Cultura Clásica y Tradición Occidental (20007)

Curso: 1r              

Trimestre: 2º
Titulación: Grado en Humanidades
Número de créditos ECTS:  6                 
Horas dedicación estudiante (ECTSx25): 150
Lenguas de docencia: castellano (Alberto Nodar), Miriam Blanco (castellano), Pere Bescós (català y castellano)
Profesorado: Alberto Nodar, Miriam Blanco, Pere Bescós

 

1. Presentación de la asignatura

 

El concepto mismo de las Humanidades deriva de una larga tradición de Cultura Clásica en Europa, que hunde sus raíces en la experiencia del mundo grecorromano de los primeros siglos de nuestra era. Por ello, Cultura Clásica y Tradición Occidental constituye uno de los pilares básicos de los estudios de Humanidades: griegos y romanos pusieron las bases en que todavía se sustenta la cultura occidental; las obras de los clásicos y los principios que los fundamentan han servido de modelo o de punto de partida para las realizaciones posteriores y mantienen aun su vigencia.

 

La asignatura propone el estudio de las literaturas griega y latina como modelos de nuestra tradición literaria. Para ello se estructura en torno a los géneros literarios que aun hoy en día sirven como referencia a la literatura occidental. Del estudio de las circunstancias históricas, sociales, políticas o religiosas que explican su aparición en Grecia progresamos a su interpretación en la cultura romana, que es la que con la expansión política y militar de Roma, que crea un ámbito cultural común a Europa, sienta las bases del modo mismo de entender la literatura en Occidente.

 

 

2. Competencies a alcanzar:

  

Competencies generales

Competencies específicas

Instrumentales 1. Ser capaz de comunicarse con propiedad de forma oral y escrita en cualquiera de las dos lenguas oficiales de Cataluña, tanto ante audiencias expertas como inexpertas. 2. Dominar las herramientas informáticas y sus principales aplicaciones imprescindibles para la actividad académica ordinaria. Personales 3. Desarrollar la capacidad de razonamiento autónomo y con distancia crítica en temas o cuestiones controvertidas. 4. Tener consolidados hábitos de autodisciplina, autoexigencia y rigor en la realización del trabajo académico, así como la organización y la correcta temporalización. Sistémicas 1. Haber desarrollado el sentido de la curiosidad así como el deseo de saber aquello ignorado, imprescindibles en todo proceso formativo y en toda actividad profesional con proyección. 2. Ser capaz de aplicar y adaptar los conocimientos adquiridos en contextos y situaciones nuevas con flexibilidad y creatividad.

Conocimientos disciplinarios 1.Conocer, situar e interpretar sumariamente los principales episodios de la evolución histórica y cultural de la humanidad, con especial consideración a su repercusión en la comprensión del mundo contemporáneo. 2. Conocer, situar e interpretar sumariamente las principales obras y corrientes literarias de la historia, con especial consideración a las tradiciones catalana y castellana, así como la inglesa, francesa y alemana. 3. Conocer y tener bien asimilados los principales recursos lingüísticos y retóricos de las dos lenguas oficiales de Cataluña (catalán y castellano), así como de la lengua inglesa y de una segunda lengua extranjera, francés o alemán, o bien de la lengua latina. 4. Conocer, situar e interpretar sumariamente las principales etapas y elementos estructurales de la civilización clásica (Grecia y Roma), en los aspectos social, político, simbólico y espiritual. 5. Conocer de primera mano las principales fuentes documentales de carácter textual o iconográfico a partir de las cuales han sido elaborados los conocimientos anteriores. 6. Conocer y manejar los estudios monográficos y bibliografía imprescindibles para abordar la interpretación razonada. Competencias profesionales 1.Ser capaz de interpretar de manera razonada y competente textos escritos, testimonios iconográficos, datos estadísticos y documentos cartográficos con vistas a la elaboración de una opinión propia convenientemente justificada. 2. Estar capacitado para formular un juicio personal fundamentado o para emitir dictámenes razonados de carácter pericial en el caso de una controversia. 3. Saber usar las herramientas y aplicaciones informáticas actuales con vistas a la obtención y procesamiento de información, así como a la presentación y publicación del propio trabajo. Competencias académicas 1. Poseer conciencia del carácter transversal del conocimiento y de la conveniencia de trascender las fronteras entre las especialidades académicas, y en particular de la necesidad de superar la división entre las denominadas dos culturas, humanística y científica. Competencias básicas 1. Aplicar los conocimientos al trabajo o vocación de una forma profesional y tener las competencias que acostumbran a demostrarse por la vía de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de un área de estudio.

