Curso académico 2015-2016
Historia de la Cataluña Medieval (20072)
Titulación/estudio: Grado en Humanidades
Curso: Tercer y cuarto curso
Trimestre: Primer trimestre
Número de créditos ECTS: 5 créditos
Horas de dedicación del estudiante: 100 horas
Lengua de la docencia: Castellano
Profesor: Víctor Farías Zurita
1. Presentación de la asignatura
1.1. La asignatura
La asignatura forma parte del conjunto de asignaturas que tratan de la historia bien de una parte o del conjunto de lo que llamamos el Occidente medieval. La asignatura propone ser una introducción a la historia de la Catalunya medieval y presentar las realidades políticas, sociales, económicas y culturales de esta parte de la Cristiandad latina. Se tendrá presente siempre la diversidad de sus tierras y de sus poblaciones, así como los cambios que dichas realidades experimentan entre los siglos VIII y XV. Finalmente, la historia de Catalunya quedara insertada en la historia tanto de la Península Ibérica como del ámbito mediterráneo.
1.2. El profesor
Víctor Farías Zurita
Universitat Pompeu Fabra
Facultat d'Humanitats
Despacho 20.244 (Edificio Jaume I)
Horarios de visita: los días de clase, 11.00-12.00
Horarios de tutoría: los días de clase, 11.00-12.00
93 542 16 34
Víctor Farías Zurita nació el año 1961 en Santiago de Chile y se educó en la República Federal de Alemania. Estudió Historia Medieval, Historia Moderna y Germanística en la Technische Universität Berlin, en la Freie Universität Berlin y en la Universitat de Barcelona. Es licenciado en Historia Medieval por la Universitat de Barcelona. Fue becario de doctorado de la Universität Hagen (Alemania). Se doctoró el año 1999 en Historia por el Institut Universitari d'Història Jaume Vicens i Vives de la Universitat Pompeu Fabra con una tesis que se titula Poblamiento y sociedad en el noreste catalán. Siglos XI-XIII. Imparte docencia en la Facultad de Humanitats de la Universitat Pompeu Fabra y en el Institut Universitari d'Història Jaume Vicens i Vives desde el año 1995. Ha colaborado como docente e investigador con diversas universidades e instituciones académicas españolas, estadounidenses, francesas, chilenas y alemanas. Ha participado en diversos proyectos de investigación españoles y europeos. Además, desde el año 2004 imparte cursos en el Hispanic and European Studies Program del Study Abroad Program de la UPF. Las áreas principales de investigación: 1) Las estructuras del poblamiento rural mediterráneo. 2) La urbanización a pequeña escala: las pequeñas ciudades en la Cataluña medieval. 3) El trabajo con las fuentes medievales: los notarios y los registros notariales de la Cataluña medieval. 4) La historia de la Iglesia latina medieval. 5) Las culturas y las morales medievales: el ejemplo de la sexualidad. 6) La convivencia de cristianos, judíos y musulmanes en la Península Ibérica medieval y moderna. 7) La alteridad: las perspectivas de una historia cultural.
2. Competencias que se deben lograr
2.1. Competencias generales
Desarrollar la capacidad de pensar históricamente. Desarrollar la capacidad de análisis y de síntesis. Desarrollar el razonamiento crítico frente al devenir histórico. Desarrollar las habilidades de la comunicación oral y escrita en la lengua propia del estudiante. Desarrollar la capacidad de reconocer la diversidad social y cultural de los seres humanos en la historia.
2.2. Competencias específicas
Capacidad de gestionar y tratar la información que ofrecen los testimonios históricos y los estudios de los historiadores. Capacidad de enfrentarse de manera crítica al pasado y al presente. Capacidad de argumentar los principales procesos sociales, económicos, políticos y culturales de la Edad Media. Capacidad de argumentar los aspectos específicos tratados durante el curso.
3. Contenidos
Presentación
Tema 1. Los orígenes
Tema 2. El orden carolingio
Tema 3. La desintegración del orden carolingio
Tema 4. La revolución feudal
Tema 5. La restauración del poder condal
Tema 6. Los condes y reyes
Tema 7. El rey conquistador
Tema 8. La monarquía feudal
Tema 9. El siglo de las cruzadas
Tema 10. La urbanización
Tema 11. Los municipios
Tema 12. Los hermanos pobres
Tema 13. La presencia judía
Tema 14. La presencia mudéjar
Tema 15. La gran mortandad
Tema 16. El cambio dinástico
Tema 17. Los nuevas realidades
4. Evaluación
4.1. Los requisitos
Los tres requisitos para aprobar la asignatura son los siguientes:
1) La participación: un 20% de la nota final. Se supone la asistencia puntual y regular a las clases y la participación activa en las mismas. Del estudiante se espera una actitud constructiva.
