Lliure Elecció (9991)
TÈCNIQUES DE REDACCIÓ ACADÈMICA (CATALÀ-CASTELLÀ)(82414)
PROFESSORAT: Josep M. Castellà i Carmen López
OBJECTIUS:
- Conèixer i reflexionar sobre la concepció moderna de la redacció com a procés cognitiu compost de subprocessos i tasques de pensament.
- Conèixer i practicar diverses tècniques d’escriptura per a cadascun dels subprocessos: planificació, textualització i revisió.
- Conèixer i reflexionar sobre les característiques pròpies dels gèneres acadèmics escrits: resum, examen, treballs i monografies sobre un tema, comentari de text, etc.
- Aplicar les estratègies de composició en exercicis pràctics de redacció d’escrits acadèmics.
- Incrementar el grau de consciència sobre l’acte d’escriptura i el nivell de control sobre els processos personals de composició.
TEMARI:
1. El procés de composició.
Autoanàlisi del procés personal de composició. La recerca sobre l’escriptura: característiques de la conducta experta i de l’aprenent; processos cognitius de composició. Escriure com un acte complex compost de planificació, textualització i revisió.
2. La planificació.
Els subprocessos inclosos en la planificació: la representació de la tasca, la formulació de propòsits i de plans, la generació d’idees, fer esquemes. Tècniques: anàlisi del lector, elaborar un projecte de text, pluja d’idees, expansió de mots clau, esquemes de recerca d’informació.
3. La textualització.
L’estructura del text. La construcció dels paràgrafs. Tècniques: marcadors textuals, regles d’economia i claredat, la cohesió.
4. La revisió.
Característiques de la conducta experta i aprenent de la revisió. Tècniques d’autorevisió i de corevisió. Qüestionaris i pautes. La conversa amb corevisors.
5. La redacció moderna.
Llegibilitat lingüística i tipogràfica. Llenguatge planer: escriptura, democràcia i ciència. Recursos retòrics per atraure lectors.
6. El resum.
Tècniques de lectura i selecció de la informació. El subratllat i l’esquema. Tipus d’esquemes. L’ abstract de les revistes especialitzades.
7. L’examen.
Tipus d’examen i estratègies d’estudi corresponents. L’anàlisi dels enunciats. L’examen de resposta única (preguntes d’elecció múltiple) i diversa (de resposta expositiva i assagística, de resposta breu i llarga).
8. El comentari de textos
(periodístics, literaris, jurídics, científics, etc.). La recensió d’un llibre: procediments i parts. Objectivitat i subjectivitat. La ressenya i la crítica.
9. El treball acadèmic.
Organització personal i pla de treball. Títol, estructuració i índex. Redacció d’objectius. Convencions tipogràfiques i de presentació. Cites i bibliografia.
BIBLIOGRAFIA:
BIBLIOGRAFIA RECOMANADA:
Battaner, Paz; Atienza, Encarna; López, Carmen i Pujol, Mario (2001). Aprender y enseñar: La redacción de exámenes. Madrid: Antonio Machado Libros.
Cassany, Daniel (1993). La cuina de l’escriptura. Barcelona: Empúries. Versió castellana: La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama, 1995.
Bordons, Glòria; Castellà, Josep M. i Costa, Elisabet (1998). TXT. La lingüística textual aplicada al comentari de textos. Barcelona: Edicions Universitat de Barcelona.
Coromina, Eusebi; Casacuberta, Xavier i Quintana, Dolors (2000). El treball de recerca. Procés d’elaboració, memòria escrita, exposició oral i recursos. Vic: Eumo.
Creme, Phyllis i Lea, Mary R. (2000). Escribir en la universidad. Barcelona: Gedisa (Original: Writing at University. A Guide for Students. 1997. Filadèlfia: Open University Press).
Serafini, M. Teresa (1993). Cómo redactar un tema. Didáctica de la escritura. Barcelona: Paidós, 2a edició (Original: Come si fa un tema in classe. Milà: Bompiani, 1985).
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTÀRIA:
Alliende González, F. (1994). La legibilidad de los textos. Manual para la evaluación, selección y elaboración de textos. Santiago de Xile: Andrés Bello.
Battaner, Paz; Atienza, Encarna; López, Carmen i Pujol, Mario (1997). "Característiques lingüístiques i discursives del text expositiu". A: Articles, 13, pp. 11-30.
Björk, Lennart i Räisänen, Christine (1997). Academic Writing. A University Writing Course. Lund: Studentlitteratur. Versió castellana d’un volum adaptat: Björk, Lennart i Blomstand, Ingegerd (2000). La escritura en la enseñanza secundaria. Los procesos del pensar y del escribir. Barcelona: Graó.
Cassany, Daniel (1987). Describir el escribir. Barcelona: Paidós.
Cassany, Daniel y García del Toro, Antonio (1999). Recetas para escribir. San Juan (Puerto Rico): Plaza Mayor.
Castellà, Josep M. (1992). De la frase al text. Teories de l’ús lingüístic. Barcelona: Empúries.
Cervera, A. (1999). Guía para la redacción y el comentario de texto. Madrid: Espasa.
Cervera, A. i Salas, M. (1998). Cómo se hace un trabajo escrito. Madrid: Laberinto.
Coromina, Eusebi (1994). "El llenguatge eficaç". A: Camps, Anna (coord.) (1994). Context i aprenentatge de la llengua escrita. Barcelona: Barcanova, pp. 153-174.
Flower, Linda (1989). Problem-Solving Strategies for Writing. Orlando: Harcourt Brace Jovanovich Pub. (3a. ed.).
Hamp-Lyons, Liz i Heasley, Ben (1987). Study Writing. A Course in Written English for Academic and Professional Purposes. Cambridge: Cambridge University Press.
Icart Isern, M. Teresa i Fuentelsaz Gallego, Carmen (2001). Elaboración y presentación de un proyecto de investigación y una tesina. Barcelona: Edicions Universitat de Barcelona.
Maccio, Charles (1998). Práctica de la expresión. Barcelona: Paidotribo.
Puig, Irene de (1989). Aprendre a aprendre. Eines d’estudi. Barcelona: Empúries.
Reyes, Graciela (1998). Cómo escribir bien en español. Manual de Redacción. Madrid: Arco Libros.
Serafini, M. Teresa (1992). Come si scrive. Milà: Bompiani. Versió castellana: Cómo se escribe. Barcelona: Paidós.
Timbal-Duclaux, Louis (1986). L’écriture créative. París: Retz. Versió castellana: Escritura creativa. Técnicas para liberar la inspiración y métodos de redacción (1993). Madrid: EDAF.
Walker, Melissa (1997). Writing Research Papers. Nova York: Norton & Company. Versió castellana: Cómo escribir trabajos de investigación (2000). Barcelona: Gedisa.
Wallace, Michael J. (1980). Study Skills in English. Cambridge: Cambridge University Press.