraules
• l'expressió nominal de relacions lògiques com ara restricció, oposició, causalitat, conseqüència, condició, finalitat
• els determinants
• participi I
• participi II
• "Gerundivum"

aspectes de l'estil formal:

• passiva d'estat
• passiva d'acció
• formes alternatives

recursos lèxics:

• construccions de suport (Funktionsverbgefüge)
• formació de paraules: la derivació
• registres de llengua: formalitat vs. Informalitat
• partícules modals
• lèxic dels temes escollits, especialment pel que fa a la descripció d'objectes, persones, processos

aspectes fonètics:

• accent i entonació i la seva càrrega significativa

Metodologia

docent

La docència s'organitza en dos tipus de sessions: sessions de grup gran i seminaris.

Les sessions de grup gran es desenvolupen amb tots els estudiants i es basen en  un treball plenari que doni peu a les intervencions dels estudiants. Aquestes sessions estan destinades a realitzar, sobretot, activitats de comprensió lectora i anàlisi lingüística i textual que permetin la presentació contextualitzada dels continguts lèxicogramaticals corresponents, tot afavorint un enfocament interlingüístic i, sempre que sigui possible, també intralingüístic.

Els seminaris, al seu torn, reprenen i aprofundeixen en aquests continguts dins de grups menys nombrosos i recorren més al treball en grups o per parelles.

Les activitats previstes tant per a la sessió de grup gran com per als seminaris es detallaran en el Wochenplan ("pla setmanal") corresponent a cadascuna de les setmanes del trimestre i que es publicarà oportunament en la plataforma Moodle.

Hi constaran també les activitats (individuals i en grup o per parelles) que l'estudiant haurà de dur a terme de forma prèvia i posterior a les sessions de Grup Gran i Seminari. Cal tenir en compte que les classes presencials representen només una quarta part de la càrrega de treball total que implica l'assignatura.

Avaluació

Ordinària

L'avaluació es basa en un 60% en les tasques dutes a terme al llarg del segon i tercer trimestre (incloent-hi, de forma parcial, el treball en grup o per parelles). L'altre 40% restant prové d'un examen final presencial al final del tercer trimestre.

Aquest 60% es desglossa com segueix:

0. 7 produccions escrites relacionades amb els textos tractats a classe (35% de la nota = 7 x 5). Un cop corregida cada producció escrita pel/per la docent, l'estudiant/a n'haurà de lliurar, obligatòriament, una anàlisi d'errades a posteriori i una nova versió corregida per ell/a mateix/a, per tal de poder mantenir la nota de la producció escrita.
0. 1 exposició oral (5% de la nota)
0. 7 tests avaluatius (en format Hot Potatoes o altre) sobre aspectes morfosintàctis i lèxics ja treballats a classe (14 % de la nota = 7 x 2)
0. 2 produccions escrites realitzades sota supervisió a classe (6 % de la nota = 2 x 3)

Extraordinària (setembre)

A la convocatòria de setembre, l'avaluació es basa en un 100 % en  l'examen presencial.

Fonts  (5 títols de bibliografia recomanada)

Becker, Norbert / Braunert, Jörg, Alltag, Beruf & Co. München: Hueber, 2009.

Lévy-Hillerich, Dorothea, Kommunikation in der Wirtschaft. Berlin: Cornelsen, 2009. (Kursbuch mit Glossar auf CD-ROM)

Otto, Gisela / Peinhardt, Angelika / Poethe, Hannelore, Deutsch in Wirtschaft und Verwaltung. Lehr-/Fachbuch. Köln/München: Bildungsverlag Eins. ⁴2007.

Otto, Gisela / Peinhardt, Angelika / Poethe, Hannelore, Deutsch in Wirtschaft und Verwaltung, neue Rechtschreibung, Arbeitsheft. Köln/München: Bildungsverlag Eins, ²2004.

Seiffert, Christian, Schreiben in Alltag und Beruf. München: Langenscheidt, 2009.