2) Los deberes: un 40% de la nota final. Se requiere que cada estudiante, por su cuenta, redacte cada semana (a partir de la segunda semana) un comentario de un texto relacionado con los temas tratados durante la semana correspondiente. Los deberes son trabajos individuales y deberán ocupar un mínimo de 5 páginas. Los deberes se han de entregar al profesor en mano el jueves de cada semana, al finalizar la clase. Los deberes se han de presentar en formato papel. No se aceptarán los deberes entregados fuera de plazo y tampoco los deberes enviados por correo electrónico, salvo en casos debidamente justificados. El profesor ofrecerá en clase una evaluación general de los comentarios entregados hasta la fecha.
3) El examen: un 40% de la nota final. El examen final evaluará lo que cada estudiante ha asimilado de los conocimientos básicos (conceptos, discursos, eventos, personajes) y de las materias tratadas a lo largo del curso.
Primera convocatoria: Para aprobar la asignatura, cada estudiante deberá aprobar (un 5 como mínimo) al menos los requisitos segundo (deberes) y tercero (examen).
Segunda convocatoria: Se pueden recuperar los requisitos segundo (deberes) y tercero (examen), no el primero (participación). Se guardarán las notas de las requisitos aprobados. Se podrá optar a la recuperación si se ha obtenido la calificación de Suspenso en la evaluación ordinaria; los que figuren como No Presentados pierden la posibilidad de presentarse a la recuperación. Se considerará como No Presentado al estudiante que no realice alguno de los requisitos de los que consta la nota final.
Las tutorías, que han de acompañar los trabajos a lo largo del curso, se recomiendan a todos los estudiantes. Las horas de las tutorías serán los días de clase de 11.00 a 12.00 en el despacho 20.244.
4.2. Las actividades
Está previsto realizar una serie de actividades fuera del aula durante el curso (visita de un archivo, por ejemplo). Estás actividades serán anunciadas a comienzo del curso.
5. Bibliografía y recursos didácticos
5.1. Monografías
Juan Carrasco, Josep. M. Salrach, Julio Valdeón y María Jesús Viguera, Historia de las Españas medievales, Barcelona: Crítica, 2002
Thomas N. Bisson, The Medieval Crown of Aragon. A Short History, Oxford: Clarendon, 1986 (Història de la Corona d'Aragó a l'Edat Mitjana, Barcelona: Crítica, 1988)
Història, política, societat i cultura dels Països catalans, dirección Borja de Riquer i Permanyer, Barcelona: Enciclopèdia Catalana, 1998
5.2. Recursos complementarios
Para resolver aquellas dudas que puedan plantearse durante las lecturas o a la hora de trabajar y preparar las diversas materias y los dversos temas de la asignatura:
Encyclopedia of the Middle Ages, edición André Vauchez, Oxford: Oxford University Press, 2009
Diccionario razonado del Occidente medieval, ed. Jacques Le Goff y Jean-Claude Schmitt, Madrid: Akal, 2003
Dictionary of the Middle Ages, edición Joseph R. Strayer, Nueva York: Charles Scribner´s Sons, 1982-1989
Diccionari d'Història de Catalunya, dirección Jesús Mestre, Barcelona: Edicions 62, 1992
6. Metodologia
Las principales líneas de enfoque metodológico de la asignatura son las que siguen: Clases presenciales plenarias en las que el docente desarrolla los principales temas de la asignatura. Tutorías que permitan el seguimiento por parte del docente del proceso de aprendizaje de los alumnos a nivel individual o de pequeños grupos. Trabajo individual de lectura y discusión crítica de textos de diversa naturaleza (estudios, testimonios) y redacción de ensayos de carácter académico. Metodológicamente la asignatura combina aprendizaje presencial en el aula (clases presenciales, seminarios y tutorías) y autoaprendizaje (trabajo individual, en grupo y estudio personal).