Objectius
2. Conèixer i reflexionar sobre la concepció moderna de la comunicació escrita especialitzada, com a procés cognitiu compost de subprocessos i tasques de pensament, a més de practicar diverses tècniques d'escriptura per a cadascun dels subprocessos.
3. Descriure i analitzar les característiques dels gèneres acadèmics (treballs, exàmens, monografies, comentaris, apunts), en el context universitari (funcions, rols d'autor i lector, formes de cortesia, tradició, etc.).
4. Incrementar el grau de consciència sobre l'acte d'escriptura i el grau de control sobre la composició.
Autoanàlisi del procés personal de composició.
La recerca sobre l'escriptura: característiques de la conducta
experta i de l'aprenent; processos cognitius de composició.
Escriure com un acte complex compost de planificació, textualització
i revisió.
2. La planificació
Els subprocessos inclosos en la planificació: la representació
de la tasca, la formulació de propòsits i de plans, la generació
d'idees, fer esquemes, Tècniques: anàlisi del lector, elaborar
un projecte de text, pluja d'idees, expansió de mots clau, esquemes
de recerca d'informació.
3. La textualització
L'estructura del text. La construcció dels paràgrafs. Tècniques:
marcadors textuals, regles d'economia i claredat, la cohesió.
4. La revisió
Característiques de la conducta experta i aprenent de revisió.
Tècniques d'autorevisió i de corevisió. Qüestionaris i pautes.
La conversa amb corevisors.
5. La redacció moderna
Llegibilitat lingüística i tipogràfica. Llenguatge planer: escriptura,
democràcia i ciència. Recursos retòrics per atraure lectors.
6. El resum
Tècniques de lectura i selecció de la informació. El subratllat
i l'esquema. Tipus d'esquemes. L'abstract de les revistes especialitzades.
7. L'examen (I)
Tipus d'examen i estratègies d'estudi corresponents. L'anàlisi
dels enunciats. L'examen de resposta múltiple: mecànica de les
preguntes i criteris quantitatius.
8. L'examen (II)
L'examen de respostes breus: tècniques de síntesi i de definició
de conceptes. L'examen de resposta llarga: estructuració dels
continguts i distribució del temps. Estil expositiu i estil
assagístic.
9. El comentari de textos
(periodístics, literaris, jurídics, científics, etc.)
La recensió d'un llibre: procediments i parts. La ressenya i
la crítica.
10. El treball acadèmic.
Organització personal i pla de treball. Títol, estructuració
i índex. Redacció d'objectius. Convencions tipogràfiques i de
presentació. Cites i bibliografia.
11. El discurs acadèmic en
la institució universitària.
Rols i estatus d'autors i lectors, convencions i normes de cada
disciplina, formes de cortesia (la cita i la discrepància),
objectivitat i subjectivitat.
12. La retòrica contrastiva.
Diferències intralingüístiques i interlingüístiques entre gèneres
acadèmics, en el marc de la Unió Europea i dels programes d'intercanvi
d'estudiants.
BIBLIOGRAFIA OBLIGATÒRIA
Battaner Arias, Paz; Atienza Cerezo, Encarna;
López Ferrero, Carmen i Pujol Llop, Mario (2001). Aprender y
enseñar: La redacción de exámenes. Madrid: Antonio Machado Libros.
Boeglin, Marta. (2007) Leer y redactar en la universidad. Del
caos de las ideas al texto estructurado. Sevilla: Eduforma /
MAD SL.
Cassany, Daniel (1993). La cuina de l'escriptura. Barcelona:
Empúries. Versió castellana: La cocina de la escritura. Barcelona:
Anagrama, 1995.
Cassany, Daniel (2007). Esmolar l'eina. Guia de redacció professional.
Barcelona: Empúries. Versió castellana: Afilar el lapicero.
Guía de redacción profesional. Barcelona: Anagrama, 2007.
Bordons, Glòria; Castellà, Josep M. i Costa, Elisabet (1998).
TXT. La lingüística textual aplicada al comentari de textos.
Barcelona: Edicions Universitat de Barcelona.
Coromina, Eusebi; Casacuberta, Xavier i Quintana, Dolors (2000).
El treball de recerca. Procés d'elaboració, memòria escrita,
exposició oral i recursos. Vic: Eumo.
Creme, Phyllis i Lea, Mary R. (2000). Escribir en la universidad.
Barcelona: Gedisa (Original: Writing at University. A Guide
for Students. 1997. Filadèlfia: Open University Press).
Serafini, M. Teresa (1993). Cómo redactar un tema. Didáctica
de la escritura. Barcelona: Paidós, 2a edició (Original: Come
si fa un tema in classe. Milà: Bompiani, 1985).
www.parles.upf.edu Centre de Redacció, Intranet de la UPF .
www.carbijsci.org/epub1 MARI MUTT, José A. (2001) Manual de
Redacción Científica. Departamento de Biología. Universidad
de Puerto Rico.