Llicenciatura en Biologia (3361)
Zoologia(12315)
TEMARI TEÒRIC
PART 1. VIDA, ORGANITZACIÓ I EVOLUCIÓ ANIMAL (5 hores)
Tema 1: Propietats de la vida i dels animals
La continuïtat de la vida. Propietats dels éssers vius i dels animals. Lleis físiques que regulen la vida. La química de la vida.
Tema 2. Organització animal
Nivells d’organització. Tamany i forma. Simetria. Segmentació. Similaritat. Homologia i analogia.
Tema 3. Organització eucariota
Procariotes i eucariotes. Estructura eucariota. Individus i colònies. Protostomats i deuterostomats.
Tema 4: Taxonomia i evolució animal
Origen dels éssers vius. Principals divisions filogenètiques dels éssers vius. Nomenclatura bàsica. Fòssils i espècies actuals.
Tema 5. Formació i extinció de les espècies
El concepte d’espècie. Divisions taxonòmiques per sota del nivell d’espècie. Variabilitat específica i geogràfica.
PART 2. DIVERSITAT INVERTEBRADA (13 hores)
Tema 6. Organització, evolució i extinció dels invertebrats
Història evolutiva i filogènia dels invertebrats. Disseny i característiques dels invertebrats.
Tema 7. Protistes amb característiques animals. Protozous
Tema 8. Mesozous, placozous i porífers
Controvèrsia sobre l’evolució independent de mesozous i placozous. Característiques principals i diagnòstiques de les esponges. Classificació de les esponges.
Tema 9. Cnidaris i Ctenòfors
Tema 10. Acelomats. Platihelmints, nemertrins i gnatostomats
Tema 11. Pseudocelomats. Asquihelmints
Tema 12. Cucs segmentats i grups relacionats. An.nèlids
Tema 13. Mol.luscs
Característiques generals del grup. Classificació dels mol.luscs.
Tema 14. Invertebrats amb potes: Artròpodes i grups relacionats
Tardigrada. Pentastoma. Onychophora. Trilobitomorpha. Característiques generals i organització dels artròpodes. L’èxit evolutiu dels artròpodes.
No presencial: Els alumnes hauran de consultar pel seu compte el Capítol 20 del llibre Zoología. Principios Integrales, una part del Capítol 8 del llibre The Invertebrates. A New Synthesis i articles addicionals que els seran donats en format electrònic. Se’ls donarà un guió amb els conceptes que han d’entendre amb aquesta lectura. A més a més hauran de buscar esquemes, dibuixos i fotografies de fòssils a la xarxa sobre els 4 grups taxonòmics d’aquest capítol.
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/Taxonomy/taxonomyhome.html
Tema 15. Artròpodes: Quelicerats i Crustacis
Tema 16. Artròpodes: Uniramia: Miriàpodes i Hexàpodes
Tema 17. Lofoforats i Deuterostomats
Tema 18. Cordats
Característiques diferencials. Origen dels cordats. Urocordats i cefalocordats.
PART 3. DIVERSITAT VERTEBRADA (14 h)
Tema 19. Disseny vertebrat
Innovacions vertebrades. Forma i funció. Origen i evolució dels vertebrats. Agnats i gnatostomats.
Tema 20. Agnats
Tema 21. Placoderms i acantoides
Tema 22. Condrictis
Tema 23. Osteictis 1
Tema 24. Osteictis 2
No presencial: Es demanarà als alumnes que identifiquin un llistat d’espècies de peixos que són comercials a casa nostra i que es poden trobar a les peixateries de Barcelona. Els que no trobin els podran buscar a guies de peixos o a través de la xarxa. A més a més se’ls donarà un esquema de l’anatomia interna d’un peix perquè identifiquin els diferents òrgans.
Tema 25. Amfibis
Origen de la vida terrestre.
Tema 26. Rèptils extingits
Dinosaures.
No presencial. Es donarà als alumnes un llistat de preguntes a respondre sobre l’origen, evolució i extinció dels dinosaures que ells hauran de respondre consultant la bibliografia pertinent. A més a més se’ls donarà un llistat d’adreces electròniques on trobar dibuixos i representacions dels grups i les espècies més importants de dinosaures.
Tema 27. Rèptils vivents
Tema 28. Aus 1
Biologia i diversitat de les aus.
