Year 2009-10

Construction and analysis of social indicators (21281)

Qualification: Degree in Political and Social Science

Year: 1st

Term: 2nd

Number of ECTS credits: 6 credits

Hours of student dedication: 150

Teaching language: Catalan

Course teachers: Clara Riba, Alex Boso and Marc Guinjoan

1. Introduction to the course

This subject is taught at the start of the first year of the degree and is divided into two distinct parts.  The first part is the Introduction to University course which consists in activities to introduce students to the reality and the dynamics of university study and provides them with the basic tools they will need to use throughout their studies.      

The aim of the second part is to provide students with the capacity to construct and use indicators that measure the social and political reality that surrounds us and that allow for comparisons to be made of a specified phenomenon in different contexts and across time.

It is an applied introductory course.  Knowledge of mathematics to the level of Compulsory Secondary Education in the subject of Mathematics for the Social Sciences is a necessary prerequisite to achieve the course competences. While students who have followed the Humanistic itinerary and have not taken any mathematics courses at Bachelorette level will be able to follow and pass the course without any problems, a greater effort on their part might be required.

2. Competencies to be achieved

The course seeks to develop the following generic competences and the elementary parts of the following specific competencies, which will be expanded further in subsequent courses.

Generic Competencies:

- Basic computing skills.

- Problem resolution.

- Research abilities.

Specific competencies:

- Identification of the methods and techniques for political and social research. The ability to propose possible studies of political phenomena, technical designs for the collection of data and the verification of hypothesis.

- Ability to work with qualitative and quantitative research data. Command of the tools for qualitative and quantitative data analysis and their application in the research process.

3. Contents

Understanding texts with numeric and graphic information and correctly interpreting results obtained from numeric data.  Obtaining and using numeric indicators of political and social reality in a way that allow for the comparison of a phenomenon in different contexts and across time.  Learning about the main sources of data related to the field of study. Calculating indexes, rates and compound indicators.  Evaluating the quality of indicators that are used. Graphic representations.  Functions as models of social reality.

4. Assessment

The final grade will be a combination of continuous evaluation (40%) and final evaluation (60%).  In addition students are recommenced to complete all formative assessment activities that although have no impact on the final grade, allow students to assess the degree to which they are fulfilling the course competences.  Continuous evaluation will consist in the evaluation of individual activities (seminar exercises and tasks) and group activities (the development of a case study). 

5. Readings and resources

5.1. Basic bibliography

BLANCO, F. (2004) Introducción a las matemáticas para las ciencias sociales. Madrid:

CIS (Colección Cuadernos metodológicos 33).

OPEN UNIVERSITY-BBC TV (1990) Les funcions. Barcelona: Àncora Audiovisual

[Vídeo].

THIESSEN, H. (1997) Measuring the Real World. Chichester: John Wiley and Sons.

PAULOS, J. A. (1995) Un matemático lee el periódico. Barcelona: Tusquets.

BAUM, A. M.; MILLES, S. J. and SCHULTZ, H. J. (1992) Cálculo aplicado. México:

Limusa.

5.2. Educational resources

Subject resources found in the Aula Global:

- Teaching material and data bases used in lectures.

- Exercise lists and the corresponding answers

- Further exercises for each unit and their solutions.

- News articles set as readings

6. Methodology

An inductive method is applied whereby, based on a set of real data that needs to be analysed or a set of situations from which predictions are to be made, or decisions taken, numeric and mathematical elements are introduced to help in this process.  This methodology has three separate stages in the teaching-learning process: the initiation stage, sedimentary stage and the acquisition of skills and a consolidation stage.

So, firstly, at the start of each topic the teacher will establish the concepts and theoretical aspects of each unit; then students, working individually resolving a series of exercises or in groups applying the acquired knowledge in solving a specific case, absorb the theoretical contents and acquire the procedures and attitudes necessary for their application.  Lastly, in the seminar sessions or in tutorials, doubts are resolved and the sources of errors are clarified.   The formative activities in and out of the classroom are the following:

Classroom based:

- Lectures where concepts and methods are explained.

- Seminars where the focus and problems for individual and group work are set out and discussed.

- Tutorials for resolving exercises and problems

- Practical sessions to work with spreadsheets in a computer room

Non classroom based:

- Group work consisting in the resolution of a case study.

- Individual work consisting of exercises and problems, and the preparation and writing of reports for seminar sessions.

- Correcting and studying the exercises, problems, and seminar reports.

7. Programme of activities

Week 1: Lecture session on the structure of the degree and the academic regulations and lecture session on communication and IT resources/ reading of the UPF regulations, and exploration of electronic resources.

Week 2: Lecture session about the UPF: organisation, services and participation channels, seminar session on the elaboration of academic work / reading of the syllabus, and exploration of library resources.

Week 3: Lecture session on numeric indicators and seminar session on the elaboration of academic work / Writing summaries with quotes and bibliography on a given topic.