 

Objectivos de aprenendizaje:

  

1. Reconocer las diferencias entre el concepto de género literario en la tradición occidental moderna y contemporánea y el concepto de género literario en la Antigüedad Clásica.

2. Identificar las características formales y los modos de ejecución que definen los géneros literarios en la Antigüedad.

3. Relacionar los géneros literarios de la Antigüedad con las circunstancias políticas, económicas y socioculturales que determinan su nacimiento y desarrollo.

4. Ubicar espacial y temporalmente las principales figuras y obras que configuran el canon clásico de los géneros tratados.

5. Contrastar la experiencia cultural y literaria de Grecia y de Roma.

6. Reconocer la tradición clásica en las raíces de la producción literaria de occidente.

7. Analizar un texto clásico desde una perspectiva literaria.

 

  

3- Continguts (temes, agrupats, si escau, per blocs de contingut; màxim deu temes)

 

Bloc de contenido 1: Grecia

· Tema 1: Homero, poesía épica y tradición oral.

· Tema 2: La lírica griega arcaica: ocasionalidad y función social.

· Tema 3: El teatro ateniense: forma dramática y contexto cultual.

· Tema 4: Política, retórica y oratoria.

• Tema 5: Grecia Helenística. Roma Helenística.

 

Bloc de contenido 2: Roma

· Tema 6: In latinum vertere: el teatro

· Tema 7: La república y la retórica

· Tema 8: Revolución cultural y poesía lírica

· Tema 9: Los poetas del siglo de Augusto

 

 

4- Evaluación: 

La evaluación tendrá carácter obligatorio y combinará las dos modalidades: continuada y final. Ésta última se realizará mediante un examen que representará el 60% de la nota final. El examen constará de una parte teórica (40% de la puntuación), una parte práctica (40% de la puntuación) y una serie de preguntas de control de las lecturas obligatorias (20% de la puntuación).

Un cero en cualquiera de estas tres partes imposibilitará la evaluación del examen, y dejará la asignatura pendiente.

Para su evaluación continuada, el alumno presentará el resultado de su trabajo previo a las cuatro sesiones de seminario que se realizarán a lo largo del curso. Dicha presentación se efectuará por escrito: puesto que dichas sesiones se desarrollarán normalmente en viernes, el trabajo habrá de ser entregado al profesor, mediante moodle, antes de las 9 horas del viernes en que tenga lugar el encuentro con el primero de los subgrupos de cada seminario. La evaluación continuada representará el 40% de la nota final. Con el fin de estimular el proceso de aprendizaje por parte del estudiante, dicha calificación se obtendrá mediante un porcentaje que vaya incrementando el peso de los resultados según avanza el curso:

- seminario 1º: 10%

- seminario 2º: 20%

- seminario 3º: 40%

- seminario 4º: 30%*

*Los seminarios 1º, 2º y 3º presentan una gradación en la adquisición de las técnicas del comentario de texto. Por esa razón, su valor asciende progresivamente. El seminario 4ª, que se realiza de forma conjunta con la asignatura de Historia Antigua, y que no tiene como objetivo específico el comentario de texto, no está en progresión con respecto al del seminario 3º.

Aparte de la cuantificación numérica, la actividad desarrollada en los seminarios contribuirá a matizar la evaluación del alumno mediante la calidad y frecuencia de sus intervenciones y el grado de interacción con sus compañeros de grupo. Con todo, la asistencia a los seminarios y la participación en éstos no comportarán, en ningún caso, que se apruebe a un alumno que no haya alcanzado la nota final de cinco con el examen y los trabajos.

La evaluación contempla también dos mecanismos para mejorar la nota final, siempre que esta sea 5 o superior a 5: uno es laentrega de resúmenes de los temas de la asignatura, que serán colgados en el aula global con el permiso de su autor/a, sirviendo así de ayuda a sus compañeros; el otro es la realización de un breve trabajo sobre alguna de las metamorfosis de Ovidio propuestas por el profesor. Este trabajo formará parte del Dossier Ovidio, que posibilitará la realización de otros trabajos en otras asignaturas del grado (Literatura Española en el tercer trimestre del primer curso, Arte del Renacimiento y del Barroco, en el segundo trimestre del segundo curso etc), que se evaluarán de acuerdo con los respectivos planes docentes. En Cultura Clásica, la nota del trabajo representará un 0.8% extra en la evaluación total de la asignatura (es decir, será equivalente al valor del seminario 2 en el conjunto de asignatura).