Tema 29. Aus 2
Tema 30. Mamífers 1
Tema 31. Mamífers 2
Tema 32. Identificació taxonòmica virtual
No presencial: Es donarà un llistat d’espècies als alumnes i ells hauran de representar en forma d’arbre les relacions filogenètiques d’aquests organismes. A més a més hauran d’entregar un llistat d’adreces electròniques on trobar fotografies d’aquests organismes.
PART 4. BIOLOGIA FUNCIONAL DELS ANIMALS (8 hores)
Tema 33. Suport, protecció i moviment
Tema 34. L’animal com a sistema regulador
Homeòstasi, regulació osmòtica, excreció i regulació de la temperatura
Tema 35. Nutrició
Tema 36. Circulació i intercanvi gasós
Tema 37. Sistema nerviós i sentits
Tema 38. Sistema endocrí
Tema 39. Sistema reproductiu i cicles de vida
Determinació del sexe. Fisiologia reproductiva.
Tema 40. Desenvolupament embrionari
Fertilització i patrons de desenvolupament. Desenvolupament de larves i metamorfosi. Regeneració. Desenvolupament en organismes marins. Desenvolupament animal comparatiu. Embriologia experimental d’invertebrats.
PART 5. ANIMALS D’ESPECIAL INTERÈS PER L’HOME (8 hores)
Tema 41. Animals d’interès biomèdic 1. Agents patogens
Introducció al parasitisme. Tipus de paràsits. Especificitat i relacions hoste-paràsit. Biologia de microparàsits: protozous. Àcars i insectes com a vectors. Insectes i benestar humà.
Tema 42. Animals d’interès biomèdic 2.
Toxines i verins animals. Animals domèstics i salvatges com a font de malalties humanes. Zoonosi.
Tema 43. Organismes útils en medicina.
Utilització d’animals amb finalitats curatives. Medicaments d’origen animal. Models animals. Animals de laboratori
Tema 44. Animals perjudicials per l’home.
Organismes responsables de plagues animals. Causes de l’explosió de les plagues. Control biològic, control químic i gestió integrada de plagues.
Tema 45. Explotació ramadera i industrial
Tema 46. Explotació pesquera i aquicultura
No presencial: Els alumnes rebran un llistat de conceptes a aprendre a través de la lectura del Capítol 16 del llibre Ecology. Individuals, Populations and Communities. També se’ls donarà un qüestionari amb esquemes per interpretar i problemes per resoldre sobre la gestió de la pesca (càlculs de capacitat de càrrega, nivell d’explotació sostenible, etc.)
Tema 47. Animals salvatges com a recurs per la caça, el turisme i la conservació genètica
Gestió de la fauna.
Tema 48. Drets animals i legislació
PART 6 ZOOLOGIA MOLECULAR (4 hores)
Tema 49. Principis i usos de la biologia molecular en zoologia i ecologia
Tema 50. Tècniques de diagnosi en medicina i veterinària
Identificació d’individus i espècies.
Tema 51. Zoologia molecular amb aplicacions industrials i en la recerca bàsica
Tema 52. Possibilitats en gestió i conservació animal
No presencial: Els alumnes rebran documentació, exemples i dades reals sobre la utilització de tècniques de biologia molecular en la gestió i la conservació de la fauna. Quan hagin llegit la documentació entregada hauran de completar un llistat d’objectius originals dels treballs llegits i hauran de fer correspondre cada objectiu amb els resultats obtinguts pels investigadors i la seva interpretació per la gestió i la conservació de les espècies.
PART 7. COMPORTAMENT ANIMAL (7 hores)
Tema 53. Introducció al comportament animal
Principis d’etologia clàssica. Enfocament evolutiu del comportament animal. Adaptació.
Tema 54. Control del comportament.
Aprenentatge. Regulació química i hormonal del comportament. Genètica del comportament.
Tema 55. Comportament social 1
Selecció familiar. Individus de suport. Avantatges de la sociabilitat. Cooperació, agressió i dominància. Territorialitat.
Tema 56. Comportament social 2
No presencial. Els alumnes hauran de resoldre problemes sobre índexs de parentesc, fitness, territorialitat i paràmetres relacionats amb l’estructura social d’espècies animals.
Tema 57. Aparellament i reproducció
Selecció sexual. Sistemes d’aparellament. Conflictes i comunicació entre pares i fills.
Tema 58. Adquisició de recursos
Optimització de recursos.
Tema 59. Comunicació animal
Senyals.
Classe 60. Recapitulació de l’assignatura
Repàs, dubtes i preguntes.
