Idioma Alemany (3-4) (20658)

Competències (generals i específiques del pla d'estudis)

Objectius avaluables o resultats d'aprenentatge

(relacionats amb la competència corresponent)

Les competències generals que aquesta assignatura pretén fomentar són les següents:

A un nivell més específic, es treballen les competències següents:

Concretament, s'esperen els resultats d'aprenentatge següents:

Continguts

Els gèneres textuals a partir (de fragments) dels quals es fomenten les competències de l'assignatura són els següents:

• narració
• textos periodístics
• carta
• textos d'ús quotidià
• diàlegs i converses (de registre estàndard) en el aula

Els elements morfosintàctics i lèxics que es tractaran per tal de fomentar les competències esmentades són els següents:

- connexió d' idees a través de juxtaposició i coordinació
- establiment de relacions lògico-semàntiques a través d'oracions subordinades

• relatives
• causals
• finals
• condicionals
• adversatives i concessives
• 'oracions' d'infinitiu

- focalització a través de

• la negació
• la passiva

- formació de paraules: la derivació
- elements que serveixen per expressar relacions lògiques de tipus concessiu, causal, condicional, final etc.
- el vocabulari de determinats àmbits lèxics (Freizeit und Reisen; Gesellschaft und Soziales; Massenmedien; Sprechen über Sprache).

La fonètica es treballarà, fonamentalment, incidint en la correcció de les aportacions orals dels/de les estudiants.

Les tècniques d'aprenentatge relacionades amb l'ús d'obres de referència i l'anàlisi d'errors es treballaran, de manera transversal, sobretot de cara a les activitats de producció escrita.

Metodologia docent

La docència s'organitza en dos tipus de sessions: sessions de grup gran i seminaris.

Les sessions de grup gran es desenvolupen amb tots els estudiants i es basen en un treball plenari que doni peu a les intervencions dels estudiants. Aquestes sessions estan destinades a realitzar, sobretot, activitats de comprensió lectora i anàlisi lingüística i textual que permetin la presentació contextualitzada dels continguts lèxicogramaticals corresponents, tot afavorint, quan s'escaigui, un enfocament interlingüístic.

Els seminaris, al seu torn, reprenen i aprofundeixen en aquests continguts dins de grups menys nombrosos i recorren més al treball en grups o per parelles.

Les activitats previstes tant per a la sessió de grup gran com per als seminaris es detallaran  oportunament en la plataforma Moodle.

També hi constaran les activitats (individuals i en grup o parella) que l'estudiant haurà de dur a terme de forma prèvia i posterior a les sessions de Grup Gran i Seminari.

Cal tenir en compte que les classes presencials representen només una quarta part de la càrrega de treball total que implica l'assignatura.

Avaluació

Ordinària

L'avaluació es basa en un 60% en les tasques dutes a terme al llarg del curs i en un altre 40% en un examen final presencial.

Aquest 60% es desglossa com segueix:

0. 5 produccions escrites (algunes de les quals podran realitzar-se en parelles o grups de tres persones), relacionades amb els textos tractats a classe (50% de la nota = 5 x 10). Un cop corregida cada producció escrita pel/per la docent, l'estudiant/a n'haurà de lliurar, obligatòriament, una anàlisi d'errades a posteriori i una nova versió corregida per ell/a mateix/a, per tal de poder mantenir la nota de la producció escrita.
0. una de les dues opcions següents a criteri del/de la docent:

b.1)  5 tests avaluatius (en format Hot Potatoes o similar) sobre aspectes morfosintàctis ja treballats a classe (10% de la nota = 5 x 2) o
b.2)  1 sisena producció escrita (10% de la nota)

No serà possible aprovar l'assignatura lliurant aquestes tasques només a final de curs.

Extraordinària (setembre)

En la convocatòria de setembre, l'avaluació es basarà en un 100 % en un examen presencial.

Fonts (5 títols de bibliografia recomanada)

Castell, Andreu, Gramática de la lengua alemana. Madrid: Editorial Idiomas, 1997.

Dreyer, Hilke / Schmitt, Richard, Prácticas de gramática alemana. Barcelona : Idiomas, 1994.

Fandrych, Christian / Tallowitz, Ulrike, Sage und schreibe. Übungswortschatz Grundstufe Deutsch in 99 Kapiteln. Stuttgart: Ernst Klett International, 2002.

Fandrych, Christian / Tallowitz, Ulrike, Klipp und Klar. Übungsgrammatik Grundstufe Deutsch in 99 Schritten (mit Lösungen). Stuttgart: Klett, 1991

Fandrych, Christian / Tallowitz, Ulrike, Selbstlernen.  PONS Vokabeltrainer Deutsch. In 99 Kapiteln mit Lösungen für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Klett 2003.