Descripció
Aquesta assignatura dóna continuïtat als continguts impartits en el nivell anterior.
El programa tractarà aspectes analítics, experimentals i projectuals dins del camp del disseny gràfic.
La dinàmica que s'hi planteja permetrà cobrir aspectes del disseny pel que fa a concepte i a proposta.
Les classes s’impartiran a l’aula. Els continguts es desenvoluparan en format de dos blocs per sessió: un d’actuació ràpida i un altre de desenvolupament evolutiu.

Competències que s'han d'assolir a l'assignatura

Competències generals
- Comprendre el llenguatge gràfic bàsic per comunicar-se.
- Utilitzar adequadament el vocabulari d’aquest llenguatge per comunicar conceptes, idees i propostes.
- Entendre i aplicar els esquemes de representació gràfica.
- Ampliar el ventall de possibilitats de comunicar un mateix concepte.
- Fer entendre als alumnes que un dels problemes fonamentals del disseny és la creació i la manipulació de formes bidimensionals.

Competències específiques
- Proposar, en el terreny més creatiu, idees, formes i conceptes.
- Construir una estratègia per detectar el mitjà idoni amb què s’ha de comunicar gràficament una cosa concreta.
- Comprendre l’ús i dominar els instruments i eines per ajudar a plasmar els conceptes en el terreny gràfic.
- Conèixer i dominar les diverses eines i estris per materialitzar una idea, el potencial que tenen i les seves especificitats.
- Comprendre i dominar el vocabulari que caracteritza la pràctica projectual.
- Emetre un judici i argumentar-lo en relació amb una proposta de projecte.

Continguts i temporalització
Sessió 1. Les imatges i la tipografia parlen / Qui sóc?
Sessió 2. Les imatges i la tipografia parlen / Qui sóc?
Sessió 3. Les imatges representen / Qui voldria ser?
Sessió 4. Comunicació tipogràfica / Qui voldria ser?
Sessió 5. Comunicació tipogràfica / Qui voldria ser?
Sessió 6. Comunicació tipogràfica / Qui voldria ser?
Sessió 7. Esdeveniment / Comunicació global
Sessió 8. Esdeveniment / Comunicació global
Sessió 9. Esdeveniment / Comunicació global
Sessió 10. Esdeveniment / Comunicació global

Entrega final

Calendari

Model i dinàmica docent
Explicacions teòriques i pràctiques.
Demostracions, per part del professor, amb projeccions, casos pràctics i exemples d’aplicacions similars.
Visualització de diferents exemples per a cada plantejament d’exercici.
Adaptació a les diferents modalitats de presentació i de treball dins de cada exercici.
Correccions en grup.
Atenció individualitzada.

Activitats d’aprenentatge
Exercicis pràctics a classe.
Treballs per fer a casa.
Discussions en grup.
Anàlisi i valoració d’exemples posats pels alumnes.
Comentaris col·lectius i individuals del treball i de les proves impreses.
Document final de síntesi.

Recursos didàctics
Es lliurarà a l’alumne una còpia dels exemples proposats i analitzats a classe, o es penjaran a la intranet per consultar-los.  

Material que l’alumne necessitarà per a l’assignatura
CD / DVD / Memory stick
La seva finalitat és emmagatzemar-hi tots els exercicis personals i intransferibles fets per a l’assignatura.

Avaluació
Criteris d'avaluació
Al llarg del curs es faran diversos exercicis que, combinats amb el treball final, conformaran l’avaluació. Es valoraran els coneixements adquirits, així com l’assistència a classe, l'entrega puntual dels treballs i la seva presentació.

Discussions en grup
- Anàlisi i valoració d’exemples proposats pels alumnes.
- Comentaris col·lectius i individuals del treball i de les proves impreses.
- Treball final. Document final -portfolio- de síntesi.

Què s'hi avalua
L’avaluació de l’assignatura és obligatòria i continuada. S'hi avaluaran:

- Objectius de l’exercici aconseguits. Comprensió del tema i de la metodologia de treball.
- Profunditat de l’estudi i del contingut intel·lectual de la investigació.
- Qualitat, quantitat i diversitat de les propostes.
- Originalitat i innovació.
- Assistència i participació activa a classe.
- Documentació del procés de treball (apunts, esbossos, estudis, intents, exercicis complementaris, exercicis de suport, proves d’impremta, fotografies i tot el material generat durant el procés de treball des del primer fins a l’últim).
- Interès i dedicació.
- Presentació dels exercicis.

Avaluació en tants per cent
75 %: exercicis acabats i presentats en el termini indicat.
15 %: actitud de l’alumne a classe.
10 %: document final. 

Bibliografia
AICHER, O. Tipografía. València: Campgràfic, 2004.
AICHER, O. El mundo como proyecto. Barcelona: Gustavo Gili, 1994.
BAINES, P.; HASLAM, A. Tipografía, función, forma y diseño. Barcelona: Gustavo Gili, 2002.
BAINES, P.; DIXON, C. Signs. Lettering in the enviroment. Londres: Lairence King Publishing, 2003.
BALIUS, A. Type at work; usos de la tipografía en el diseño editorial. Barcelona: Index book, 2003.
BAUR, R. i d'altres. Identity of places. París: Pyramyd, 2004.
FRUTIGER, A. En torno a la tipografía. Barcelona: Gustavo Gili, 2001.
HARVEY, W. (coord.). 1000 graphic elements. Massachusetts: Rockport Publishers, 2004.
HOUSCHULI, J.; KINROSS, R. El diseño de libros. València: Campgráfic, 2005.
KLANTE, R.; MISCHLER, M.; BOURQUIN, N. (ed.). Los logos. Berlín: Die Gestalten Verlag, 2002.
LOEWY GROUP; WILSONHARVEY. 1.000 diseños con tipografía. Barcelona: Gustavo Gili, 2005.
LUPTON, E. Thinking with type. Nova York: Princeton Architectural Press, 2004.
O’REILLY, J. Sin briefing: proyectos personales de diseñadores gráficos. Barcelona: Index Book, 2002.
REYES, F. Fuente de inspiración. Barcelona: Instituto Monsa de Ediciones, 2007.
ROBERTS, L.; THRIFT, J. The designer and the grid. East Sussex: Rotovisión, 2002.
ROM, J. Els fonaments del disseny gràfic. Barcelona: Trípodos, 2002.
Viction: workshop (ed.). Si hablamos de diseño, estamos hablando de identidad. Barcelona: Index Book, 2004.
ZEIGLERr, K.; GRECO, N. Web Type. Nova York: Dimensional Illustrators, 2001.