idioma 5 (alemany) (20178)

Competències (generals i específiques del pla d'estudis)

Objectius avaluables o resultats d'aprenentatge

Les competències generals que aquesta assignatura pretén fomentar són les següents:

• el raonament crític
• la cerca documental
• la capacitat d'aprenentatge autònom

A un nivell més específic, es treballen les competències següents:

• el domini receptiu i productiu oral i escrit de l'alemany

• el coneixement de cultures i civilitzacions estrangeres

• la capacitat per reflexionar sobre el funcionament de la llengua i el discurs

Concretament, s'esperen els resultats d'aprenentatge següents:

• emetre un judici argumentat i coherent sobre el funcionament dels textos tractats a partir de l'anàlisi lingüística, discursiva i pragmàtica
• fer ús de diccionaris bilingües i monolingües i d'altres recursos (com ara gramàtiques i corpus)
  
• analitzar els propis errors per tal de desenvolupar estratègies per evitar-los planificar el procés d'aprenentatge i dur-ne a terme el seguiment

• comprendre textos escrits de força complexitat, d'un grau d'especialització mitjà i d'intenció informativa, narrativa i argumentativa
• omprendre textos orals mitjanament complexos i formals, però poc especialitzats
• produir textos escrits en els àmbits temàtics tractats, (re)utilitzant els recursos lingüístics i procediments treballats
• interactuar oralment i per escrit amb correcció i conveniència pragmàtica en les situacions més usuals de la vida pública i, sobretot, professional

• identificar trets culturals característics referits a aspectes socials, polítics, geogràfics, etc. que permetin entendre els textos orals i escrits tractats
• familiaritzar-se amb les convencions pragmàtiques que regeixen en l'àmbit professional

• identificar certes estructures morfosintàctiques en els textos tractats i deduir-ne les regles de funcionament, adoptant una perspectiva tant interlingüística com intralingüística
• analitzar les estructures lèxiques des d'una perspectiva interlingüística i intralingüística (per ex., sensibilitzant-se sobre la dimensió cultural i els diferents registres del lèxic)
• identificar des d'una perspectiva interlingüística i intercultural textos en alemany com a exemplars de gèneres textuals que s'utilitzen per a tractar temes determinats en situacions comunicatives recurrents
• reconèixer la intenció comunicativa de elements retòrics i expressius bàsics referits al lèxic, la sintaxi i la puntuació.  

Continguts

Els gèneres textuals a partir dels quals es fomenten les competències esmentades són els següents:

• anunci publicitari
• instruccions
• article d'enciclopèdia
• diàlegs i converses de registre estàndard-formal en el discurs en el aula i en situacions professionals prototípiques
• resum
• carta formal
• comunicacions breus a l'àmbit professional (com ara förmliche Kurzmitteilung, Aktennotiz)
• narració vs. informe
• argumentació (Erörterung) 

Els elements morfosintàctics, lèxics i fonètics a tractar en el foment de les competències esmentades són els següents:

aspectes de l'estil nominal:

• la nominalització com a procés de formació de paraules
• l'expressió nominal de relacions lògiques com ara restricció, oposició, causalitat, conseqüència, condició, finali
• els determinants
• participi I
• participi II
• "Gerundivum"

aspectes de l'estil formal:

• passiva d'estat
• passiva d'acció
• formes alternatives

recursos lèxics:

• construccions de suport (Funktionsverbgefüge)
• formació de paraules: la derivació
• registres de llengua: formalitat vs. Informalitat
• partícules modals
• lèxic dels temes escollits, especialment pel que fa a la descripció d'objectes, persones, processos

aspectes fonètics:

• accent i entonació i la seva càrrega significativa

Metodologia
docent

La docència s'organitza en dos tipus de sessions: sessions de grup gran i seminaris.

Les sessions de grup gran es desenvolupen amb tots els estudiants i es basen en  un treball plenari que doni peu a les intervencions dels estudiants. Aquestes sessions estan destinades a realitzar, sobretot, activitats de comprensió lectora i anàlisi lingüística i textual que permetin la presentació contextualitzada dels continguts lèxicogramaticals corresponents, tot afavorint un enfocament interlingüístic i, sempre que sigui possible, també intralingüístic.

Els seminaris, al seu torn, reprenen i aprofundeixen en aquests continguts dins de grups menys nombrosos i recorren més al treball en grups o per parelles.

Les activitats previstes tant per a la sessió de grup gran com per als seminaris es detallaran en el Wochenplan ("pla setmanal") corresponent a cadascuna de les setmanes del trimestre i que es publicarà oportunament en la plataforma Moodle.

Hi constaran també les activitats (individuals i en grup o per parelles) que l'estudiant haurà de dur a terme de forma prèvia i posterior a les sessions de Grup Gran i Seminari. Cal tenir en compte que les classes presencials representen només una quarta part de la càrrega de treball total que implica l'assignatura.

Avaluació

Ordinària
L'avaluació es basa en un 60% en les tasques dutes a terme al llarg del segon i tercer trimestre (incloent-hi, de forma parcial, el treball en grup o per parelles). L'altre 40% restant prové d'un examen final presencial al final del tercer trimestre.

Aquest 60% es desglossa com segueix:
a) 7 produccions escrites relacionades amb els textos tractats a classe (35% de la nota = 7 x 5). Un cop corregida cada producció escrita pel/per la docent, l'estudiant/a n'haurà de lliurar, obligatòriament, una anàlisi d'errades a posteriori i una nova versió corregida per ell/a mateix/a, per tal de poder mantenir la nota de la producció escrita.
b) 1 exposició oral (5% de la nota)
c) 7 tests avaluatius (en format Hot Potatoes o altre) sobre aspectes morfosintàctis i lèxics
ja treballats a classe (14 % de la nota = 7 x 2)
d) 2 produccions escrites realitzades sota supervisió a classe (6 % de la nota = 2 x 3)

Extraordinària (setembre)
A la convocatòria de setembre, l'avaluació es basa en un 100 % en  l'examen presencial.

Fonts
(5 títols de bibliografia recomanada)

Becker, Norbert / Braunert, Jörg, Alltag, Beruf & Co. München: Hueber, 2009.
Lévy-Hillerich, Dorothea, Kommunikation in der Wirtschaft. Berlin: Cornelsen, 2009. (Kursbuch mit Glossar auf CD-ROM)
Otto, Gisela / Peinhardt, Angelika / Poethe, Hannelore, Deutsch in Wirtschaft und Verwaltung. Lehr-/Fachbuch. Köln/München: Bildungsverlag Eins. ⁴2007.
Otto, Gisela / Peinhardt, Angelika / Poethe, Hannelore, Deutsch in Wirtschaft und Verwaltung, neue Rechtschreibung, Arbeitsheft. Köln/München: Bildungsverlag Eins, ²2004. 
Seiffert, Christian, Schreiben in Alltag und Beruf. München: Langenscheidt, 2009.