Week 4: Lecture session on indexes and compound indicators, and seminar session on obtaining data and constructing variables/ exercise on contextualising the numeric information found in a text, looking for data on the web and calculating compound indicators.

Week 5: lecture session on growth models and seminar session on obtaining data and constructing indicators/ Exercise on the evolution of GDP per capita, looking for data on the web and calculating compound indicators.

Week 6: Lecture session on estimating and predicting, and seminar session on adjusting models to data / Exercise on the extrapolation and interpolation of data, and adjusting a model to a set of real data.

Week 7: Lecture session on mathematical functions as models of reality, and seminar session on adjusting models to data / Exercise based on equations and graphics of functions, and adjusting a model to a set of real data.

Week 8: Lecture session on the characteristics of some elementary functions, and computer room based session on applying indicators and functions in the resolution of municipal local management cases. / Exercise based on the recognition of the graphs and equations of simple functions, and a draft resolution of a case of municipal management.

Week 9: Lecture session on functions and operations, and IT classroom based session on the application of indicators and functions in the resolution of a case of municipal management / Exercise based on the functions and operations seen, and draft resolution of a case of municipal management.

Week 10: Lecture session on approaching and resolving basic problems/ Exercises that need to be resolved using equations, and work on the case of municipal management.

Curs 2009-10

Construcció i Anàlisi d'indicadors Socials (21.281)

Titulació/estudi: Grau en Ciències Polítiques i Socials
Curs: 1r.
Trimestre: 2n
Nombre de crèdits ECTS: 6 crèdits
Hores dedicació estudiant: 150
Llengua o llengües de la docència: català
Professorat: Clara Riba, Alex Boso i Marc Guinjoan

1. Presentació de l'assignatura

Aquesta assignatura que s'imparteix al inici del primer curs del grau, consta de dues parts ben diferenciades. La primera part és el Curs d'Introducció a la Universitat, consistent en activitats d'introducció dels estudiants en la realitat i dinàmica de la universitat així com en proporcionar-li les eines bàsiques de treball que haurà d'utilitzar al llarg dels seus estudis.

La segona part té per objectiu proporcionar als alumnes la capacitat de construcció i d'utilització d'indicadors de mesura de la realitat social i política del món que ens envolta i que permetin la comparació d'un fenomen determinat en contextos i moments temporals diversos.

Es tracta d'una assignatura introductòria de caire molt aplicat. Els coneixements previs necessaris per a l'assoliment de les competències d'aquesta assignatura són els coneixements matemàtics adquirits a l'ensenyament Secundari Obligatori en l'assignatura de Matemàtiques per a les Ciències Socials. Els alumnes que provenen del itinerari Humanístic i no han fet cap assignatura de matemàtiques al Batxillerat, podran superar sense problemes aquesta assignatura però hauran de dedicar-hi un major esforç que la resta de companys, atès que hauran de reforçar aquests coneixements bàsics.

2. Competències a assolir

L'assignatura pretén desenvolupar les competències de caire general i la part més elemental de les competències específiques següents, que seran desenvolupades amb més profunditat en cursos posteriors.

Competències generals:

• Habilitats bàsiques en el maneig de l'ordinador.
• Resolució de problemes.
• Habilitats d'investigació.

Competències específiques:

• Identificació dels mètodes i les tècniques d'investigació política i social. Capacitat per a plantejar l'estudi dels fenòmens polítics, disseny de tècniques per a la recollida de dades i verificació d'hipòtesis.
• Capacitat d'operar amb dades d'investigació quantitatives i qualitatives. Domini dels instruments d'anàlisis de dades quantitatius i qualitatius per a la seva aplicació al procés d'investigació.

3. Continguts

Comprensió d'un text amb informació numèrica i gràfica i interpretació correcta dels resultats obtinguts a partir de dades numèriques. Obtenció i utilització adequada d'indicadors numèrics de la realitat política i social que permetin la comparació d'un fenomen en contexts o moments temporals diversos. Coneixement de les principals fonts de dades relacionades amb l'àmbit dels estudis. Càlcul d'índexs, taxes i indicadors compostos. Avaluació de la qualitat dels indicadors que s'utilitzen. Representacions gràfiques. Les funcions com a models de la realitat social.

4. Avaluació

La qualificació final serà una combinació d'avaluació continuada (40%) i d'avaluació final (60%). A més, es recomana que l'estudiant realitzi regularment al llarg del curs les activitats d'avaluació formativa que, tot i que no tenen pes en la qualificació final, li permetran conèixer quin és el seu grau d'assoliment de les competències
L'avaluació continuada consistirà en l'avaluació d'activitats individuals (exercicis i tasques dels seminaris) i d'activitats en grup (un estudi de cas).

5. Bibliografia i recursos didàctics

5.1. Bibliografia bàsica

BLANCO, F. (2004) Introducción a las matemáticas para las ciencias sociales. Madrid: CIS (Colección Cuadernos metodológicos 33).

OPEN UNIVERSITY-BBC TV (1990) Les funcions. Barcelona: Àncora Audiovisual [Vídeo].