Los alumnos que suspendan la asignatura en la evaluación ordinaria de marzo tendrán la posibilidad de recuperar las partes del examen suspensas o el seminario 3, si está suspenso (no será posible recuperar los seminarios 1, 2, por su marcado carácter de evaluación continua, ni 4, por su carácter de ejercicio compartido con otra asignatura). Queda, pues, claro que es requisito necesario para la recuperación la realización previa del ejercicio o parte de la prueba en cuestión. El valor relativo del último seminario o de la parte de examen repetidos serán los mismos que los descritos arriba. Las notas de recuperación obtenidas sustituirán siempre las obtenidas en el correspondiente ejercicio o parte de la asignatura suspensos.

La copia o plagio de material, tanto en el caso de los trabajos como en el de los exámenes, implicará un cero en toda la asignatura.

 

 

 

5- Bibliografía  y recursos didácticos (en soporte papel y electrónico)

 

· Bibliografia recomendada

Alberich, J. et al., Grecs i Romans, Madrid, Alhambra, 1990

Barrow, R. H., Los Romanos, Méjico, FCE, 1992

Bayet, J., Literatura Latina, Barcelona, Ariel, 1966

Beye, Ch. R., Ancient Greek Literature and Society, Cornell University Press 1987² (n'hi ha traducció italiana: Letteratura e pubblico nella Grecia antica, Roma-Bari, Laterza, 1979).

Bieler, L., Historia de la Literatura Romana, Madrid, Gredos, 1992

Bravo, G., Historia de la Roma Antigua, Madrid, 1998

Easterling, P. E. & Knox, B. M. W. (eds.), Historia de la literatura clásica. 1. Literatura griega. Versión española de Federico Zaragoza Alberich. Madrid: Gredos, 1989 (Original anglès: Cambridge University Press, 1985, reedic. 2000).

Grimal, P., Diccionario de la Mitología Griega y Romana, Barcelona, Paidós, 1994

Grimal, P., La vida en la Roma Antigua, Barcelona, Paidós, 1993

Highet, G., La tradición clásica. Influencias Griegas y Romanas en la Literatura Occidental, Méjico, FCE, 1954

Howatson, M. C., Diccionario de la Literatura Clásica, Madrid, Alianza, 1991

Lida, M. R., La Tradición Clásica en España, Barcelona, Ariel, 1985

López Férez, J. A. (ed.), Historia de la literatura griega, Cátedra, Madrid 1988.

 

· Bibliografia complementària

Albrecht, M. von, Historia de la Literatura Romana, 2 vols., Barcelona, Herder, 1997

André, J., Le siècle d'August, París, 1974

Balsdon, J., Los Romanos, Madrid, Gredos, 1980

Bickel, E., Historia de la Literatura Romana, Madrid, Gredos, 1987

Boardman, J. (ed.) Historia Oxford del Mundo Clásico, Madrid, Alianza, 1988

Büchner, K., Historia de la Literatura Romana, Barcelona, Labor, 1982

Clavo, M., Riu, X. (eds.), Teatre grec: perspectives contemporànies, Pagès editors, Lleida 2007.

Codoñer, C. (dir.), Historia de la Literatura Latina, Madrid, Càtedra, 1997.

FriedLaender, L., La Sociedad Romana. Historia de las Costumbres en Roma, Méjico, FCE, 1982

Guillén, J., Vrbs Roma. Vida y Costumbres de los Romanos, 3 vols., Salamanca, Sígueme, 1995-1997

Jenkins, R. (ed.), El Legado de Roma: una Nueva Valoración, Barcelona, Crítica, 1995

Kirk, G., The Songs of Homer, Cambridge U.P. 1962 (n'hi ha traducció espanyola, Buenos Aires, Paidós, 1968).

Mayer, M. (dir.), Roma a Catalunya, Barcelona, ICEM-Encicl. Cat., 1992

Miralles, C., Homer (ed. Rusconi, 1992) Barcelona: Empúries 2005.