Temari pràctic
Pràctica 1. Identificació d’invertebrats no artròpodes (2 hores)
Es demanarà als alumnes que dibuixin organismes representatius dels principals grups d’invertebrats no artròpodes que estaran exposats al laboratori. La pràctica servirà per identificar els principals grups filogenètics i les seves característiques identificatives. A més a més podran observar individus pertanyents a aquests grups a les pàgines web de filogènia invertebrada:
http://www.cellsalive.com/services.html
http://phylogeny.arizona.edu/tree/life.html
Pràctica 2. Dissecció d’un calamar (2 hores)
Els estudiants treballaran al laboratori i la pràctica consistirà en obrir longitudinalment un calamar i identificar els diferents òrgans i les seves funcions seguint esquemes que se’ls donaran en format electrònic.
Pràctica 3. Identificació d’invertebrats artròpodes (2 hores)
No presencial: Els estudiants visitaran pel seu compte el Museu de Zoologia de Barcelona i localitzaran i identificaran els principals grups d’artròpodes detallats a les classes teòriques. Caldrà que es fixin en la seva morfologia i en les característiques identificatives de cada grup. Els alumnes podran repassar les espècies observades i d’altres espècies a:
http://phylogeny.arizona.edu/tree/life.html
http://www.york.biosis.org/zrdocs/zzolinfo/gp_index.htm#invertebrates
Pràctica 4. Estudi funcional d’invertebrats artròpodes (2 hores)
Al laboratori es posarà a disposició dels estudiants mostres d’invertebrats artròpodes i amb l’ajut del professor identificaran les parts que representen especialment les característiques dels artròpodes i de cada gran grup dins dels artròpodes (ulls, ales, potes, etc.). A més a més, s’indicaran adreces electròniques on trobar informació sobre aquestes característiques:
http://www.nj.com/yucky/roaches/index.html
Pràctica 5. Diversitat vertebrada al Parc Zoològic de Barcelona (2 hores)
No presencial: Els estudiants visitaran pel seu compte el Parc Zoològic de Barcelona i seguiran una ruta i un guió que se’ls haurà donat anteriorment per identificar els principals grups vertebrats. Els estudiants podran repassar les espècies vistes i d’altres espècies que no es troben a Barcelona en zoològics virtuals.
http://www.wcco.com/partners/mnzoo/tour.html
Pràctica 6. Dissecció virtual d’una granota (2 hores)
Els alumnes aniran a l’aula d’informàtica i seguiran dos programes virtuals diferents per disseccionar una granota i identificar els seus òrgans i sistemes. El professor assistirà a la pràctica per donar les instruccions inicials i per dubtes que puguin sorgir i entregarà a cada alumne un guió on aniran explicats els objectius de la pràctica i els conceptes i coneixements que l’alumne ha d’extreure dels dos programes informàtics.
http://curry.edschool.Virginia.EDU/go/frog/
http://www-itg.lbl.gov/vfrog/builder.html
Pràctica 7. Dissecció d’un poll (2 hores)
S’entregarà als alumnes un poll mort i se’ls donarà instruccions sobre com disseccionar-lo per arribar a observar i identificar els principals òrgans i aparells. El professor anirà guiant la dissecció simultània dels diferents estudiants.
Pràctica 8. Dissecció d’un ratolí (2 hores)
S’entregarà als alumnes un ratolí de laboratori i se’ls donarà instruccions sobre com fer la dissecció per arribar a observar i identificar els principals òrgans i aparells. El professor anirà guiant la dissecció simultània dels alumnes.
Pràctica 9. Identificació de paràsits (2 hores)
A partir de mostres que hi haurà al laboratori en forma d’organismes preservats i preparacions per microscopi els alumnes observaran i identificaran organismes patogens de l’home i d’altres animals. També identificaran aquestes espècies a la bibliografia i s’informaran pel seu compte de les característiques d’aquests organismes i de quin és el seu cicle infecciós als llibres i a pàgines web sobre el tema. També podran entrar a les pàgines electròniques d’organitzacions que treballen per combatre algunes d’aquestes malalties.
http://oslovet.veths.no/norina/
Pràctica 10. Visita al Centre de Cabrils de l’IRTA (4 hores)
Es visitarà aquest centre per introduir als alumnes al control de plagues a casa nostra tan pel que fa als cultius afectats com als organismes responsables i a les diferents maneres de combatrel’s.
