Curs 2010-11

Idioma 6 (Alemany) (20244)

Titulació/estudi: Grau en Traducció i Interpretació
Curs: segon
Trimestre: segon i tercer
Nombre de crèdits ECTS: 8 crèdits
Hores de dedicació de l'estudiant: 200 hores
Llengua o llengües de la docència: alemany
Professor: Martin Fischer - Maria Wirf

Competències (generals i específiques del pla d'estudis)

Objectius avaluables o resultats d'aprenentatge

Les competències generals que aquesta assignatura pretén fomentar són les següents:

  • el raonament crític

 
          
  • la cerca documental

 
  • la capacitat d'aprenentatge autònom

 

A un nivell més específic, es treballen les competències següents:

  • el domini receptiu i productiu oral i escrit de l'alemany

 

 

 

 

 

 
  • el coneixement de cultures i civilitzacions estrangeres

 

 

 

 
  • la capacitat per reflexionar sobre el funcionament de la llengua i el discurs

 

 

 

 

 

 

Concretament, s'esperen els resultats d'aprenentatge següents:
    

  • emetre un judici argumentat i coherent sobre el funcionament dels textos tractats a partir de l'anàlisi lingüística, discursiva i pragmàtica
  • fer ús de diccionaris bilingües i monolingües i d'altres recursos (com ara gramàtiques i corpus)
  • analitzar els propis errors per tal de desenvolupar estratègies per evitar-los planificar el procés d'aprenentatge i dur-ne a terme el seguiment

  • comprendre textos escrits de força complexitat, d'un grau d'especialització mitjà i d'intenció informativa, narrativa i argumentativa
  • comprendre textos orals mitjanament complexos i formals, però poc especialitzats
  • produir textos escrits en els àmbits temàtics tractats, (re)utilitzant els recursos lingüístics i procediments treballats
  • interactuar oralment i per escrit amb correcció i conveniència pragmàtica en les situacions més usuals de la vida pública i, sobretot, professional

 


        
  • identificar trets culturals característics referits a aspectes socials, polítics, geogràfics, etc. que permetin entendre els textos orals i escrits tractats
  • familiaritzar-se amb les convencions pragmàtiques que regeixen en l'àmbit professional

 

 
  • identificar certes estructures morfosintàctiques en els textos tractats i deduir-ne les regles de funcionament, adoptant una perspectiva tant interlingüística com intralingüística
  • analitzar les estructures lèxiques des d'una perspectiva interlingüística i intralingüística (per ex., sensibilitzant-se sobre la dimensió cultural i els diferents registres del lèxic)
  • identificar des d'una perspectiva interlingüística i intercultural textos en alemany com a exemplars de gèneres textuals que s'utilitzen per a tractar temes determinats en situacions comunicatives recurrents
  • reconèixer la intenció comunicativa de elements retòrics i expressius bàsics referits al lèxic, la sintaxi i la puntuació.

Continguts

Els gèneres textuals a partir dels quals es fomenten les competències esmentades són els següents:

  • anunci publicitari
  • instruccions
  • article d'enciclopèdia
  • diàlegs i converses de registre estàndard-formal en el discurs en el aula i en situacions professionals prototípiques
  • resum
  • carta formal
  • comunicacions breus a l'àmbit professional (com ara förmliche Kurzmitteilung, Aktennotiz)
  • narració vs. informe
  • argumentació (Erörterung)

Els elements morfosintàctics, lèxics i fonètics a tractar en el foment de les competències esmentades són els següents:

- aspectes de l'estil nominal:

  • la nominalització com a procés de formació de paraules
  • l'expressió nominal de relacions lògiques com ara restricció, oposició, causalitat, conseqüència, condició, finalitat
  • els determinants
  • participi I
  • participi II
  • "Gerundivum"

- aspectes de l'estil formal:

  • passiva d'estat
  • passiva d'acció
  • formes alternatives

- recursos lèxics:

  • construccions de suport (Funktionsverbgefüge)
  • formació de paraules: la derivació
  • registres de llengua: formalitat vs. Informalitat
  • partícules modals
  • lèxic dels temes escollits, especialment pel que fa a la descripció d'objectes, persones, processos

- aspectes fonètics:

  • accent i entonació i la seva càrrega significativa

Metodologia
docent

La docència s'organitza en dos tipus de sessions: sessions de grup gran i seminaris.

Les sessions de grup gran es desenvolupen amb tots els estudiants i es basen en  un treball plenari que doni peu a les intervencions dels estudiants. Aquestes sessions estan destinades a realitzar, sobretot, activitats de comprensió lectora i anàlisi lingüística i textual que permetin la presentació contextualitzada dels continguts lèxicogramaticals corresponents, tot afavorint un enfocament interlingüístic i, sempre que sigui possible, també intralingüístic.

Els seminaris, al seu torn, reprenen i aprofundeixen en aquests continguts dins de grups menys nombrosos i recorren més al treball en grups o per parelles.

Les activitats previstes tant per a la sessió de grup gran com per als seminaris es detallaran en el Wochenplan ("pla setmanal") corresponent a cadascuna de les setmanes del trimestre i que es publicarà oportunament en la plataforma Moodle.

Hi constaran també les activitats (individuals i en grup o per parelles) que l'estudiant haurà de dur a terme de forma prèvia i posterior a les sessions de Grup Gran i Seminari. Cal tenir en compte que les classes presencials representen només una quarta part de la càrrega de treball total que implica l'assignatura.
 

Avaluació

Ordinària
L'avaluació es basa en un 60% en les tasques dutes a terme al llarg del segon i tercer trimestre (incloent-hi, de forma parcial, el treball en grup o per parelles). L'altre 40% restant prové d'un examen final presencial al final del tercer trimestre.

Aquest 60% es desglossa com segueix:

a. 7 produccions escrites relacionades amb els textos tractats a classe (35% de la nota = 7 x 5). Un cop corregida cada producció escrita pel/per la docent, l'estudiant/a n'haurà de lliurar, obligatòriament, una anàlisi d'errades a posteriori i una nova versió corregida per ell/a mateix/a, per tal de poder mantenir la nota de la producció escrita.
b. 1 exposició oral (5% de la nota)
c. 7 tests avaluatius (en format Hot Potatoes o altre) sobre aspectes morfosintàctis i lèxics ja treballats a
classe (14 % de la nota = 7 x 2)
d. 2 produccions escrites realitzades sota supervisió a classe (6 % de la nota = 2 x 3)

Extraordinària (setembre)
A la convocatòria de setembre, l'avaluació es basa en un 100 % en  l'examen presencial.
 

Fonts
(5 títols de bibliografia recomanada)

Becker, Norbert / Braunert, Jörg, Alltag, Beruf & Co. München: Hueber, 2009.

Lévy-Hillerich, Dorothea, Kommunikation in der Wirtschaft. Berlin: Cornelsen, 2009. (Kursbuch mit Glossar auf CD-ROM)

Otto, Gisela / Peinhardt, Angelika / Poethe, Hannelore, Deutsch in Wirtschaft und Verwaltung. Lehr-/Fachbuch. Köln/München: Bildungsverlag Eins. 42007.

Otto, Gisela / Peinhardt, Angelika / Poethe, Hannelore, Deutsch in Wirtschaft und Verwaltung, neue Rechtschreibung, Arbeitsheft. Köln/München: Bildungsverlag Eins, 22004.

Seiffert, Christian, Schreiben in Alltag und Beruf. München: Langenscheidt, 2009.
 

 La programació de les activitats setmanals es detallarà a l'Aula Global de cada assignatura.