Ogilvie, R. M., Los Romanos y sus Dioses, Madrid, Alianza, 1995

Rose, H. J., Mitología Griega, Barcelona, Labor, 1970

Rostovtzeff, M. S., Historia Social y Económica del Imperio Romano, 2 vols., Madrid, Espasa-Calpe, 1981

Sariol, J. et al., La Mitologia Clàssica: Literatura, Art, Música, Barcelona, Barcanova, 1994

Vernant, J.-P., Vidal Naquet, P., Mythe et tragédie en Grèce ancienne I & II, Paris, Maspero, 1972 i 1985 (n'hi ha traducció espanyola, Madrid, Taurus, 1987 i 1989).

 

· Recursos didàctics (dossiers de textos, espais virtuals, materials de reforç)

Además de la bibliografía recomendada y la bibliografía complementaria, el estudiante dispondrá del espacio virtual de la asignatura en moodle, donde se facilitarán los materiales que se utilizarán en las clases prácticas y seminarios, así como material de refuerzo: esquemas, actividades prácticas, imágenes, recursos de autoevaluación, etc.

 

6- Metodologia (model metodològic, tipus d'activitats, etc.)

Básicamente, existen tres modalidades de sesión presencial: la lección magistral, donde el profesor expone los conceptos básicos del tema en cuestión, la clase práctica, encaminada

a la adquisición de las habilidades necesarias para abordar un texto desde una perspectiva literaria, donde el profesor realiza un comentario de texto, o propone al alumno la realización de una actividad relacionada que él supervisa, y el seminario, que es una puesta en común del trabajo realizado individualmente en casa. El alumno dispondrá también de horas tutoriales que podrá utilizar de modo individual para cualquier consulta derivada de su trabajo dentro y fuera del aula, dirigido o autónomo.

Las lecciones magistrales y las clases prácticas son horas dedicadas a la presentación y explicación de los conceptos y técnicas necesarios para que el alumno pueda abordar el trabajo individual que se entenderá requisito imprescindible para la realización del resto de las actividades presenciales, en grupo reducido. A diferencia de la lección magistral, la clase práctica, aun siendo dirigida por el profesor, contará con una mayor intervención del alumno, de quien se requerirá su participación en el aula mediante diferentes actividades: lectura, discusión, debates, etc.

Para las actividades en pequeños grupos, que se desarrollarán como seminarios, se dividirá el grupo en cuatro subgrupos, siguiendo un criterio alfabético, y se les asignarán (grupo A, B, C o D) las horas presenciales, en viernes normalmente, según la programación de actividades que figura abajo. Entre las sesiones plenarias correspondientes a un tema y la realización de su seminario transcurrirá al menos una semana, de modo que se proporcione tiempo suficiente al alumno para realizar su trabajo fuera del aula, que será básicamente individual, orientado por una parte al estudio y comprensión de las nociones teóricas y a la lectura de los textos propuestos y por otra a la ejercitación de las competencias técnicas y capacidades críticas requeridas para superar la asignatura. Mediante la discusión y puesta en común con sus compañeros, las sesiones en pequeños grupos posibilitarán, por una parte, la monitorización del trabajo del alumno fuera del aula tanto por parte del profesor como por parte del alumno, y por otra que el alumno profundice en los conocimientos adquiridos, adquiera nuevas técnicas de trabajo y desarrolle su capacidad intelectual. Los trabajos de los seminarios se referirán a los siguientes temas:

1. poesía épica griega (identificación de características del género)

2. poesía lírica griega (análisis del texto lírico)

3. comentario comparado de un texto de la literatura griega con otro de la literatura latina del mismo género literario.

4. el seminario 4 se desarrollará de modo conjunto con la asignatura de Historia Antigua, y versará sobre un tema transversal, que pueda abordarse tanto desde la perspectiva literaria como desde la histórica.

Lecturas obligatorias

Tras afianzar los contenidos expuestos en cada lección magistral, se requerirá del alumno la lectura, en traducción al castellano o al catalán, de los textos clásicos correspondientes a cada tema. La conjunción de los conocimientos teóricos, de la reflexión sobre la lectura realizada y de la adquisición de las técnicas necesarias adquiridas en las clases prácticas constituirá la base del trabajo individual del alumno para cada seminario.