Pràctica 11. Identificació de patrons de comportament animal (2 hores)
Es visitaran els grups de primats del Parc Zoològic de Barcelona i s’introduirà als alumnes sobre els diferents patrons de comportament que s’observin als animals. Durant la segona hora els alumnes visitaran pel seu compte les instal·lacions del Parc i intentaran identificar i fotografiar patrons de comportament animal. Les millors fotografies dels alumnes s’exposaran a classe amb peus de fotografia explicatius.
Pràctica 12. Sortida de camp a un vedat de caça (6 hores)
La darrera pràctica consistirà en una sortida de camp a les rodalies de Santa Coloma de Queralt, una zona poc poblada i d’important activitat cinegètica. Durant aquesta sortida s’ensenyarà als alumnes rastres i restes animals, a quins organismes pertanyen i quina es la seva utilitat en recerca i gestió de la fauna. A més a més s’introduirà als alumnes en mètodes de gestió d’hàbitats per millorar la presència d’espècies cinegètiques i no cinegètiques i rebran explicacions sobre el sistema de funcionament d’un vedat de caça. Després de la sortida els alumnes podran consultar les adreces electròniques d’institucions catalanes que es dediquen a la gestió de fauna i també identificar les espècies animals presents a la zona visitada.
http://www.gencat.es:8000/osac/owa/p92.lli_par
Bibliografia recomanada
Llibres de text
BARNES, R. S. K.; CALOW, P.; OLIVE, P. J. W. The Invertebrates. A new synthesis, 2ª edició. Blackwell Scientific. 1993.
HICKMAN, C. P.; ROBERTS, L. S.; LARSON, A. Zoologia. Principios Integrales, 9ª edició. McGraw-Hill-Interamericana. 1994.
KARDONG, K. V. Vertebrates, 2ª edició. McGraw-Hill. 1998.
Llibres de consulta
ALCOCK, J. Animal Behavior, 6ª edició. W.H. Freeman & Co. Ltd. 1998.
ALLABY, M. The Concise Oxford Dictionary of Zoology. Oxford University Press. 1991.
BEGON, M.; HARPER, J. L.; TOWNSEND, C. R. Ecology. Individuals, populations and communities. Blackwell Scientific. 1996.
BOHMONT, B. L. The Standard Pesticide User's Guide, 4ª ed. Prentice Hall. 1997.
CHINERY, M. Guia de Campo de los Insectos de España y de Europa, 5ª edició. Ediciones Omega. 1997.
DORIT, J. D.; WALKER, W. F.; BARNES, R. D. Zoology. Saunders. 1991.
FERRARIS, J. D.; PALUMBI, S. R. Molecular Zoology. Advances, strategies and protocols. John Wiley and Sons,Ltd.1996.
GOSÁLVEZ, M.; FERNÁNDEZ, F.; MARTÍN, F. J. Guía de la Fauna Submarina del Litoral Mediterráneo. Pirámide. 1992.
HICKMAN, F. M.; HICKMAN, C. P. Zoología. Manual de laboratorio. Interamericana. 1991.
KARP, A.; INGRAM, D. S.; ISAAC, P . Molecular Tools for Screening Biodiversity. Plants and animals. Thomson Science and professional. 1997.
KREBS, J. R. Behavioural Ecology. An evolutionary approach, 4ª edició. Blackwell Science. 1997.
LITTLE, C.; KITCHING, J. A. Biology of Rocky Shores. Oxford University Press. 1996.
NOWAK, R. M. Walker's Mammals of the World, 5ª edició o posterior. John Hopkins. 1991. 2 volums.
PETERSON, R. T.; MOUNTFORT, G.; HOLLOM, P. A. D. Guia dels Ocells dels Països Catalans i d'Europa. Edicions Omega. 1995.
RUST, T. G. A Guide to Biology Lab. Southwest Educational Enterprises. 1983.
SMITH, J. D. An Introduction to Parasitology, 3ª edició. Hodder & Stoughton. 1996.
Revistes científiques (per ordre de prioritat)
Molecular Ecology. Blackwell Science.
American Journal of Primatology. Wiley-Liss.
Animal Conservation. Cambridge University Press.
Journal of Animal Ecology. Blackwell Science.
Canadian Journal of Zoology. National Research Council Research Press.
Behavioural Ecology.
Journal of Wildlife Management. Wildlife Society.
Biological Conservation.
Journal of Zoology
American Naturalist.
CDROMs
Zoological Record
Distribuit per:Biosis (http://www.york.biosis.org)
Thompson Henry Ltd., London Road, Sunningdale, Berkshire, SL5 0EP, U.K.Fax: 44 1344 626120