THIESSEN, H. (1997) Measuring the Real World. Chichester: John Wiley and Sons.

PAULOS, J. A. (1995) Un matemático lee el periódico. Barcelona: Tusquets.

BAUM, A. M.; MILLES, S. J. i SCHULTZ, H. J. (1992) Cálculo aplicado. México: Limusa.

5.2. Recursos didàctics

Material docent de l'assignatura ubicat a l'Aula Global:

• Material didàctic i bases de dades utilitzades en les sessions plenàries
• Llistes d'exercicis i les seves corresponents solucions
• Exercicis de consolidació de les unitats didàctiques i les seves corresponents solucions.
• Articles de premsa posats com a lectures

6. Metodologia

S'aplica una metodologia inductiva en la que a partir del plantejament de dades reals que cal analitzar o de situacions en les que cal fer previsions o bé prendre decisions, es van introduint els elements numèrics i matemàtics que faciliten el procés. Aquesta metodologia comporta l'existència de tres etapes diferenciades en el procés d'ensenyament-aprenentatge: una etapa d'iniciació, una etapa de sedimentació i d'adquisició d'habilitats, i una etapa de consolidació.

Així, al inici de cada tema el professor exposa els conceptes i les nocions teòriques de cada unitat didàctica; en un segon moment, els estudiants en treballar pel seu compte, ja sigui individualment resolent una sèrie d'exercicis o bé en grup aplicant els nous coneixements a la resolució d'un cas concret, interioritzen els continguts teòrics i adquireixen els procediments i actituds necessaris per aplicar-los. Finalment, en les sessions de seminari o en les de tutoria, s'acaben de resoldre els dubtes existents i es clarifiquen fonts d'errors. Les activitats formatives dins i fora de l'aula són les següents:

Dins de l'aula:

• Sessions plenàries d'explicació dels conceptes i procediments.
• Sessions de seminari per a plantejar i discutir l'enfocament i problemàtica del treball individual i en grup.
• Sessions de tutorizació per a resoldre exercicis i problemes.
• Sessions de pràctiques a l'aula d'informàtica en les que es treballa amb un full de càlcul.

Fora de l'aula:

• Treball en grup consistent en la resolució d'un estudi de cas.
• Treball individual consistent en la resolució d'exercicis i problemes, i en la preparació i redacció dels informes per a les sessions de seminari. 
• Estudi i correcció dels errors en els exercicis i problemes i en els informes dels seminaris

7. Programació d'activitats

Setmana 1: Sessió plenària sobre estructura dels estudis i normes acadèmiques, i sessió plenària sobre comunicació i recursos d'informació/ Lectura de les normes de la UPF, i exploració dels recursos electrònics.

Setmana 2: Sessió plenària sobre la UPF: òrgans, serveis i canals de participació, Sessió de seminari sobre l'elaboració de treballs acadèmics/ Lectura de la informació sobre pla d'estudi, i exploració dels recursos de la biblioteca.

Setmana 3: Sessió plenària sobre indicadors numèrics, i Sessió de seminari sobre l'elaboració de treballs acadèmics/ Realització d'un resum amb cites i bibliografia sobre un tema.

Setmana 4: Sessió plenària sobre índexs i indicadors compostos, i Sessió de seminari sobre obtenció de dades i construcció d'indicadors/ Exercici sobre contextualització de la informació numèrica d'un text, i cerca de dades a la web i càlcul d'indicadors compostos.

Setmana 5: Sessió plenària sobre models de creixement, i Sessió de seminari sobre obtenció de dades i construcció d'indicadors/ Exercici sobre l'evolució del PIB per càpita, i cerca de dades a la web i càlcul d'indicadors compostos.

Setmana 6: Sessió plenària sobre estimacions i prediccions, i Sessió de seminari sobre ajustaments de models a unes dades / Exercici sobre interpolació i extrapolació de dades, i Ajustar un model a dades reals.

Setmana 7: Sessió plenària sobre funcions matemàtiques com a models de la realitat, i Sessió de seminari sobre ajustaments de models a unes dades/ Exercici d'equacions i gràfics de funcions, i ajustar un model a dades reals.

Setmana 8: Sessió plenària sobre característiques d'algunes funcions elementals, i Sessió a l'aula d'informàtica sobre aplicació d'indicadors i funcions a la resolució d'un cas de gestió municipal/ Exercici de reconeixement de gràfiques i equacions de funcions elementals, i Esborrany de resolució del cas de gestió municipal.

Setmana 9: Sessió plenària sobre operacions amb funcions, i Sessió a l'aula d'informàtica sobre aplicació d'indicadors i funcions a la resolució d'un cas de gestió municipal/ Exercici d'operacions amb funcions conegudes, i esborrany resolució del cas de gestió municipal.

Setmana 10: Sessió plenària sobre plantejament i resolució de problemes elementals/ Exercicis que cal resoldre mitjançant equacions, i treball sobre el cas de gestió municipal.