Éstas son las lecturas señaladas para cada tema:

1. Homero, poesía épica y tradición oral: Homero, Ilíada I, VI; Odisea IX, XI.
2. La lírica griega arcaica: ocasionalidad y función social: selección de textos preparada por el profesor.
3. El teatro ateniense: forma dramática y contexto cultual: Sófocles, Edipo Rey, Aristófanes, Acarnienses.

6. In latinum vertere: el teatro: Plauto, El soldado fanfarrón.
7. La república y la retórica: Cicerón, Catilinaria I
8. Revolución cultural y poesía lírica: selección de textos preparada por el profesor.
9. Los poetas del siglo de Augusto: Virgilio, Eneida II y selección de textos preparada por el profesor (Horacio y Ovidio).

7- Programació d'activitats [* hi haurà una versió reduïda del quadre per a les assignatures que només tenen dues sessions de classe setmanals]

 

Semana	Clase teórica/práctica/seminario, contenidos, actividades dentro del aula	Actividades fuera del aula
Semana 1a	Sesión 1 (08/01/16): plenaria. presentación del curso y contenidos teóricos tema 1 (Homero, poesia épica y tradición oral).	Afianzamiento de conocimientos impartidos en clases teóricas. Lectura textos épica seminario 1 propuesto
Semana 2a	Sesión 1 (11/01/16): plenaria. contenidos teóricos tema 1 (Homero, poesia épica y tradición oral). comentario de textos de poesía épica.	Afianzamiento de conocimientos impartidos en clases teóricas. Lectura textos épica trabajo sobre seminario 1
	Sesión 2 (13/01/16): plenaria. clase práctica. comentario de textos de poesía épica.	Afianzamiento de conocimientos impartidos en clases teóricas. Entrega primer seminario antes de las 9 horas del viernes 15
	Sesión 3 (15/01/16): grupo reducido A(primera hora): seminario: características de la poesía oral. grupo reducido B (segunda hora): seminario: características de la poesía oral.	Afianzamiento de conocimientos impartidos en clases teóricas.
Semana 3a	Sesión 1 (18/01/16): plenaria. contenidos teóricos tema 2 (La lírica griega arcaica: ocasionalidad y función social).	Afianzamiento de conocimientos impartidos en clases teóricas.
	Sesión 2 (20/01/16): plenaria. clase práctica. comentario de textos de poesía lírica.	Lectura textos lírica Trabajo para segundo seminario propuesto
	Sesión 3 (22/01/16): grupo reducido C (primera hora): seminario: características de la poesía oral. grupo reducido D (segunda hora): seminario: características de la poesía oral.	Lectura textos lírica Trabajo sobre seminario II
Semana 4a	Sesión 1 (25/01/16): plenaria. clase práctica. comentario de textos de poesía lírica. contenidos teóricos tema 3 (El teatro ateniense: forma dramática y contexto cultual).	Afianzamiento de conocimientos impartidos en clases teóricas.
	Sesión 2 (27/01/16): plenaria. contenidos teóricos tema 3 (El teatro ateniense: forma dramática y contexto cultual). clase práctica. comentario de textos dramáticos.	Afianzamiento de conocimientos impartidos en clases teóricas. Trabajo sobre seminario II
	Sesión 3 (29/01/16): grupo reducido A (primera hora): comentario pautado lírica griega. grupo reducido B (segunda hora): seminario: comentario pautado lírica griega.	Lectura Edipo Rey Lectura Acarnienses Entrega segundo seminario antes de las 9 horas del viernes 30
Semana 5a	Sesión 1 (01/02/16): plenaria. clase práctica. comentario de textos dramáticos.	Lectura Edipo Rey Lectura Acarnienses
	Sesión 2 (03/02/16): plenaria. contenidos teóricos tema 4 (Política, retórica y oratoria).	Afianzamiento de conocimientos impartidos en clases teóricas.
	Sesión 3 (05/02/16): grupo reducido C (primera hora): seminario: comentario pautado lírica griega. grupo reducido D (segunda hora): seminario: comentario pautado lírica griega.	Lectura de textos de retórica
Semana 6a	Sesión 1 (08/02/16): plenaria. contenidos teóricos tema 5 (Grecia Helenística. Roma Helenística).	Afianzamiento de conocimientos impartidos en clases teóricas.
	Sesión 2 (10/02/16): plenaria. clase práctica. comentario de textos de comedia nueva y poesía helenística.	Lectura de textos de época helenística Seminario III propuesto
	Sesión 3 (12/02/16): plenaria. contenidos teóricos tema 6 (In latinum vertere: el teatro).	Afianzamiento de conocimienos impartidos en clases teóricas Trabajo sobre seminario III
Semana 7a	Sesión 1 (15/02/16): plenaria. clase práctica. comentario de textos de comedia palliata.	Lectura del Soldado Fanfarrón Trabajo sobre seminario III
	Sesión 2 (17/02/16): plenaria. contenidos teóricos tema 7 (La república y la retórica).	Afianzamiento de conocimientos impartidos en clases teóricas Trabajo sobre seminario III
	Sesión 3 (19/02/16): grupo reducido A (primera hora): comentario poesía helenística. grupo reducido B (segunda hora): seminario: comentario poesía helenística.	Lectura Catilinaria I
Semana 8a	Sesión 1 (22/02/16): plenaria. clase práctica: comparación de pasajes de la I Catilinaria con elPro Roscio Amerino.plenaria.	Lectura Catilinaria I
	Sesión 2 (24/02/16): contenidos teóricos tema 8 (Revolución cultural y poesía lírica). clase práctica: comentario de texto de una selección de poesía lírica latina I: Catulo	Afianzamiento de conocimientos impartidos en clases teóricas.
	Sesión 3 (26/02/16): grupo reducido C (primera hora): comentario poesía helenística. grupo reducido D (segunda hora): seminario: comentario poesía helenística.	Lectura selección poesía latina
Semana 9a	Sesión 1 (29/02/16): plenaria. contenidos teóricos tema 9 (Los Poetas del siglo de Augusto)	Afianzamiento de conocimientos impartidos en clases teóricas.
	Sesión 2 (02/03/16): plenaria. clase práctica: comentario de texto de una selección de poesía lírica latina II: Catulo, Horacio	Lectura selección de poesía latina
	Sessió 3 (04/03/16): plenaria. clase práctica: comentario de texto de una selección de poesía lírica latina III: Horacio	lectura selección de poesía latina Trabajo para cuarto seminario propuesto.
Semana 10a	Sesión 1 (07/03/16): plenaria. clase práctica: comentario de texto de una selección de poesía épica latina I: Virgilio	Lectura de la Eneida Trabajo seminario IV
	Sesión 2 (09/03/16): plenaria. clase práctica: comentario de textos de una selección de poesía épica latina II: Virgilio, Ovidio.	Trabajo seminario IV Entrega quinto seminario antes de las 9 horas del viernes 11
	Sesión 3 (11/03/16): grupo reducido C-D (primera hora): seminario conjunto con Historia Antigua. grupo reducido A-B (segunda hora): seminario conjunto con Historia Antigua.	Lectura de la Eneida Dossier Ovidi?
Semana 11a	Sesión 1 (14/03/16): plenaria. clase práctica: comentario de textos de una selección de poesía épica y elegíaca latina I: Ovidio.	Lectura selección poesía latina Dossier Ovidi?
	Sesión 2 (16/03/16): plenaria: sesión de síntesis.	Síntesis y estudio de los contenidos de la asignatura

Temporalización: la distribución de las 15 horas semanales

Es fundamental, a la hora de programar estas actividades a lo largo de las diez semanas de que dispone el trimestre, considerar que, según el plan de estudios del grado en Humanidades, junto con la asignatura Cultura Clásica y Tradición Occidental, el alumno está cursando otra asignatura de seis créditos: Introducción a los Estudios Literarios, y dos de cuatro: Prehistoria e Historia Antigua. Es decir, el peso de las actividades no debería rebasar, de forma realista, las 150 horas asignadas (6 ECTS x 25 h), para evitar interferir en la actividades que se le requerirán para el resto de las asignaturas.

A modo orientativo, se propone la siguiente distribución de las 15 horas semanales correspondientes a esta asignatura:

	lunes	martes	miércoles	jueves	viernes
dentro aula	lección magistral: 2 horas		clase práctica: 2 horas		seminario(frecuencia quincenal):1 hora
fuera aula	preparación seminario (semana anterior): 2 horas	afianzamiento conocimientos: 3 horas	lectura textos obligatorios: 3 horas	preparación de seminario: 2/3 horas